2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 小制作 角的初步認(rèn)識(shí)教案2 青島版

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1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 小制作 角的初步認(rèn)識(shí)教案2 青島版 教學(xué)內(nèi)容: ??? 認(rèn)識(shí)角的特征,以及角各部分的名稱,并能從具體抽象的事物中認(rèn)識(shí)角,認(rèn)識(shí)直角。 教學(xué)目標(biāo): ??? 結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)角,知道角各部分的名稱;能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角,銳角和鈍角,會(huì)用直角符號(hào)表示直角;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小,初步學(xué)會(huì)畫角。在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中,發(fā)展初步的觀察,想象動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn): ??? 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)角的大小。難點(diǎn):比較角的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備: ??? 課件、小黑板,三角

2、尺 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: ??? 一、導(dǎo)課。 ??? 今天,我給大家介紹一個(gè)新朋友,看,他是誰(shuí)。 ??? 學(xué)習(xí)小伙伴介紹自己,并介紹所帶來(lái)的禮物——與角相關(guān)的實(shí)物圖例。 ??? 教師出示三角尺,找一找角。你能找找教室里的角嗎? ??? 二、觀察了這么多的角,說(shuō)明我們的生活離不開角。同學(xué)們摸摸三角尺的角,引導(dǎo)學(xué)生用頂點(diǎn)接觸皮膚,用??? 手試試角的兩條邊。通過(guò)我們的觀察、接觸,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是角? 例如:角是尖尖的,角有兩條直邊。 ??? 教師總結(jié)角的各部分的名稱。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言這樣介紹角:頂點(diǎn)、邊。課件出示。角的尖尖的部分我們叫做頂點(diǎn),兩條直邊我們叫做邊。學(xué)生說(shuō)另一個(gè)角各部分的名稱。 ?

3、?? 三、小靈通想帶著大家去動(dòng)物樂(lè)園參觀,可是必須有開鎖密碼才能把門打開。大家一起去幫幫他們吧! ??? 課件出示練習(xí)題。 ??? 說(shuō)說(shuō)哪些是角?哪些不是? ??? 四、在大家的幫助下,我們順利地來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園。你能從動(dòng)物們的家中發(fā)現(xiàn)角嗎? ??? 大家仔細(xì)觀察,這兩個(gè)角有什么特點(diǎn)? ??? 這就是直角,找找教室中的直角。 ??? 五、你能從這些廣告上標(biāo)志中找出直角嗎? ??? 課件出示。 ??? 六、回憶乘法口訣。 ??? 兒歌的形式,使學(xué)生起身活動(dòng)一下。完成角與乘法的練習(xí)。 ??? 七、課后思考 ??? 一張正方形的紙,剪去一刀,還剩幾個(gè)角?引導(dǎo)學(xué)生明白,思考問(wèn)題要考

4、慮全面,把事物的各種可能性都考慮到。 ??? 八、教師總結(jié)。與小靈通再見。 作業(yè)設(shè)計(jì): ??? 自己制作一個(gè)角;找生活中的角 板書設(shè)計(jì): 信息窗1——教室里的角 課后反思:? ? ?2、 小制作——角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容: ??? 認(rèn)識(shí)角的特征,以及角各部分的名稱,并能從具體抽象的事物中認(rèn)識(shí)角,認(rèn)識(shí)直角。 教學(xué)目標(biāo): ??? 認(rèn)識(shí)角的特征與角各部分的名稱。充分利用運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)展開學(xué)習(xí)。經(jīng)歷從具體事物中抽象出角的過(guò)程。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。 教學(xué)重難點(diǎn): ??? 認(rèn)識(shí)角的特征與角各部分的名稱。充分利用運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)展開學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備:

5、??? 學(xué)具盒、實(shí)物投影、正方形紙、彩筆、剪刀 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: ??? 一、導(dǎo)課 ??? 同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏^察到角了么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在生活中哪些地方找到了角? ??? 二、完成自主練習(xí) ??? 1.第一題是一道判斷是否是角的題目 ??? 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立作出選擇,然后在全班進(jìn)行交流。 ??? 說(shuō)一說(shuō)為什么有的圖形不是角。 ??? 2.第二題是一道找直角的題目 ??? 在找角時(shí),有的圖形包含多個(gè)直角。 ??? 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,并借助三角板的直角來(lái)驗(yàn)證。然后在相應(yīng)的位置畫上直角符號(hào)。養(yǎng)成用符號(hào)表示直角的好習(xí)慣。 ??? 3.第三題:小組討論“你在生活中都見過(guò)哪些角?它們和你學(xué)到的

