2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 不進位加法和不退位減法教案 西師大版

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1、2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 不進位加法和不退位減法教案 西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 ?? 教科書第72～73頁的教學(xué)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 ????1. 理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。 ?? ?2. 初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。 ????3. 通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有多種計算方法。 ??? 4. 能與同伴合作進行計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 ?? 教師準(zhǔn)備實物投影儀、幻燈片、小棒等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒等。 【教學(xué)過程】

2、 ??? 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 ??? 1. 引入新課。 ??? 教師：有一天，天氣晴朗，貓媽媽帶著貓寶寶到河邊釣魚，釣了一整天，貓媽媽釣了13條魚，貓寶寶釣了2條魚。貓寶寶著急地就想吃魚，貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個數(shù)學(xué)問題，才讓它吃魚，小貓很著急。同學(xué)們，你們能替貓寶寶想法，讓它盡快吃上魚嗎？ ??? 2. 學(xué)生間互相討論，提出了幾個數(shù)學(xué)問題： ?? （1）貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚？ ?? （2）貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚？ ?? （3）貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚？ ??? 3. 教師對學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題給予充分肯定。同學(xué)們提出了這樣3個問題，首先來解決第1問：貓媽媽

3、和貓寶寶一共釣了多少條魚？ ????二、探索新知 ??? 1. 教學(xué)例1 ??? 教師：貓寶寶吃上魚，貓媽媽讓寶寶再多多努力，將“13+2”計算出來。同學(xué)們，你們也要再努力來學(xué)習(xí)如何算13+2。 ?? （1）探討算法。 ??? 教師：下面我們一起來看看13+2怎樣算？我們先用小棒擺一擺，請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上(教師在投影儀上擺)，合起來是多少根呢？(15根)是怎樣想的?(學(xué)生獨立思考后)請在4人小組里，互相說說你的想法。(學(xué)生交流，教師巡視)好了，下面請各組代表說說你們組的意見。 ??? 學(xué)生：把2根和3根合起來是5根(學(xué)生邊說邊做合起來的動作

4、)，再加在1捆上就是15根。 教師：請在投影儀上來給大家演示一下，好嗎?(學(xué)生上臺操作演示) 學(xué)生：我們這組里還有一種方法是數(shù)，1捆是10根，從10起接著數(shù)剩下的幾根：11，12，13，14，15，數(shù)完后是15根。 ??? 教師：還有別的想法嗎? ??? 學(xué)生：我們組中也有人用數(shù)的方法，但是與剛才的不同，我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15?！? ????教師： 看來小朋友的方法雖各不相同，但大部分人都知道如果是用小棒做這種加法，要先把什么加起來?(單根的)再加在什么上？(整捆上) ???（2）教師介紹加法各部分名稱，并在算式下板書：加數(shù)、加數(shù)、和。 ?? （3）操作練習(xí)。課堂

5、活動第1題：擺小棒，算一算：14+2=□ 13+6=□ 2. 教學(xué)例2 解決提出的第2個問題：教師：貓媽媽比貓寶寶多釣多少條金魚呢？首先寫出算式：15-2。 ?? （1）操作引入。 教師：請小朋友們在桌上先擺15根小棒，再從中拿走2根，現(xiàn)在還剩多少根小棒?學(xué)生：13根。 教師：誰會用算式表示? 學(xué)生：15-2=13。 ?? （2）探討算法。 教師：誰能說說你是怎么想的? 學(xué)生：因為剛才我們算的13+2=15，所以15-2=13。 學(xué)生：我是往前數(shù)2個數(shù)：14，13。 ??? 學(xué)生：我們剛才擺小棒時，拿走2根，是從5根里拿走的，剩下的3根合在1捆上是13根。 教師：要

6、不要把××同學(xué)說的過程再看一遍?(要) 教師在投影儀上用拖動的復(fù)合投影片演示(先出示第1片〈1捆〉，再出示2，3片〈5根〉，然后在2片上慢慢拖走2根)。 ???（3）介紹各部分名稱并板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。 教師：哪些同學(xué)還有別的想法? ?? （4）操作練習(xí)。課堂活動第1題：18-4=□ 3. 教學(xué)例3 教師呈現(xiàn)例3的金魚圖。用小棒代替金魚，先在桌上擺11根，再擺6根，讓學(xué)生列算式，并討論算法。 ??? 教師：由11+6=17，是不是還能想到其他算式？幻燈片出現(xiàn)17只金魚，圈去6只。引導(dǎo)學(xué)生列出算式17-6，并討論算法。 教師給學(xué)生點明：由11+6=17能想到17-6=11，還

7、能想到17-11=6。完成課堂活動第2題：17-5=□ ??? 4. 教學(xué)例4 ?? （1）教師用幻燈片呈現(xiàn)例4的圖。 教師：請同學(xué)們看小鳥圖，左邊圖中有多少只鳥？右邊圖中小鳥有飛走的，也有飛來的，飛走了多少只小鳥？飛來了多少只小鳥？學(xué)生通過數(shù)鳥數(shù)，得到右邊一共13只鳥，右圖中飛走了2只，又飛來了3只。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生理解，飛走與飛來的意思。原來有13只鳥，飛走了2只，又飛來了3只，那現(xiàn)在還有多少只鳥？教師寫出算式：13-2+3。 ?? （2）教師：同學(xué)們，在第2章中我們學(xué)習(xí)了連加、連減，那算式13-2+3，就可以先計算13-2，用小棒的方法可得結(jié)果11，然后將11與算式中的3相加，得到結(jié)果14，也就是13-2+3的結(jié)果。 ?? （3）操作練習(xí) 算一算： 15+2-4= 18-5-2= 17-6+3= 三、課堂作業(yè) 課堂活動第2，3題。 四、課堂總結(jié) 小結(jié)：同學(xué)們，想一想，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會了什么?有哪些收獲?