2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《巧手小工匠 認(rèn)識(shí)多邊形》（三角形的三邊關(guān)系）教案2 青島版六三制

2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元巧手小工匠 認(rèn)識(shí)多邊形（三角形的三邊關(guān)系）教案2 青島版六三制教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生知道“三角形任意兩邊之和大于第三邊”，能運(yùn)用這個(gè)關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷三角形三邊關(guān)系的探索過(guò)程，在這一過(guò)程中提高學(xué)生觀察、分析、概括等能力，初步感知?dú)w納推理的數(shù)學(xué)思想。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在探索的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：三角形三邊關(guān)系的探究過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：三角形三邊關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)回顧三角形的有關(guān)知識(shí) 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三角形，請(qǐng)看，這些都是- （出示課件：生：三角形）。要想圍成一個(gè)三角形，至少需要幾根小棒？一起說(shuō)。（生：三根）2、動(dòng)手操作，產(chǎn)生問(wèn)題 （1）師：現(xiàn)在就給你們每人三根小棒，讓你圍成三角形，你行嗎？（出示一個(gè)學(xué)具袋 生：行）圍的時(shí)候一定要注意首尾相連，那好了，開(kāi)始行動(dòng)吧。（學(xué)生拿出學(xué)具袋中的三根小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺） （2）匯報(bào)交流 師：都圍成三角形了嗎？圍成的舉手，沒(méi)圍成的舉手。怎么圍不成呢？是操作不當(dāng)呢還是另有原因？你覺(jué)得另有原因，那就到前面來(lái)看看吧。你來(lái)圍一圍。（指名一個(gè)沒(méi)有圍成三角形的同學(xué)展示）圍成了嗎？（生：沒(méi)有）再調(diào)整一下。（生進(jìn)行調(diào)整）我來(lái)幫幫你吧，我來(lái)試一試，看來(lái)就是圍不成。這是什么原因？(生1：太短了，太長(zhǎng)了 ；生2：三角形任意兩邊要大于第三邊 )師：你怎么知道的？（生2：做過(guò)試驗(yàn)）這真是個(gè)好辦法，還有誰(shuí)知道？這節(jié)課咱們就來(lái)看看研究這個(gè)方法這個(gè)過(guò)程這個(gè)結(jié)論是怎樣得來(lái)的。 3、課件演示，導(dǎo)入新課師：現(xiàn)在呀同學(xué)們看（出示課件：）實(shí)際上我們只要任意改變其中的一條邊，就能?chē)扇切?，如果讓你改，你想怎么改？（生交流自己的想法，師課件演示）（生1：我會(huì)把粉紅色的加長(zhǎng)）師：加長(zhǎng)，圍成了。還有方法嗎？（生2：我會(huì)把黑色的變短）師：可以。（生3：把藍(lán)色的邊變長(zhǎng)）師：真的圍成了。 師：我們要想改變藍(lán)邊和粉邊，就一定要變-（生：長(zhǎng)）是不是越長(zhǎng)越好？(生：不是)要想改變黑邊就一定要變-（生：短）是不是越短越好？（生：不是）長(zhǎng)要長(zhǎng)到什么程度，短要短到什么程度？就讓我們帶著這樣的思考，一起來(lái)研究三角形的三邊關(guān)系 。