2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案2 翼教版

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1、2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案2 翼教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用各種感官察覺(jué)到周?chē)奈矬w都在不斷的發(fā)生著變化。 2、能從察覺(jué)到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。 3、能說(shuō)出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。 4、愿意與其他小組交流本組觀(guān)察到的各種物體變化的現(xiàn)象。 5、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀(guān)察，并能將觀(guān)察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來(lái)。 6、能舉例或用自己的話(huà)說(shuō)明什么叫做變化。 7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀(guān)察到的變化進(jìn)行分類(lèi)。 8、開(kāi)始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法

2、。 難點(diǎn)：建立變化的概念系統(tǒng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 師：（出示課件）你看到了什么？ 談話(huà)：你還看到過(guò)哪些變化？ 小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是一個(gè)變化的世界。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、活動(dòng)1：我知道的變化。 （1）師：你能把自己知道的變化記錄下來(lái)嗎？活動(dòng)前注意要求：①尋找生活中的變化現(xiàn)象。②描述變化的過(guò)程。③用簡(jiǎn)單的文字記錄變化現(xiàn)象。 （2）學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。 （3）小組討論：你喜歡觀(guān)察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不同？ （

3、4）小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。 （5）師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)嗎？ （6）討論、匯報(bào)。 （7）師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變化的事物？ （8）教師小結(jié)：變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象；自然界中沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。 2、活動(dòng)2：記錄物體的變化。 （1）師：你還記得在科學(xué)課上我們使用過(guò)的記錄表嗎？（圖片展示） （2）師：在觀(guān)察家里種植的花的生長(zhǎng)時(shí)，你是怎樣記錄的？小組討論后匯報(bào)。 （3）講述：在記錄的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：①變化時(shí)段包括：變化前、變化中、變化后的記錄。②記錄內(nèi)容包括：時(shí)間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日

4、記的方法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫(huà)、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根據(jù)所觀(guān)察的不同變化，選擇不同的記錄方法。 （4）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一種表格，對(duì)自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。 （5）學(xué)生設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1變化的世界 變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象。 自然界中沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。 2多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用文學(xué)詞語(yǔ)（包括詩(shī)歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。） 2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語(yǔ)描述天氣的變化。 3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。 4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。 5、能說(shuō)出

5、自己最喜歡的天氣及其原因。 6、愿意欣賞天氣變化的美麗。 7、愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。 8、能舉例說(shuō)出過(guò)去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。 9、能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。 10、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。 難點(diǎn)：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種天氣變化的圖片。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 談話(huà)：今天的天氣怎么樣？你有什么想說(shuō)的嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。 小結(jié)

6、：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、活動(dòng)1。 （1）談話(huà)：在生活中，我們常用哪些詞匯來(lái)描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩(shī)歌？ （2）學(xué)生思考，匯報(bào)。 （3）（出示圖片）師講解不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。 （4）師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫(huà)下來(lái)，配上優(yōu)美的解說(shuō)詞，讓同學(xué)們來(lái)欣賞，好嗎？ （5）學(xué)生繪畫(huà)，展示。 （6）教師評(píng)價(jià)，總結(jié)。 2、怎樣知道天氣變化的消息。 （1）師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？ （2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？ （3）學(xué)生匯報(bào)。 （4）師：在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是怎么知

7、道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？ （5）學(xué)生匯報(bào)。 （6）教師小結(jié)：在沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀(guān)測(cè)自然現(xiàn)象和物候變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。人們把長(zhǎng)期以來(lái)觀(guān)察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語(yǔ)，來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化。利用諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。 （7）師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？ （8）學(xué)生討論匯報(bào)。 （9）教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢(xún)，要比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。 （10）師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？ （11）學(xué)生設(shè)計(jì)。 （12）師：你們知道中央

8、播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的圖形符號(hào)嗎？你還想了解更多的知識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線(xiàn)。 （三）鞏固練習(xí)： 通過(guò)本課的餓學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2多樣的天氣 古代 諺語(yǔ) 現(xiàn)代 天氣預(yù)報(bào)（科學(xué)、便利、準(zhǔn)確） 3觀(guān)測(cè)天氣 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀(guān)測(cè)計(jì)劃。 2、能選擇材料，并按圖示或文字說(shuō)明自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量筒。 3、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀(guān)測(cè)天氣變化的儀器。 4、會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀(guān)測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。 5、能對(duì)觀(guān)測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線(xiàn)圖，得出天氣變化趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。 6、能進(jìn)行合理的

9、小組分工，合作完成觀(guān)測(cè)、記錄兩周內(nèi)天氣變化情況。 7、愿意想出更多辦法，選擇材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的天氣觀(guān)測(cè)儀器。 8、能體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀(guān)測(cè)研究。 9、能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 10、能說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。 11、能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。 12、能說(shuō)出各種天氣變化主要是由水、風(fēng)和熱三種要素綜合作用的結(jié)果。 13、能定時(shí)觀(guān)測(cè)、測(cè)量并記錄兩周的天氣狀況，繪制氣溫曲線(xiàn)圖，預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣變化趨勢(shì)。 14、能描述氣象站預(yù)報(bào)天氣的過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀(guān)測(cè)儀，并進(jìn)行觀(guān)測(cè)。 難點(diǎn)：依據(jù)自己的溫度觀(guān)測(cè)記錄結(jié)

