小學(xué)音樂小步舞曲 教學(xué)設(shè)計 (2)教案

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小步舞曲 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。 2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》,體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 3.通過欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受,拓寬學(xué)生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)。 2學(xué)情分析 五年級學(xué)生具備一定的音樂知識基礎(chǔ),有一定的合唱能力和音樂感受理解能力。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單,但由于曲調(diào)動聽,不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏,還被填上歌詞演唱,成為巴赫最通俗的名曲之一。相信也會深受孩子們的喜歡,從而可以使學(xué)生了解小步舞曲的相關(guān)知識,拓寬音樂視野。 3流程模式 自學(xué)——互學(xué)——展學(xué)——精學(xué)——會學(xué) 4重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)唱《小步舞曲》進(jìn)一步感受樂曲的風(fēng)格 難點(diǎn):二聲部合唱 5教學(xué)用具 鋼琴、課件、投影儀、圖片、小步舞曲的音樂素材、打擊樂器等 6教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)學(xué)：初識小步舞曲 律動《小步舞曲》初聽感受:學(xué)生踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。 1、你們的舞步是那樣的輕盈有韻味,它是幾拍子的樂曲?生:學(xué)生感受三拍子。 2、在哪聽過這首樂曲?生:學(xué)校課間休息的時候播放的。 3、那你知道老師為什么把這首樂曲放在休息時間播放?生:樂曲優(yōu)美、流暢、典雅、舒服、輕松、愉悅…… 4、是的,就有這樣一種舞曲是三拍子的,旋律流暢優(yōu)美在法國的宮廷中非常流行,因其舞蹈的步子較小而得名。它的速度中庸,能描繪許多禮儀上的動態(tài),風(fēng)格典雅。它就是:小步舞曲。(播放課件)著名的音樂家莫扎特、貝多芬、巴赫都寫過小步舞曲,今天我們來學(xué)唱一首《小步舞曲》它是巴赫的經(jīng)典 設(shè)計意圖 用小步舞曲進(jìn)教室,讓學(xué)生初步感受小步舞曲的特點(diǎn)和風(fēng)格,讓學(xué)生體會,正是因?yàn)樾〔轿枨莾?yōu)美輕盈的情緒,所以才很適合中午午休時候播放。引導(dǎo)學(xué)生將小步舞曲典雅、輕松、愉悅的風(fēng)格特點(diǎn)與生活實(shí)際結(jié)合起來,為更好的表現(xiàn)歌曲做好準(zhǔn)備。 活動2【講授】精學(xué)：學(xué)唱《小步舞曲》 1、這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞,成了一首動聽的歌曲。你聽! 學(xué)生演唱歌譜。 (1)學(xué)唱高聲部 難點(diǎn)解決: 用lu哼唱旋律,引導(dǎo)學(xué)生觀察感受旋律,分段找到相同或者相似的樂句 小組合作接龍唱 完整唱高聲部曲譜 填詞演唱 2、教師課件出示低聲部曲譜,觀察兩條旋律音樂進(jìn)行和發(fā)展具有怎樣的特點(diǎn)? (2)學(xué)唱低聲部 a觀察交流 b視唱低聲部旋律 (3)二聲部合唱 設(shè)計意圖 此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),說出歌曲中一些音樂符號及意義,分析歌曲的結(jié)構(gòu),找到相同或相似樂句學(xué)唱曲譜、降低難度。不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使課堂更形象更生動。 活動3【活動】互學(xué)：拓展了解音樂家生平 小組合作,了解音樂家巴赫。 教師播放課件:巴赫 學(xué)生認(rèn)識音樂家:巴赫 設(shè)計意圖 在課件中展示巴赫的生平以及巴赫的復(fù)式旋律和聲的創(chuàng)作風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對音樂家的崇拜之情,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵。 活動4【活動】展學(xué)：表現(xiàn)歌曲 表現(xiàn)歌曲 小組合作用舞蹈形式表現(xiàn)歌曲 設(shè)計意圖 這一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生親自感受小步舞的宮廷舞步風(fēng)格,進(jìn)一步的感受小步舞曲這一音樂體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。