（板書(shū)課題：三角形的三邊關(guān)系）【活動(dòng)】自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 二、自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、提出問(wèn)題 師：請(qǐng)看大屏幕（出示課件：）這條藍(lán)邊長(zhǎng)3cm，粉邊長(zhǎng)8cm，黑邊長(zhǎng)12cm，從縮短黑邊的長(zhǎng)度去考慮，要縮短成多少cm就能?chē)扇切?？誰(shuí)來(lái)猜？（生1：黑邊要縮短成8cm就能?chē)扇切?；?：10cm） 師：同學(xué)們有了不同的猜想，要知道生活當(dāng)中許多重大的發(fā)現(xiàn)，都是從猜想開(kāi)始的。但是光猜想還不行，我們還得在實(shí)踐當(dāng)中加以驗(yàn)證，接下來(lái)，我們就通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證我們的猜想吧！2、動(dòng)手操作 師：你們看，這有一張題卡（課件出示：。）上面已經(jīng)畫(huà)好了10條線段，為了便于研究，它們的長(zhǎng)度單位都是整厘米的，分別是1cm到10cm，現(xiàn)在我們用這些線段代表黑邊，然后用藍(lán)色和粉色的小棒在上面圍一圍。（師以6cm的線段為例，動(dòng)手?jǐn)[一擺進(jìn)行演示）如果圍成三角形，在（ ）里畫(huà)，圍不成畫(huà)×，聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在就把黑色小棒移開(kāi)，同桌合作，一人圍，一人畫(huà)，開(kāi)始吧。 3、匯報(bào)交流 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們的操作結(jié)果？（生：6-10cm可以，1-5cm不可以，師課件演示）有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（生：5cm也可以）現(xiàn)在呀黑邊是1cm到4cm的時(shí)候與藍(lán)邊、粉邊圍不成三角形，是6cm到10cm的時(shí)候與藍(lán)邊、粉邊能?chē)扇切?，我們已?jīng)達(dá)成了共識(shí)，當(dāng)是5cm的時(shí)候還有爭(zhēng)議，這才有研究的價(jià)值，一會(huì)我們重點(diǎn)解決。我們先來(lái)研究圍不成的。4、探索圍不成的原因 師：我們看當(dāng)藍(lán)邊是3cm、粉邊是8cm、黑邊是1cm的時(shí)候?yàn)槭裁磭怀赡?？什么原因？你?lái)說(shuō)。（生1：因?yàn)楹谶吿塘耍簧?：粉邊太長(zhǎng)了；生3：藍(lán)邊也是太短了）同學(xué)們只看了一條邊，我們?cè)賮?lái)看（課件演示） 師：現(xiàn)在你想說(shuō)什么？（生1：粉邊太長(zhǎng)了；生2：）和剛才同學(xué)們的想法是一樣的，（生：因?yàn)樗{(lán)邊加黑邊沒(méi)有大于粉邊）她把兩條邊合在一起了和粉邊去比較，又幫助我們找到一條圍不成的原因。那現(xiàn)在誰(shuí)能像她這樣再說(shuō)一遍為什么圍不成。（生：藍(lán)邊加黑邊小于粉邊）誰(shuí)能再說(shuō)一遍。（生 ：藍(lán)邊加黑邊小于粉邊） 師：咱們班的同學(xué)太了不起了，表達(dá)的都很清楚，那有了1cm圍不成的分析結(jié)果，那誰(shuí)能揭開(kāi)黑邊是2、3、4cm圍不成三角形的原因？（出示課件）（生：藍(lán)邊3cm、黑邊2cm還是小于粉邊）師：說(shuō)的太好了，誰(shuí)能再說(shuō)一遍？（生：藍(lán)邊加黑邊還是小于粉邊） 師：那5cm總該能?chē)闪税?？認(rèn)為不能?chē)傻呐e手，認(rèn)為能?chē)傻呐e手。誰(shuí)來(lái)到前面大顯身手圍一圍。（指名一學(xué)生圍一圍）圍成了嗎？（生：沒(méi)有）誰(shuí)來(lái)幫幫他？（指名一學(xué)生圍一圍）圍三角形的時(shí)候一定要注意-（首尾相連）。圍成了嗎？怎么辦？再調(diào)整，同學(xué)們看圍成了嗎？