10、果，繪制氣溫曲線(xiàn)圖，并預(yù)測(cè)未來(lái)氣溫變化的趨勢(shì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀(guān)察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì)、溫度計(jì)、雨量器。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報(bào)你有哪些想要知道的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行整理。 師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來(lái)的，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧?。ò鍟?shū)課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、制定觀(guān)測(cè)計(jì)劃。 （1）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？ 學(xué)生匯報(bào)。 （2）師：在觀(guān)測(cè)天氣之前我們先來(lái)做一個(gè)小小的計(jì)

11、劃吧！ （3）學(xué)生制定計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 （4）學(xué)生匯報(bào)計(jì)劃，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 2、制作簡(jiǎn)易觀(guān)測(cè)儀。 （1）師：要觀(guān)測(cè)天氣就需要先制作一些簡(jiǎn)易的觀(guān)測(cè)儀器，生活中觀(guān)測(cè)天氣就是觀(guān)測(cè)溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來(lái)制作觀(guān)測(cè)風(fēng)向的儀器——風(fēng)向儀。制作方法看書(shū)上9頁(yè)的圖。 （2）學(xué)生制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。 （3）展示作品，交流感受。 （4）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。 （5）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和8個(gè)方向。 3、建立小小氣象站。 （1）師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來(lái)工作，我們要建立一個(gè)小小的氣象站，我們來(lái)分一下組。 （2）學(xué)生分組后

12、進(jìn)行分工。 （3）討論：觀(guān)測(cè)儀放在校園里不同的地方，測(cè)量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測(cè)量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確？ （4）學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。 4發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)： 1、能以研究論文和報(bào)告的形式，將自己的觀(guān)測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。 2、能對(duì)其他同學(xué)的觀(guān)測(cè)和研究結(jié)果提出客觀(guān)的評(píng)價(jià)和積極的建議。 3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。 4、體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。 5、能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。 6、能天閹到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。 7、愿意與其他同學(xué)交流自己觀(guān)測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。 8、能從圖片中分析

13、出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。 9、能夠用例子說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：以論文的形式發(fā)布天氣消息。 難點(diǎn)：分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀(guān)測(cè)研究報(bào)告；收集各種天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的圖片。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 師：經(jīng)過(guò)兩周的觀(guān)察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會(huì)的形式發(fā)布天氣消息，好嗎？（板書(shū)課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、天氣消息發(fā)布會(huì)。 （1）師：你們知道成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？ （2）學(xué)生談想法。 （3）小結(jié)：成果交流發(fā)布會(huì)對(duì)科學(xué)

14、學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫(xiě)的研究論文或報(bào)告既是對(duì)前一段時(shí)間觀(guān)測(cè)結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這要引起我們充分的重視。 （4）師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)交流。（教師在每個(gè)小組匯報(bào)后要組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是。） （5）教師小結(jié)：通過(guò)這次交流活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，希望每個(gè)小組能接受評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持觀(guān)測(cè)天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。 2、天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。 （1）師：你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的嗎？ （2）學(xué)生匯報(bào)。 （3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？ （4）學(xué)生匯報(bào)。 （5）現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣

15、預(yù)報(bào)的制作過(guò)程有一個(gè)較全面的了解，你能把天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程分為三個(gè)階段嗎？ （6）學(xué)生討論分類(lèi)，匯報(bào)交流。 ﹡種儀器觀(guān)測(cè)天氣，收集天氣信息；第二階段是通過(guò)人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析觀(guān)測(cè)得到的天氣信息；第三階段是以報(bào)紙、電視、電話(huà)等形式發(fā)布天氣信息。 （8）師：在天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？ （9）學(xué)生查找資料，交流匯報(bào)。 （10）教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報(bào)工作的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。 （三）鞏固拓展： 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報(bào)。 板書(shū)設(shè)

16、計(jì)： 天氣消息發(fā)布會(huì) 5天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類(lèi)的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。 2.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說(shuō)明人類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成一定的影響。 3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。 4.愿意把自己收集到的天氣與人類(lèi)的資料和圖片與同學(xué)交流。 5.能通過(guò)對(duì)天氣與人類(lèi)關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。 6.能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。 7.能舉例說(shuō)明酸雨是人類(lèi)活動(dòng)作用的結(jié)果。 8.能從正反兩方面綜合的說(shuō)明天氣變化與人類(lèi)的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。 9.意識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的重

17、要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、各種天氣影響生活的資料 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 1、談話(huà)：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什么 2、講述：天氣的變化不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。 （二）活動(dòng) 1、天氣對(duì)人的影響 （1）談話(huà)：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對(duì)人影響的圖片或文字資料。 （2）學(xué)生小組交流、討論。 （3）結(jié)合課件全班交流。 （4）提問(wèn)：誰(shuí)最關(guān)心天氣？為什么？ 2、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響 （1）談話(huà)：天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類(lèi)的活動(dòng)

