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1、2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平行四邊形導(dǎo)學(xué)稿 西師大版
教學(xué)內(nèi)容：
教材第（97—98頁(yè)）例1、例2及相關(guān)練習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特征。
2．使學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系。
3．認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫(huà)高。
4．通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫(huà)高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，活動(dòng)的平行四邊形，七巧板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形都有哪些？
二、課堂探究：
（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形（出示教材97頁(yè)各種四
2、邊形。）
1．讓學(xué)生觀(guān)察這些圖形有什么共同特點(diǎn)？
2．讓學(xué)生說(shuō)出這些圖形中，哪些是你知道的圖形？
3．判斷第三和第四個(gè)圖形的每組對(duì)邊是否平行？
4．在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，概括出平行四邊形的概念。
（ ），叫做平行四邊形。
5．討論：長(zhǎng)方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形嗎？
（二）探究平行四邊形的特性。 （出示97頁(yè)例1）
1．教師演示：
拿一個(gè)活動(dòng)長(zhǎng)方形，用兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)角，向相反方向拉。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩組對(duì)邊有什么變化？
拉成了什么圖形？什么沒(méi)有變？
2．動(dòng)手操作：
學(xué)生自己動(dòng)手，把準(zhǔn)備好
3、的長(zhǎng)方形框拉成平行四邊形，并測(cè)量?jī)山M對(duì)邊是否還平行。
3．歸納平行四邊形特性：
根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有（ ） 。
4．對(duì)比：
三角形（ ）
平行四邊形與三角形不同，（ ）
這種不穩(wěn)定形在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。你能舉出實(shí)例來(lái)嗎？（ ）
（三）學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高。（出示98頁(yè)例2）
1．認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。
教師邊演示邊說(shuō)明：
從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線(xiàn)，這點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做平行四邊形的高。這條對(duì)邊叫做平行四邊形的底。
2．找出平行四邊形中相應(yīng)的底和高。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察與討論：
使學(xué)生明確：從A點(diǎn)畫(huà)高，它的底是CD；
從C點(diǎn)畫(huà)高，它的底是AB。
3．畫(huà)平行四邊形的高。
教師說(shuō)明：平行四邊形高的畫(huà)法與三角形畫(huà)高的方法基本相同，都通過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)的方法。
從一條邊上任意一點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊畫(huà)高，但通常是從一個(gè)角的頂點(diǎn)向它的對(duì)邊畫(huà)高。這里高要畫(huà)在平行四邊形內(nèi)，不要求把高畫(huà)在底邊的延長(zhǎng)線(xiàn)上。
三、課堂檢測(cè)：
98—99頁(yè)課堂活動(dòng)1、2
四、拓展延伸：
教材99頁(yè)練習(xí)十五第4題
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