6、角一不一樣?” ??? 4.第四題是一道畫直角的題目, ??? 先請(qǐng)學(xué)生在小組中討論直角的畫法。并自己動(dòng)手試著畫一畫。然后請(qǐng)畫的最好的同學(xué)上臺(tái)展示,并請(qǐng)全班評(píng)議。然后請(qǐng)同學(xué)自己動(dòng)手用三角板來(lái)驗(yàn)證畫的直角是否準(zhǔn)確。 ??? 5.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)做一做: ??? ▲▲▲▲???????????? ■■■■■ ??? 1個(gè)▲有()個(gè)角??? 1個(gè)■有()個(gè)角 ??? 4個(gè)▲有()個(gè)角??? 5個(gè)■有()個(gè)角 ??? □○□=□?????????? □○□=□ 作業(yè)設(shè)計(jì): ??? 找一找生活中的角 板書設(shè)計(jì): ▲▲▲▲?????????? ■■■■■ 1個(gè)▲有()個(gè)角???????

7、 1個(gè)■有( )個(gè)角 4個(gè)▲有()個(gè)角??????? 5個(gè)■有( )個(gè)角 □○□=□?????????? □○□=□ 課后反思:? ? 3、信息窗2——玩調(diào)皮猴 教學(xué)內(nèi)容: ??? 教科書第26頁(yè),玩調(diào)皮猴——角的大小比較 教學(xué)目標(biāo): ??? 引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用觀察、比較合操作的方法自主學(xué)習(xí)。通過(guò)揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分感知角的形狀、大小,建立角的空間概念。在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。 教學(xué)重難點(diǎn): ??? 通過(guò)揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分感知角的形狀、大小,建立角的空間概念。 教學(xué)準(zhǔn)備: ??? 學(xué)具盒、正方形紙、彩筆、剪刀 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: ??? 一、導(dǎo)課。

8、 ??? 用學(xué)具做一個(gè)角。同位互相看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?那這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較角的大小。 ??? 二、出示信息圖 ??? 1.師:為什么兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高呢? ??? 生:我認(rèn)為是兩條木條的長(zhǎng)短不一樣。 ??? 生:我認(rèn)為是角的大小不一樣。 ??? 2.請(qǐng)大家量一量哪個(gè)角大哪個(gè)角小。 ??? 你能不能證明一下自己的猜想 ??? 3.討論一下:怎樣比較角的大小?用三角板比一比,把兩個(gè)角重疊下來(lái),描一描,比一比。折出一個(gè)角的大小,放到另一個(gè)上面比一比。在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上,使學(xué)生體會(huì)角正確的方法:先把兩個(gè)教的頂點(diǎn)對(duì)齊,使一條邊重合,然后看兩條邊落到什么位置。 ??? 4.誰(shuí)愿意把自

9、己的方法與大家分享? ??? 5.請(qǐng)大家分一分不同的角。 ??? 師:像這樣比直角小的角叫做銳角,比直角大的角叫做鈍角。 ??? 小組同學(xué)互相比一比,你們組誰(shuí)做的角最大,誰(shuí)的最小。 ??? 四、銳角、鈍角的教學(xué)通過(guò)與直角的對(duì)比引出來(lái)。先出示直角,讓學(xué)生辨認(rèn),再出示銳角和鈍角,引發(fā)學(xué)生思考:這兩種角的大小和直角有什么不同呢?啟發(fā)學(xué)生把這兩個(gè)角和三角板的直角比一比,知道比直角小的叫銳角,比直角大的叫鈍角。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫一畫、折一折、拼一拼的方法讓學(xué)生進(jìn)一步感知銳角、鈍角,在頭腦中形成正確的表象。 ??? 五、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。 作業(yè)設(shè)計(jì): ??? 自己動(dòng)手做一個(gè)鈍角,做一個(gè)銳角

10、;找一找生活中的銳角和鈍角 板書設(shè)計(jì): 信息窗2——玩調(diào)皮猴 課后反思:? ? 4?? 信息窗2——玩調(diào)皮猴 教學(xué)內(nèi)容: ??? 教科書26-27頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): ??? 引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用觀察、比較合操作的方法自主學(xué)習(xí)。通過(guò)揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分感知角的形狀、大小,建立角的空間概念。在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。 教學(xué)重難點(diǎn): ?? 通過(guò)揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分感知角的形狀、大小,建立角的空間概念。 教學(xué)準(zhǔn)備: ??? 學(xué)具盒、實(shí)物投影、正方形紙、彩筆、剪刀 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: ??? 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)。 ??? 二、完成自主練習(xí) ??? 第四題是比