18、也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。 （2）出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬(wàn)米，在3月28日對(duì)這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）學(xué)生回答。 （4）談話(huà)：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？ （5）講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外，人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”，我們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件） （6）拓展：觀(guān)測(cè)酸雨的幾種常用的方法。 （7）提問(wèn)：怎樣保護(hù)天氣？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5天氣與生活 天氣變化給人類(lèi)帶來(lái)影響 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣也有影響 6固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確地

19、對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。 2、能夠利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。 3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量某一種物體的質(zhì)量或體積。 4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。 5、能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。 6、對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。 7、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 8、能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。 9、能說(shuō)出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。 10、能分別舉例說(shuō)出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類(lèi)等多種方法探究三種常見(jiàn)物質(zhì)狀態(tài)的特性。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、

20、比較、分類(lèi)等多種方法探究三種常見(jiàn)物質(zhì)狀態(tài)的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 常見(jiàn)物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 師：今天我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，闖過(guò)一關(guān)發(fā)一個(gè)通行證，闖過(guò)四關(guān)將獲得智慧小組榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。你們有信心嗎？ 師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類(lèi)，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫(huà)在黑板上三個(gè)圈） 學(xué)生分類(lèi)開(kāi)始，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、研

21、究固體的主要性質(zhì)。 （1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過(guò)程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。 （2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。 （3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。 （4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動(dòng)，不易被壓縮。 （5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們?cè)趺茨馨阉麄兎掷锍鰜?lái)，看哪個(gè)小組的方法多？ （6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。 （7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。 2、研究液體的主要性質(zhì)。 （1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過(guò)程中有困難可以看一下老師發(fā)給大

22、家的建議卡和記錄表。 （2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。 （3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。 （4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒(méi)有固定的形狀，易流動(dòng)，不易被壓縮。 （5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。 （7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。 3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。 （1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 （3）學(xué)生匯報(bào)，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。 （4）教師進(jìn)行評(píng)議，辦法通行證。 （三）鞏固拓展： 1、

23、你們小組都闖過(guò)了哪幾關(guān)？了解了哪些知識(shí)？ 2、老師還有一關(guān)，怎樣測(cè)量石塊的體積？ 3、頒發(fā)智慧小組證書(shū)，祝賀他們闖關(guān)成功。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、固體、液體和氣體 固體 體積 液體 形狀 氣體 易流動(dòng) 易被壓縮 7、冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)： 1、能使用工具測(cè)量感官不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。 2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。 3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。 4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。 5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點(diǎn)。 6、愿意與其他

24、同學(xué)討論水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。 7、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。 8、能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？（板書(shū)課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、化冰實(shí)驗(yàn)。 （1）師：

25、今天我們要通過(guò)化冰比賽來(lái)認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變化過(guò)程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰(shuí)快？甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，每?jī)煞昼娪^(guān)測(cè)一次，記錄在冰化成水的過(guò)程中溫度的變化；記下冰完全化成水的時(shí)間，測(cè)量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每?jī)煞昼娪^(guān)測(cè)一次，記錄冰化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化；停止加熱，測(cè)量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸騰后繼續(xù)加熱，觀(guān)察水會(huì)有哪些變化？ （2）學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察記錄。 （3）整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)交流。 （4）討論：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？B、甲杯與乙杯相比，由固態(tài)的冰

26、化成液態(tài)的水的過(guò)程哪一個(gè)過(guò)需要的時(shí)間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？D、通過(guò)分析質(zhì)量變化記錄表，說(shuō)一說(shuō)甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？ （5）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 （6）教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。 （7）師：除水之外，很多常見(jiàn)物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來(lái)看一看科學(xué)在線(xiàn)吧！ 教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。 2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的？ （1）你知道有哪些變化是利用物

27、質(zhì)的三態(tài)變化？ （2）學(xué)生匯報(bào)交流。 （3）教師小結(jié)。 （三）鞏固練習(xí)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7冰、水和水蒸氣 100℃ 0℃ 冰 水 水蒸氣 8水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。 2、能利用感覺(jué)器官感覺(jué)水蒸發(fā)過(guò)程中伴隨的熱量變化。 3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。 4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 5、能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。 6、能用自己的話(huà)說(shuō)出什么是蒸發(fā)。

28、7、能舉例說(shuō)明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。 難點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 清水、溫水、玻璃黑板、濕布。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 1、師：你能舉個(gè)水變沒(méi)的例子嗎？ 2、學(xué)生匯報(bào)。 3、師：這些水都到哪里去了？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（板書(shū)課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、寫(xiě)字游戲。 （1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫(xiě)一個(gè)大大“水”字，你們猜，它會(huì)怎樣？是不是這樣呢，我們來(lái)做一做，30秒后觀(guān)察它有什么變化，1分鐘后有什么變化？

29、（2）教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀(guān)察記錄。 （3）討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ （4）師：下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)感覺(jué)，交流體會(huì)。 （6）教師小結(jié)：通過(guò)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過(guò)程中需要吸收周?chē)臒崃俊? 2、蒸發(fā)的快慢。 （1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？ （2）學(xué)生猜想，匯報(bào)交流。 （3）師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。 （三）鞏固提高： 老師給每