（師調(diào)整）圍成了嗎？（生：沒(méi)圍成、圍成了）有人說(shuō)圍成了怎么回事？那我們?cè)僬{(diào)整。同學(xué)們想像一下，如果往下壓再往下壓會(huì)怎么樣？（生：藍(lán)邊、黑邊和粉邊一樣長(zhǎng)）藍(lán)邊、黑邊和粉邊重合了，相等了，到底能?chē)蓡?？（生：不能）為什么？你說(shuō)。（生：。）他說(shuō)的很好，3cm和5cm合起來(lái)和粉邊相等，所以它是圍不成的，現(xiàn)在呀5cm圍不成也達(dá)成了共識(shí)。（出示課件） 5、探索能?chē)傻脑?（1）師：黑邊是6、7、8、9、10cm的時(shí)候怎么就圍成了呢？（出示課件）（生：加起來(lái)都比粉邊長(zhǎng)）多有見(jiàn)解呀，還有誰(shuí)是這么想的？恭喜你們，你們已經(jīng)向成功邁近了一大步，但是老師還希望同學(xué)們做一個(gè)更深更冷靜的思考：難道僅僅都是因?yàn)楦?比大于8就可以了嗎？ （2）（出示課件）師：你們看，這一組小棒圍成了嗎？（生：沒(méi)有）是啊，明明3+128，怎么沒(méi)圍成呢？（生：因?yàn)槿我鈨蓷l邊要大于第三條邊）可是現(xiàn)在我們以一條邊來(lái)判斷可以嗎？（生：不可以）為什么不可以？（生：12比3和8都大的話，那就要用3和8合起來(lái)比，不能3和12結(jié)合）你的意思是僅僅和一條邊比不了，3要和8合起來(lái)去比，有的時(shí)候還要去和其它的邊去比較。 （3）師：有時(shí)候我們要想判斷三條邊是否圍成三角形，僅僅通過(guò)這樣的一道算式有時(shí)是不能做出正確判斷的，那要想判斷三條邊能否圍成三角形，你覺(jué)得列幾道算式更具有說(shuō)服力？好，同桌小聲商量商量，然后以這道為例，在本子上寫(xiě)一寫(xiě)你的算式。（4）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)你列了幾道算式？（生匯報(bào)，師課件演示） 都是這樣想的嗎？下一道怎么列？（出示課件）說(shuō)得真好，還有呢，這兩個(gè)圖形你們會(huì)列算式嗎？（出示兩幅圖）誰(shuí)會(huì)？你來(lái)。都是這樣想的嗎？【活動(dòng)】揭示規(guī)律 6、揭示規(guī)律 （1）歸納規(guī)律 師：那老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察能?chē)扇切蔚乃闶胶筒荒車(chē)扇切蔚乃闶?，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？先獨(dú)立思考，再和同桌交流。 24分（學(xué)生匯報(bào)：生：能?chē)傻膬蓷l邊加起來(lái)都大于另外一條邊，不能?chē)傻氖莾蓷l邊的加起來(lái)等于或小于另外一條邊）師：圍不成的是都小于另外一條邊嗎？（ 生：不是）都聽(tīng)明白了嗎？她的發(fā)現(xiàn)是個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（生：能?chē)傻氖嵌际谴笥?，不能?chē)傻倪€有小于和等于 ）師：兩條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，叫兩條邊的和，和另一條邊比，另一條邊叫什么？叫第三邊。他的發(fā)現(xiàn)是-兩條邊的和都大于第三邊。現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（生： ） （2）理解規(guī)律 師：那現(xiàn)在我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，打開(kāi)課本82頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（生：三角形任意兩邊之和大于第三邊）把什么字重讀了，（任意）為什么把它讀重了？（生。）誰(shuí)能再讀一遍，老師把它記錄在黑板上。（生讀師板書(shū)：三角形任意兩邊的和大于第三邊）任意是什么意思？