2022年五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 2 Jenny’s house教案（1） 冀教版

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1、2022年五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 2 Jenny’s house教案（1） 冀教版 教學內(nèi)容： 詞匯：living room, bathroom, mine, yours. 句型：This’s __________. These are __________. That is mine. This is yours. 一.教學目標 ◆認知目標 掌握單詞mine，yours和短語this is，these are。 能夠用this is the living room，these are bedrooms介紹自己的房間。 ◆能力目標 能聽懂、會說本

2、課單詞和句型，能用英語描述自己的和同學的房間，能把本課的新句型運用于日常交際中。讓每個學生都能積極主動參與教學活動，發(fā)揮學生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學習，增強學習英語的信心。 ◆情感目標 將所學英語用于日常生活中，感受英語學習的樂趣，愿意與同學進行交流 二、教學重難點 ◆重點 要求掌握的單詞或句型。 ◆難點 this，that，these，those的正確使用 2.能夠用this is the living room，these are bedrooms介紹自己的房間。 3.能聽懂、會說、會讀課文。 三.課前準備：Powerpoint課件。 四.學生情況分析：

3、 學生年齡在十三、四歲，要強、上進、競爭意識強、不甘落后，應重點培養(yǎng)學習興趣。在英語教學中，多以鼓勵、表揚為主，提高他們對自我價值的認可，增強自信心，克服英語課“只看不說”的現(xiàn)狀，要他們樂于張嘴，敢于張嘴，，將書面英語真正轉(zhuǎn)化為口頭英語。 五.教學步驟： Step1 .師生交流 1．T：Good morning boys and girls. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! T:In today’s class，we are gonging to study some rooms frist. Before the c

4、lass look at picture and“spell it ” to review the words : house ，bedroom ，bed .通過這些情境問話，復習舊知識,拉近師生之間的距離，讓學生身臨其境，與生活實際息息相關(guān)，使學生的語言知識得到實際應用。 Step 2 Presentation and practice （1）Teach the new words : room , kitchen , bathroom , living room . 其間穿插生活情景問話和句子：①Do you like this room? ②Which room do you t

5、hink the best.等等.同時練習新單詞①Read after me ②Read one by one④Read by themselves⑤Play a game （游戲加大難度鞏固記憶，同時鍛煉學生聽的能力和理解能力） 運用課件進行教學，讓學生感受生活中處處有英語，脫離書本去進入實際，那種真實感就在眼前，英語語言運用氛圍即在于此，從而使學生不自覺地產(chǎn)生要用英語去說去表達的欲望。 (2)、Teach the word of bedroom :What’s in the bedroom? 變換角色，新舊知識靈活運用。 T：（課件，主臥室圖片）What’s in the be

6、droom? Please point to them! 讓學生當一回老師，向同學生指出臥室內(nèi)的物品bed\ closet\ door\ dresser \lamp\ window. (3)、Teach the text 1)Play the tape as the students follow in their books . 2)Explain the words : mine yours a : Ask the students what’s meaning of the two words . Explain : mine = my +名詞 yours = you

7、r +名詞 . b : I say some sentences using mine and yours . Ten ask the students to substitute the two words using my or your For example : T : ( Point to a book ) This is mine S : This is my book. Step 3 Consolidation 自主創(chuàng)新。自由創(chuàng)設(shè)情境，向朋友介紹自己的房子，培養(yǎng)語言交際能力。 T：（引出話題）Who want to your house?

8、How did you do in that time? Were you standing only? Or introduce your house to guests? 學生的回答一般為introduce my house. T：Okey. How did you introduce your house to the guests? 將學生四人分為一組。先畫出自家房子的布局草圖，然后模擬帶客人進家做客情境進行對話，介紹自家房子。由于沒有教師的參與、而且全班的大空間變?yōu)樗娜艘唤M的小空間，學生心中“怕說錯、怕別人笑”的心理障礙有所緩解，大部分學生可以暢所欲言，逐漸地帶動那些不愛說的

9、同學也毫無顧忌地開始張嘴，教師在旁加以引導，尤其對于那些不總張嘴的同學，即使他一句話中有一個單詞是對的，也要加以鼓勵，從而增強他的自信心，讓他樂此不疲. 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，極大地滿足了學生的競爭欲望和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮他們的自主性，積極表達，在獲得了的成就感中增強學習英語的興趣和自信心。 Step 4: Homework This lesson we learned the names of the rooms . Please introduce them to your parents and write them on room’s do

10、or . 點評：在整個英語教學過程中，學生存在一個通?。簳懖粫f。被人稱之為“啞巴英語”。要改變這種現(xiàn)狀，我認為首先要學生“樂于說”。學生對英語學習有了興趣，發(fā)自內(nèi)心地想用英語表達心中所思，才會張嘴去說。本套實驗教科書所選教材全部是與學生的生活實際息息相關(guān)的，因此我們可以多制作一些生活課件，讓學生身臨其境地去體驗英語其實就在我們身邊，我們可以用英語去表達身邊一切，從而培養(yǎng)學生的成就感。一旦形成，學生必定會樂此不疲，而且越說越好。因此激發(fā)學生學習熱情是英語學習的重中之重。其次要學生“敢于說”。學生某個問題沒有回答好，被老師批評了或是被同學嘲笑了，勢必會在孩子心中留下陰影，打擊積極性，長此以往，再愛學的科目也會變得枯燥乏味。因此，在課上要鼓勵學生大膽地說，不怕錯，錯了要勇于面對，要明確說錯了之后應該如何去做。同時教師在他們的英語表達中要尋找值得肯定的東西，哪怕是一個單詞正確了也要加以鼓勵，慢慢培養(yǎng)孩子的自信心。再次是要形成語感。學生在有一定英語基礎(chǔ)的前提下，無論是教師還是學生在課上盡量不用漢語說話，給學生營造一種英語氛圍，帶動學生不自覺地用英語表達自己的觀點。同時在課上多創(chuàng)設(shè)一些情境給學生鍛煉自己和表達的機會，由以“教師說”為主變?yōu)橐浴皩W生說”為主，逐漸形成語感，從而達到英語教學的真正目的：將英語知識與生活實際緊密聯(lián)系，學有所用，學有所為