30、組10毫升水，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，比一比哪個(gè)小組的液體蒸發(fā)的最快？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8水到那里去了 蒸發(fā) 水 吸熱 水蒸氣 沸騰 9雨的形成 教學(xué)目標(biāo)： 1、能通過(guò)觀(guān)察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題。 2、能獨(dú)立提出要研究問(wèn)題的假設(shè)。 3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。 4、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 5、能根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)一篇科普短文，向其他人介紹水的三態(tài)變化。 6、能與其他同學(xué)交流自己的觀(guān)點(diǎn)。 7、能用自己的話(huà)說(shuō)明什么叫做凝結(jié)

31、。 8、能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化過(guò)程是可逆的。 9、能分別舉例說(shuō)明物質(zhì)的可逆變化在人類(lèi)生活中的運(yùn)用。 10、愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。 難點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺(tái)、燒瓶、膠塞、玻璃管。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 師：（出示圖片）你們見(jiàn)過(guò)這些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象嗎？ 師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、小水珠從哪里來(lái)？ （1）師

32、：上面圖片中的小水珠是從哪里來(lái)的？為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠？ （2）學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報(bào)。 （3）學(xué)生填寫(xiě)解釋。 （4）師：我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向同樣大小的兩個(gè)杯中倒入同樣多的溫水；同時(shí)蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)？ （5）學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 （7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過(guò)程叫做凝結(jié)。 2、雨的形成。 （1）師：在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的什么現(xiàn)象比較相似？ （2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？ （3）師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計(jì)劃吧！ （4）

33、小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。 （5）匯報(bào)研究計(jì)劃。 （6）師：根據(jù)各小組制定的研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧！ （7）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （8）教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)。 （三）鞏固練習(xí)： （1）閱讀科學(xué)在線(xiàn)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的認(rèn)識(shí)。 （2）教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過(guò)程稱(chēng)為可逆的。 （四）布置作業(yè)： 根據(jù)本課內(nèi)容寫(xiě)一篇科學(xué)童話(huà)，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 9雨的形成 水蒸氣 遇冷 水 凝 結(jié) 10周?chē)纳? 教學(xué)目

34、標(biāo)： 1、能制定出較完整的觀(guān)察計(jì)劃。 2、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。 3、能歸納出生物的基本特征。 4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。 5、能通過(guò)多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。 6、能與其他同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃，進(jìn)行觀(guān)察、記錄、發(fā)表觀(guān)察結(jié)果。 7、在觀(guān)察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。 8、能說(shuō)出3條以上生物與非生物的區(qū)別。 9、能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。 10、能自發(fā)地說(shuō)出周?chē)h(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制定較為完整的觀(guān)察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。 難點(diǎn)：制定較為完整的觀(guān)察計(jì)劃，

35、總結(jié)和歸納生物的主要特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫(huà)筆。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 師：你見(jiàn)過(guò)小雞的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？你見(jiàn)過(guò)一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長(zhǎng)大嗎？你見(jiàn)過(guò)蝴蝶是怎樣變化來(lái)的嗎？你知道一粒種子是怎樣長(zhǎng)成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛(ài)生命吧！（板書(shū)課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、觀(guān)察記錄周?chē)纳铩? （1）師：要了解生命，首先要觀(guān)察周?chē)纳铮鸵贫ㄓ^(guān)察計(jì)劃。 （2）學(xué)生制定觀(guān)察計(jì)劃，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 （3）匯報(bào)觀(guān)察計(jì)劃，教師提出觀(guān)察要求。 （4）學(xué)生開(kāi)始觀(guān)察周?chē)纳铮?/p>

36、并進(jìn)行記錄。 （5）小組在全班匯報(bào)觀(guān)察記錄情況，匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。 （6）交流觀(guān)察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。 （7）討論：我們?cè)鯓优袛嘌芯繉?duì)象是有生命的還是沒(méi)有生命的呢？也就是說(shuō)，生命有哪些主要特征呢？ （8）閱讀科學(xué)在線(xiàn)，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。 （9）檢查觀(guān)察過(guò)程中的生物與非生物是不是正確。 （10）師：判斷38頁(yè)圖中，哪些是生物，哪些是非生物？ （11）小組交流自己的分類(lèi)結(jié)果和理由。 2、認(rèn)識(shí)更多的生物。 師：利用課下時(shí)間，通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記

37、錄下來(lái)。 （三）鞏固練習(xí)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 10周?chē)纳? 生物 自然界 非生物 11種茄子 教學(xué)目標(biāo)： 1、能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。 2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。 3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。 4、能搜集如何給植物施肥的資料。 5、能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物的生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。 6、能與其他同學(xué)分工合作完成與種植植物和植物生長(zhǎng)變化相關(guān)的各種活動(dòng)。 7、能與其他同學(xué)討論交流提高種子發(fā)芽率的方法。 8、能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀(guān)察、記錄。

38、9、能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。 10、通過(guò)觀(guān)察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。 11、能描述工廠(chǎng)化生產(chǎn)蔬菜的大致過(guò)程。 12、能介紹自己種植植物的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長(zhǎng)的表格。 難點(diǎn)：指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀(guān)察植物的生長(zhǎng)變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，都帶來(lái)了嗎？你是用什么方法搜集到的？ 2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢(xún)、利用聲像資料查詢(xún)、想有經(jīng)驗(yàn)的

