2022年五年級科學下冊 第1單元 2《撬棍的學問》教案 翼教版

2022年五年級科學下冊 第1單元 2撬棍的學問教案 翼教版教學目標：1.      通過實驗探究認識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進行分析。2.      通過實驗，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3.      小組合作交流，培養(yǎng)學生的實驗、分析能力。教學重點：認識杠桿的特點和作用。教學難點：正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學準備：簡單機械實驗盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平教學過程：第一課時一.  導入講述：阿基米德的故事問：要幫助阿基米德實現他的設想，我們要提供哪些最基本的條件？二.  新授1、杠桿三要素。生討論回答：支點、長棍、用力點。師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。1.      將重物抬起來師：根據大家的討論結果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機械，將重物輕易的抬起來。學生實驗制作，記錄。匯報交流。交流小結：實驗中能繞一個支點旋轉的棍子就成為杠桿。認識杠桿的三個點：動力點、支點、阻力點。在自己的記錄表中標明杠桿的三個點。2、怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺，簡單介紹。提出探究任務：怎樣使杠桿尺保持平衡？小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流，完善研究方法。第二課時小組實驗并記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發(fā)現杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？小結：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動力X 動力臂3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？再次實驗，完成以下任務：怎樣做才能在抬高重物是最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？實驗中自己發(fā)現了什么規(guī)律？學生實驗并用圖畫記錄實驗結果。4、 尋找生活中的杠桿討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點在那？蹺蹺板 蒜夾壓汁器 夾子等討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？5、拓展：（1）    幫阿基米德抬起地球 幫阿基米德設計一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。（2）    閱讀“科學在線”，認識天平，了解它的使用原理。（3）    設計并制作一架自己的簡易天平。板書設計：2.撬棍的學問阻力X阻力臂 = 動力X 動力臂教學后記：在教學過程中要時時以學生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學生從實現阿基米德的設想中去探究發(fā)現；杠桿怎樣保持平衡也要讓學生先思考，作出假設、設計出實驗方案后再實施實驗。使探究的整個過程完整有序。省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面，讓學生在探究中去發(fā)現新的問題，既可以培養(yǎng)學生的觀察思考能力，拓展學生思維，又可以省時。