小學音樂小步舞曲 教學設計 (1)教案

《小學音樂小步舞曲 教學設計 (1)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學音樂小步舞曲 教學設計 (1)教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小步舞曲 教學設計 1教學目標 1.能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 2.初步感受小步舞曲的風格特點,能按三拍子的強弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。 3.讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。 2學情分析 本課是學習人教版五年級上冊第三單元中的內(nèi)容，全班上課人數(shù)有六十多人，男生居多，年齡約10歲左右。為了提高學生對本課的學習興趣，形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是本課的教學理念。因此在教學設計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學生，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好入手，將教學重點和教學難點設計成學生感興趣的活動，使學生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學習音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學生合作意識，提高了學生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，開闊了學生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。 這首《小步舞曲》為二段體結構，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。 3重點難點 教學重點：學會歌曲《小步舞曲》 教學難點：二聲部合唱做到和諧統(tǒng)一，唱好一字多音、三拍子韻味 4教學過程 一、新課導入： 1、了解音樂家巴赫: 德國作曲家，歐洲巴洛克時期代表人物。作有《平均律鋼琴曲集》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》以及彌撒曲等。 【設計意圖：知道作品的來源等相關知識，擴大學生的音樂知識面。】 了解巴赫生平,作品,以及大家對他的評價:屏幕上出現(xiàn)的音樂家是誰?你對巴赫有所了解嗎?誰來給大家介紹一下? 【設計意圖：知道作品的來源等相關知識，擴大學生的音樂知識面?！? 2、介紹歌曲《小步舞曲》 二.學習歌曲 1.聆聽歌曲《小步舞曲》并提出問題：歌曲的旋律特征與表現(xiàn)的情感是怎樣的？(旋律明快、情感愉悅) 2. 復聽歌曲，并為歌曲分句、找出異同。 3. 學唱高聲部曲譜。 4. 用“da”哼唱高聲部。 5. 學唱曲譜。 A． 按樂句學唱，學會后分別以男女生接唱、師生接唱、個體與集體接唱的方式唱曲譜。 B． 被唱曲譜。 【設計意圖：被唱主旋律，這是本節(jié)課的教學目標之一，也是實際教學中的難點。通過多變的教學方式幫助學生熟悉曲譜，為被唱曲譜做好充分的準備?！? 6. 學唱低聲普曲譜。 a. 用“en”哼唱。 b. 學唱曲譜 分小組學唱曲譜，學會后分組接唱。 7. 合唱兩聲部曲譜。 A．高聲部用“da”哼唱，低聲部用“en”哼唱。 B．合唱曲譜，高聲部稍活躍的聲音演唱，低聲部用稍連貫的聲音演唱。 【設計意圖：兩聲部分別用“da”和“en”演唱，主要是幫助學生找到斷音與連音演唱法的感覺?！? 8. 學唱歌詞 【設計意圖：把握兩聲部在節(jié)奏感覺、旋律線條、演唱方法方面的對比。】 三. 介紹歌曲相關知識。 A． 這首《小步舞曲》是在巴赫器樂作品《小步舞曲》的基礎上改編、填詞而成的。 B． 簡要欣賞器樂作品《小步舞曲》，對比聲樂作品與器樂作品的異同，談感受。 四.歌曲處理 a、播放范唱帶《小步舞曲》: 說說歌曲內(nèi)容、情緒、特點。 歌曲中哪些情景你很向往？歌曲給你的感覺怎樣? 歌曲有什么特點？ b、隨著音樂打三拍子，熟悉歌曲節(jié)奏，感受歌曲情緒。 c、聽琴聲歌唱《小步舞曲》。 d.合唱《小步舞曲》 （1）你覺得哪一句不會，提出來讓我們一起來歌唱。 通過讀一讀、拍一拍、唱一唱的方法達到正確演唱； （2）說說歌曲中的斷音記號我們應該怎么處理，怎樣才能使歌聲更輕快。 （3）播放范唱帶《小步舞曲》:注意一字多音 （4）分組練唱，注意要及時換氣。 （5）播放范唱帶《小步舞曲》 五.情境表現(xiàn) 讓我們一起走進作曲家巴赫給我們描繪的美好生活情境吧！ 采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。