39、菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、 種茄子。 （1）師：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?？磥?lái)，我們光說(shuō)還不行，還需要同學(xué)們親自來(lái)實(shí)踐！你們小組商量一下，種什么好呢？ （2）確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。 （3）師：種植需要哪些步驟？ （4）選擇合適的工具，種植植物。 2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。 （1）師：通過(guò)這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。 （3）師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高？ （4）學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。 3、給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。 師：人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營(yíng)養(yǎng)吧！ 4

40、、記錄茄子的一生。 師：想一想，茄子的生長(zhǎng)過(guò)程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子的生長(zhǎng)過(guò)程？ 師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的觀(guān)察，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣，不能半途而廢。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11種茄子 種子發(fā)芽總數(shù) 種子發(fā)芽率 = ×100% 播下的種子總數(shù) 12植物的生長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。 2、能利用多種方式（包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等）記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。 3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。 4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。 5、能與其他同學(xué)交

41、流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。 6、能結(jié)合自己種植植物的過(guò)程，說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物，愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原因。 7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。 8、能用自己的話(huà)說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。 9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀(guān)察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀(guān)察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀(guān)察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

42、 （一）導(dǎo)入新課： 師：隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大，我們的觀(guān)察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、描述植物的一生。 （1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找？ （2）學(xué)生搜集整理資料。 （3）分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。 （4）教師展示一下自己的觀(guān)察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段？ 2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？ （1）師：在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生匯報(bào)，交流。 （3）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。 （4）師：通過(guò)這次終止植物的過(guò)程，同學(xué)

43、們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？ （5）教師小結(jié)。 3、綠化校園，美化生活。 師：讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。 （三）拓展： 閱讀科學(xué)在線(xiàn)，了解新的科技信息。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 12植物的生長(zhǎng) 按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草…… 13養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)： 1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。 2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀(guān)察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。 3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定一個(gè)較為全面的飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。 4、能根據(jù)自己制定的飼養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)記錄小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中各種

44、變化的圖表。 5、能提出2~3個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問(wèn)題。 6、能根據(jù)自己要研究的問(wèn)題制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。 7、能與其他同學(xué)交流自己制定的研究計(jì)劃和調(diào)查的結(jié)果。 8、能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀(guān)察和記錄。 9、對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程感興趣。 10、通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。 難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 1、談話(huà)：我們已經(jīng)了解了植物的生長(zhǎng)變化，動(dòng)物出生后是如何一天天長(zhǎng)大的呢？它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？ 2、師：哪些同學(xué)養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呢？有什么經(jīng)

45、驗(yàn)和體會(huì)？ 3、學(xué)生匯報(bào)，并進(jìn)行記錄。 4、討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生哪些變化？ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、制定養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。 （1）師：我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，自己也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，那么現(xiàn)在你是否愿意再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂(lè)趣呢？（板書(shū)課題） （2）查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，制定飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。 （3）小組成員進(jìn)行分工，并堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀(guān)察和記錄。 2、制作小動(dòng)物的生長(zhǎng)情況記錄圖表。 （1）師：要想養(yǎng)好小動(dòng)物，我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？ （2）學(xué)生確定觀(guān)察重點(diǎn)和小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄圖表。 （3）各小組匯報(bào)制定結(jié)果。 3、制定研究計(jì)劃。

46、 （1）師：關(guān)于小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，想研究什么？ （2）學(xué)生分組討論。 （3）各組學(xué)生對(duì)各組的研究報(bào)告進(jìn)行交流。 （4）教師小結(jié)：有了研究計(jì)劃僅僅是研究的開(kāi)始，更艱巨的研究任務(wù)在等待著他們，只有持之以恒地進(jìn)行觀(guān)察和研究，才會(huì)有收獲，考驗(yàn)自己耐心和毅力的時(shí)候到了。 14小動(dòng)物的生長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄中，通過(guò)比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過(guò)程和主要變化。 2、能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程。 3、通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 4、能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期觀(guān)察。 5、能與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的各個(gè)時(shí)期小動(dòng)物生長(zhǎng)變化的情

47、況。 6、能通過(guò)交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的艱辛，并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛勞。 7、能具體說(shuō)出自己飼養(yǎng)小動(dòng)在生長(zhǎng)過(guò)程中，各個(gè)時(shí)期分別發(fā)生了哪些主要變化。 8、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動(dòng)物的最佳方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀(guān)察記錄，通過(guò)整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動(dòng)物過(guò)程中的情感體驗(yàn)。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀(guān)察記錄，通過(guò)整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動(dòng)物過(guò)程中的情感體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？在飼養(yǎng)過(guò)程中

48、自己有什么發(fā)現(xiàn)？讓大家一起來(lái)分享吧！ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、整理我們的記錄。 （1）師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀(guān)察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看哪個(gè)小組的能將小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程匯報(bào)的清楚。 （2）展示各組自己整理的記錄。 （3）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)清楚小動(dòng)物在什么時(shí)期發(fā)生了哪些變化。 （4）教師演示搜集到的小動(dòng)物生長(zhǎng)變化的圖片。 （5）對(duì)學(xué)生的展示給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。 2、展示我們的成果。 （1）師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過(guò)程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，我們來(lái)閱讀一下。 （2）學(xué)生進(jìn)行閱讀，并設(shè)計(jì)自己展示成果的形式。 （3）學(xué)生展示自己的觀(guān)察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀(guān)察小動(dòng)