11、較兩個(gè)角大小的題目??梢宰寣W(xué)生先估計(jì),在實(shí)際操作,通過(guò)比較看看有什么發(fā)現(xiàn)。 ??? 準(zhǔn)備兩個(gè)長(zhǎng)短不同的活動(dòng)角,讓學(xué)生們進(jìn)行比較 ??? 說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?(在具體操作過(guò)程中,讓學(xué)生感知角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),與兩條邊叉開的大小有關(guān)。) ??? 第五題是數(shù)角個(gè)數(shù)的題目對(duì)圖形中的角,只要學(xué)生數(shù)出個(gè)數(shù)就可以, ??? 不要過(guò)多擴(kuò)展,增加人為難度。 ??? 第六題是一個(gè)按指定要求做出角的活動(dòng),利用圖中呈現(xiàn)的方法,也可以用自己所喜歡的其他方法。加深學(xué)生對(duì)各種角的認(rèn)識(shí),突出動(dòng)手操作意圖。 ??? 第七題是一道開放題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,尋求符合條件的多個(gè)答案。 ??? “我學(xué)會(huì)了嗎?”呈現(xiàn)

12、了一幅用各種圖形拼成的風(fēng)景圖。該圖圖文并茂,用小詩(shī)增加了題目的詩(shī)情畫意。練習(xí)時(shí),可通過(guò)找一找,比一比,做一做等形式,引導(dǎo)學(xué)生用本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。完成練習(xí)后,組織好交流活動(dòng),使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),注意能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)美的教育。 作業(yè)設(shè)計(jì): ??? 尋找生活中的角;做一個(gè)銳角,做一個(gè)鈍角,并比較一下 板書設(shè)計(jì): 信息窗2——玩調(diào)皮猴 課后反思:? ? 5?????? 實(shí)踐活動(dòng)——我們身上的小秘密 教學(xué)內(nèi)容: ??? 讓學(xué)生通過(guò)合作測(cè)量,記錄和了解人身體的有關(guān)數(shù)據(jù),感受人體上的數(shù)學(xué)。形成初步的研究和探索意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo): ???? 活動(dòng)是在第二冊(cè)已經(jīng)認(rèn)

13、識(shí)米和厘米的基礎(chǔ)上開展的,旨在通過(guò)測(cè)量身體各部分的長(zhǎng)度,以及對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,感受人體上的數(shù)學(xué)。主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí),初步學(xué)會(huì)與伙伴交流合作,培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)作能力。 教學(xué)重難點(diǎn): ??? 通過(guò)測(cè)量身體各部分的長(zhǎng)度,以及對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,感受人體上的數(shù)學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備: ??? 學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: ??? 一、導(dǎo)課 ??? 同學(xué)們,記不記得我們以前學(xué)過(guò)的厘米和米?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們之間的聯(lián)系? ??? 二、實(shí)踐活動(dòng) ??? 1.同學(xué)們,你們了解自己身上的哪些小秘密? ??? 2.其實(shí),除了這些小秘密,我們身上還有其它的秘密,你們了解嗎? ??? 3.指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己

14、身體各個(gè)部位的長(zhǎng)度。 ??? 明確測(cè)量的要求和方法。 ??? 活動(dòng)時(shí),要讓學(xué)生知道需要測(cè)量什么,怎樣測(cè)量,測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么,怎樣準(zhǔn)確讀出測(cè)量結(jié)果,如何記錄等。 ??? 4.師:有哪個(gè)小組能把自己的測(cè)量方法在全班展示一下?? ??? 教師跟著指導(dǎo)。教師要深入學(xué)生中間,關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)展情況。指導(dǎo)學(xué)生先給一名學(xué)生測(cè)量出所有數(shù)據(jù),在測(cè)量其他同學(xué)的,使實(shí)踐活動(dòng)有序進(jìn)行。 ??? 三、拓展 ??? 通過(guò)測(cè)量,你發(fā)現(xiàn)了什么? ??? 注意對(duì)數(shù)據(jù)的分析比較,從而發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。人拳頭一周長(zhǎng)度與腳長(zhǎng)基本一致;身高與一庹的長(zhǎng)度基本一致。 作業(yè)設(shè)計(jì): ??? 量量自己身體各個(gè)部位的長(zhǎng)度;和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己身上的小秘密。

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