（生：隨便） 29分 （3）深化規(guī)律 師：那現(xiàn)在老師給你三條線段，它的長(zhǎng)度分別是a、b、c。要想保證圍成三角形，得具備什么條件？（生：a+b、a+c、b+c都要大于第三邊）師：說(shuō)的很好，誰(shuí)能再詳細(xì)說(shuō)一遍。（生回答師板書(shū)：a+bc、a+cb、b+ca）這就是任意兩條邊的和大于第三條邊，所以，要想保證圍成三角形，就必須保證（齊讀板書(shū)：三角形任意兩邊的和大于第三邊）這就是咱們這節(jié)課研究的（齊讀課題：三角形的三邊關(guān)系）如果有一道算式是小于或等于，那就圍不成三角形。今天咱們自己總結(jié)出了規(guī)律，現(xiàn)在咱們心里存滿(mǎn)了成就感，但是學(xué)以致用才是最重要的目的，下面老師考考同學(xué)們?！揪毩?xí)】鞏固練習(xí)，形成能力 三、鞏固練習(xí)，形成能力 （一）鞏固性訓(xùn)練 1、下面每組小棒是否能?chē)扇切危f(shuō)明理由。 6cm、7cm、8cm 4cm、5cm、9cm 3cm、6cm、10cm 師：齊讀題目要求，誰(shuí)來(lái)回答第1題。（生：能?chē)扇切?，因?yàn)槿切稳我鈨蛇呏痛笥诘谌叄┻\(yùn)用規(guī)律來(lái)判斷真好。（課件演示） 師：第2道題，（生：不可以圍成三角形，因?yàn)?+4=9）有一組不符合，是這樣嗎？真聰明。（課件演示） 師：第3題。（生：因?yàn)?+610，所以圍不成三角形 師：看來(lái)呀這三道題沒(méi)有沒(méi)難住你們。 師：接下來(lái)，有一道可是集智慧與數(shù)目為一題的思考題，要繼續(xù)嗎？ 2、在能拼成三角形小棒下面畫(huà)“”，不能拼成的畫(huà)“×”（單位：cm） 2cm、3cm、6cm 3m、4cm、5cm 1cm、3cm、2cm 8cm、7cm、5cm 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按順序在本上直接畫(huà)、×，開(kāi)始。 師：畫(huà)完的請(qǐng)起立，老師剛才看到這個(gè)同學(xué)畫(huà)的最快，你來(lái)說(shuō)。（生：。） 師：同學(xué)們，有沒(méi)有快捷的方法，讓我們準(zhǔn)確的判斷呢？（生：比較短的兩條邊加起來(lái)大于第三條邊就可以）你是怎么想到的？（生：因?yàn)樵蕉蹋途驮叫。┱l(shuí)聽(tīng)懂了？用他這種方法怎么判斷？第一題（生：2+35，56；第二題（生：3+45）聽(tīng)懂了嗎？掌握這種方法可以快速判斷。 （二）拓展性訓(xùn)練 (結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用)師：同學(xué)們，三角形的三邊關(guān)系在我們生活中的應(yīng)用也是非常廣泛的。出示課本第87頁(yè)第10題。走哪條路最近？為什么？ 師：生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)趺醋咦罱?？（生：直接到海邊）?duì)呀，那你能用今天學(xué)習(xí)的三角形的三邊關(guān)系來(lái)解釋嗎？（生。）真是學(xué)以致用。 （三）課外延伸訓(xùn)練 (拓展延伸，豐富充實(shí)) 兩根長(zhǎng)分別是8cm、12cm的木條，再拿一根幾厘米長(zhǎng)的木條就可以釘成一個(gè)三角形？（課本第87頁(yè)第11題。）【測(cè)試】全課總結(jié) 四、全課總結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們從猜想到實(shí)踐，從實(shí)踐到發(fā)現(xiàn)，探索出了三角形的三邊關(guān)系，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)是無(wú)止境的，三角形的三邊關(guān)系不僅僅是兩邊的和與第三邊的關(guān)系，還有兩邊的差與第三邊有什么樣的關(guān)系呢？其中的奧秘等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。