49、物過(guò)程中用到的感覺(jué)器官和簡(jiǎn)單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動(dòng)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。（要求學(xué)生聽(tīng)取別人匯報(bào)的同時(shí)要注意做好記錄。） （4）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，交流在養(yǎng)小雞或別的小動(dòng)物時(shí)自己遇到了哪些困難，怎樣克服的等等，同時(shí)讓學(xué)生感受到父母的愛(ài)。 （5）教師組織學(xué)生對(duì)各組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （6）教師對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。 15.毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了 一、課程目標(biāo) ◆知識(shí)與目標(biāo) 1．理解變態(tài)發(fā)育的概念。 2．能用自己的話(huà)描述動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的主要變化。 ◆能力與過(guò)程 1．能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的“妙法”提出自己的假設(shè)。 2．能通過(guò)多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育生物一生的生長(zhǎng)變化資

50、料。 3．能用2種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。 4．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分為哪幾個(gè)階段。 ◆情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 觀(guān)察和展示毛毛蟲(chóng)變態(tài)發(fā)育的過(guò)程。 三、教學(xué)方法 主要采用學(xué)生觀(guān)察，記錄現(xiàn)象，然后進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。 四、教學(xué)過(guò)程 同學(xué)們，想象你的面前有一條河，而你身邊沒(méi)有橋也沒(méi)有船。你會(huì)怎么過(guò)河？ （學(xué)生）想一想，說(shuō)一說(shuō)。 （教師）非常好，同學(xué)們都喜歡動(dòng)腦筋想辦法，能克服身邊的困難。那么，我們假設(shè)的要過(guò)河的不是大家，而是一只毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)又不會(huì)游泳，那它能過(guò)河嗎？ （學(xué)生回

51、答）不能。 （教師）結(jié)果是毛毛蟲(chóng)居然過(guò)了河。它不但沒(méi)受傷，也沒(méi)有被浸濕。而且，全身上下還換了一身好衣服呢。同學(xué)們，你們知道毛毛蟲(chóng)是用什么妙招過(guò)的河嗎？ （學(xué)生）說(shuō)一說(shuō)。 （教師）同學(xué)們說(shuō)出了各種各樣毛毛蟲(chóng)渡河的招數(shù)。但是你怎么證明你的說(shuō)法是對(duì)的呢？ 同學(xué)們通過(guò)各種方法去驗(yàn)證自己的假設(shè)。 （交流）同學(xué)們將自己的驗(yàn)證過(guò)程和發(fā)現(xiàn)介紹給大家。 活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的？ （教師）其實(shí)，毛毛蟲(chóng)過(guò)河是飛過(guò)去的，大家知道毛毛蟲(chóng)是怎么飛過(guò)河的嗎？ 可以通過(guò)親自觀(guān)察的方法驗(yàn)證，也可以通過(guò)查閱資料的方式解決。如果采用觀(guān)察的方法，要做好觀(guān)察記錄；如果是進(jìn)行查閱資料，則要收集充足有力的證明。 （教師

52、）借助多媒體手段總結(jié)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。 （教師）蝴蝶經(jīng)過(guò)了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段的變化，像這樣形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性上發(fā)生變化的發(fā)育過(guò)程叫做變態(tài)發(fā)育。 （問(wèn)題）那你還知道其它哪些動(dòng)物也要經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育的呢？是不是所有的昆蟲(chóng)都會(huì)像蝴蝶一樣經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)變態(tài)階段呢？ （學(xué)生）通過(guò)查資料尋找資料和證據(jù)，然后說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。 （討論）這些動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化有哪些相同和不同？ （教師）這些動(dòng)物在需要經(jīng)歷多個(gè)階段才能長(zhǎng)大，就像毛毛蟲(chóng)只有經(jīng)歷變態(tài)才能成為美麗的蝴蝶。但蝴蝶的生命是短暫的，于是，人們就在想辦法將美麗的蝴蝶的身體保存下來(lái)。你知道這是什么辦法嗎？ （學(xué)生回答）制作標(biāo)本

53、。 （課堂拓展）制作蝴蝶的標(biāo)本 教師準(zhǔn)備好大頭針、透明膠條、硬紙板和泡沫塑料塊等東西。要求學(xué)生捕捉一只蝴蝶，然后在老師的幫助下將蝴蝶放入毒氣瓶。 在制作時(shí)，教師先按照教材步驟進(jìn)行示范，將每一步驟和注意事項(xiàng)寫(xiě)在黑板上。 然后，由學(xué)生進(jìn)行制作，注意試驗(yàn)中要注意安全！ （課堂小結(jié)） 16．我長(zhǎng)大了 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。 　　 2、過(guò)程與方法：積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。 3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的

54、好習(xí)慣。 　 4、情感與態(tài)度： 　　 ①激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)展示自己，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感，樹(shù)立自信心； 　 ②引導(dǎo)孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)的關(guān)心，增進(jìn)親子之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)被父母的疼愛(ài)的幸福，讓孩子懂得熱愛(ài)父母，孝敬父母。 教學(xué)準(zhǔn)備： 成長(zhǎng)的物品（如：衣服、玩具、書(shū)本、作品、獎(jiǎng)狀等），照片,課前填寫(xiě)收集卡，花行卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄w驗(yàn)成長(zhǎng) 1、課件創(chuàng)設(shè)情境，初步感知成長(zhǎng)：展示劉佳卉的成長(zhǎng)經(jīng)歷（照片、作品、證書(shū)），體驗(yàn)一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程

55、。 (今天我?guī)?lái)了一本《成長(zhǎng)快樂(lè)》的相冊(cè)，你們想看嗎？先來(lái)看看相冊(cè)的主人是誰(shuí)吧？ 為什么猜不出來(lái)？再來(lái)看看，是誰(shuí)？哦，她在長(zhǎng)大，樣子變了。她在長(zhǎng)大，我們呢？也在長(zhǎng)大。）揭示課題（板書(shū)1：我在長(zhǎng)大） 2、猜照片 挑一些班里同學(xué)的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰(shuí)？（學(xué)生事先不告訴別人哪一張是自己）（體驗(yàn)快樂(lè)） （我還帶來(lái)了我們班其他同學(xué)的一些小時(shí)候的有意思的照片，同學(xué)們一定想看看，一定想知道是誰(shuí)吧？想看就得答應(yīng)老師一個(gè)小小的要求：照片的主人不能告訴同學(xué)，知道的同學(xué)要舉手告訴老師，能不能做到呀。） 揭示照片的主人后，一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。 過(guò)渡：

56、從你們出生到現(xiàn)在，身體長(zhǎng)高了，（板書(shū)2：長(zhǎng)高了）體重增加了。除了照片，有什么物品也說(shuō)明你們的長(zhǎng)大呢？ 3、小時(shí)候用品展示 看一看、試一試、比一比。讓孩子們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子……感到驚訝，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。 （1）算一算：讓他們拿出課前準(zhǔn)備的出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比較，算一算自己長(zhǎng)高了多少，重了多少，再全班交流，進(jìn)行比較，評(píng)選出長(zhǎng)得最快的小朋友。 （算一算，現(xiàn)在跟出生時(shí)比你長(zhǎng)了多高，重了多少？小組內(nèi)長(zhǎng)得最快最多的是哪位呢？） （剛才算了一下自己自己長(zhǎng)了這么多，長(zhǎng)高了，變重了，高興吧！再來(lái)試一試自己小時(shí)候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？） （2）試一試：為

57、了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒時(shí)的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實(shí)的感受到了自己在長(zhǎng)大。 二、交流討論，感悟成長(zhǎng) 1、過(guò)渡：你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長(zhǎng)的紀(jì)念品。你們的身體變化的確說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變化，還有哪些也能說(shuō)明你的長(zhǎng)大呢？ 2、小組討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生從更多的方面比較，如：身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。） 3、全班交流：通過(guò)（書(shū)、玩具、衣服、作品、獎(jiǎng)狀、才藝）來(lái)感受長(zhǎng)大。 4、小結(jié)：對(duì)呀，在一天一天的成長(zhǎng)中，你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，這也能說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)大。（板書(shū)3：有本領(lǐng)

58、） （是的，你們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，那能不能象老師一樣把自己會(huì)做的事情寫(xiě)在花朵上，變成能干花呢？比比看，哪個(gè)同學(xué)的能干花開(kāi)得最好，最鮮艷呢。限時(shí)2分鐘，寫(xiě)完的同學(xué)貼在黑板上） 5、成長(zhǎng)是快樂(lè)的，一路上留下了我們的一陣陣歡聲笑語(yǔ),留下了一串串歪歪斜斜的腳印，下面我們用一首兒歌來(lái)把我們成長(zhǎng)的喜悅告訴大家吧！ 雨水嘩啦啦， 追著我的小腳丫。 它想和我比一比： 誰(shuí)的步子跑得快？ 它想給我量一量： 我的腳丫有多大？ 哦，它一定是想告訴我： ——歪歪斜斜的小腳印， 也是一幅迷人的畫(huà)。 三、深入學(xué)習(xí)，加深體驗(yàn) 1、我們的成長(zhǎng)是這樣的快樂(lè)，那么在我們的成長(zhǎng)

59、道路上，有誰(shuí)一直關(guān)心我們，關(guān)注我們，幫助我們成長(zhǎng)？見(jiàn)證我們成長(zhǎng)呢？（爸爸媽媽?zhuān)┠蔷妥屇銈兊陌职謰寢屢瞾?lái)說(shuō)你們的故事吧。 2、謝謝爸爸媽媽們，其實(shí)你們的愛(ài)，孩子們已經(jīng)讀懂了。記得在濤濤生日時(shí)，媽媽送來(lái)了生日蛋糕，他沒(méi)有忘記感謝媽媽?zhuān)缘案獾臅r(shí)候，媽媽不在身邊，他還記得要留些給爸爸媽媽嘗嘗，雖然天氣炎熱蛋糕不能保存，但是我相信濤濤的媽媽聽(tīng)到這件事情的時(shí)候會(huì)為他驕傲的。還有很多次日記中，我知道有很多的同學(xué)在家里也懂得關(guān)心照顧自己的爸爸媽媽?zhuān)旅嫖覀兙驼?qǐng)我們的代表千慧讀讀5月13日的日記吧。 還有哪些小朋友想說(shuō)說(shuō)自己關(guān)心體貼家人的事情呢？ 3、小結(jié)：大家說(shuō)得真好，你們所做的這些，一定讓你們的爸爸

60、、媽媽覺(jué)得和你學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)一樣高興，他們會(huì)覺(jué)得當(dāng)你變得懂事的那一刻，你真的長(zhǎng)大了。（板書(shū)4：懂事了） 4、我知道還有很多小朋友想告訴自己的家人，下面我們?nèi)嗑陀靡皇變焊鑱?lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧！ 腳丫 小小腳丫，天天長(zhǎng)大，是誰(shuí)養(yǎng)育？爸爸媽媽。 教我走路，教我說(shuō)話(huà)，使我聰明，使我挺拔。 四、小結(jié)明理，健康成長(zhǎng) 總結(jié)：從今天的學(xué)習(xí)中，知道了你們?cè)谏眢w上長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，養(yǎng)成了好習(xí)慣，也能說(shuō)明你們的長(zhǎng)大，更重要的是知道要去關(guān)心，體貼他人了，老師衷心地希望你們能更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。 五、課后延伸 孩子們，把我們的成長(zhǎng)快樂(lè)記錄下來(lái)吧，課后讓我

61、們來(lái)為自己設(shè)計(jì)一本“成長(zhǎng)相冊(cè)”，記錄下你生活中每一個(gè)令人難忘的經(jīng)歷，更把它作為禮物送給爸爸媽媽吧！ 17讓癟乒乓球鼓起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠通過(guò)觀(guān)察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問(wèn)題。 2、能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。 3、能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 4、能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。 5、能在研究過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。 6、能夠用自己的話(huà)說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。 7、能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 8、能夠舉例說(shuō)明物體熱脹冷縮現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠欣筒焕帯? 9、能

62、舉出生產(chǎn)和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立開(kāi)展探究活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂(lè)、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細(xì)線(xiàn)、氣球、空塑料瓶。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 1、師：在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，你注意觀(guān)察過(guò)嗎？ 2、師演示實(shí)驗(yàn)：對(duì)試管里的水進(jìn)行加熱，學(xué)生看到試管里的水溢出來(lái)了。 3、師演示實(shí)驗(yàn)：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來(lái)了。 4、師：冬天的

63、電線(xiàn)比夏天的電線(xiàn)緊等生活現(xiàn)象。請(qǐng)你根據(jù)以上三種情況提出自己的問(wèn)題。 5、學(xué)生匯報(bào)，填寫(xiě)在62頁(yè)。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、液體受冷、受熱的研究。 （1）師：下面我們來(lái)猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿(mǎn)？水還沒(méi)有燒開(kāi)就從壺中溢出來(lái)？ （2）學(xué)生猜想，匯報(bào)。 （3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。） （4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。 （5）整理、分析資料，得出結(jié)論。 （6）教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。 （7）師：（出示溫度計(jì)）這是我們用過(guò)的溫度計(jì)，你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上升或下降的

64、嗎？ 2、固體受冷、受熱的研究。 （1）師：冬季兩根電線(xiàn)桿之間的電線(xiàn)繃得比較緊，夏季比較松，可能是什么原因呢？ （2）學(xué)生猜想，匯報(bào)。 （3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。） （4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。 （5）整理、分析資料，得出結(jié)論。 （6）教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。 3、氣體受冷、受熱的研究。 （1）師：是什么原因使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來(lái)？ （2）學(xué)生猜想，匯報(bào)。 （3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。） （4）學(xué)

65、生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。 （5）整理、分析資料，得出結(jié)論。 （6）教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。 （7）師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （8）教師小結(jié)：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （三）鞏固練習(xí)： 1、你能利用物體的這一性質(zhì)解釋書(shū)上66頁(yè)這些現(xiàn)象嗎？ 2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象呢？畫(huà)在書(shū)上。 3、匯報(bào)交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 17讓癟乒乓球鼓起來(lái) 固體 液體 熱脹冷縮 氣體 18鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)： 1、能預(yù)測(cè)各種物體與水混合后的結(jié)果。 2、能實(shí)事求是地觀(guān)察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、能自己制定

66、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。 4、能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法啊。 5、能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。 6、能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。 7、能實(shí)事求是地觀(guān)察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 8、能用自己的話(huà)說(shuō)明溶解的含義。 9、能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。 10、恩能夠描述汽水生產(chǎn)的基本過(guò)程。 11、能舉出生活生產(chǎn)中人們利用分離與混合技術(shù)的實(shí)例。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合與分離的實(shí)驗(yàn)。 難點(diǎn)：了解汽水的生產(chǎn)過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖、燒杯、玻璃棒、記錄表、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、紗布、磁鐵、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺(tái)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 師：在我們的生活中，經(jīng)常需要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起，例如沖糖水、炒菜等。物體混合之后會(huì)發(fā)生什么變化？混合后的物體還能分離嗎？讓我們一起來(lái)研究吧！ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、混合。 （1）師：將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ （2）學(xué)生猜想，并提出注意事項(xiàng)。 （3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 （4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)