2022年(春)二年級語文下冊 第30課《晏子勸齊王》教案 語文S版

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1、2022年(春)二年級語文下冊 第30課《晏子勸齊王》教案 語文S版 教學(xué)內(nèi)容 語文下冊S版第八單元30晏子勸齊王（129-130）第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：（1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 ?。?）正確、流利地朗讀課文。了解晏子是個(gè)什么樣的人 過程與方法：通過閱讀，理解課文內(nèi)容 情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵 重點(diǎn)：認(rèn)讀生字。 難點(diǎn)：規(guī)范書寫生字。 關(guān)鍵：讀準(zhǔn)字音。 教法 導(dǎo)讀學(xué)習(xí)法 直觀教學(xué)法 學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法 教具 教學(xué)掛圖、生字卡。 學(xué)具 田字格本

2、 預(yù)習(xí)內(nèi)容 借助拼音讀課文，識(shí)記生字。 修改與批注： 教學(xué)內(nèi)容 一案定模 二案定型 三案定檔 學(xué)生個(gè)體活動(dòng) （內(nèi)容、時(shí)間、學(xué)法） 小組活動(dòng) （內(nèi)容、時(shí)間、學(xué)法） 教師活動(dòng) （內(nèi)容、時(shí)間、教法） 匯報(bào)展示方案 （內(nèi)容、時(shí)間、方式） 復(fù)檢導(dǎo)學(xué) 3、學(xué)生思考 （1分鐘） 1、講《晏子使楚的故事導(dǎo)入 2、同學(xué)們聽了晏子的故事，覺得晏子是個(gè)怎樣的人? （2分鐘） 4、指名回答 （1分鐘） 自悟初知 1、自由朗讀課文，（1）劃出生字，標(biāo)出段落。 （2）、認(rèn)讀生字 （3分鐘） 5

3、、 想一想課文主要講了一件什么事？ 2、 同桌互讀，互相糾正字音。（2分鐘） 3、檢查字的讀音，讀課文 （1分鐘） 4、（1）開火車讀生字（1分鐘） （2）、指名分段朗讀課文。 6、自由匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。（2分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字。 交流探究 1、指導(dǎo)書寫。 （1）、出示決 勸 餓 枯 稼 誰6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出讀音。觀察字在田字格中的位置。 (2)、組詞。 (3)、學(xué)生練寫 （3分鐘） 2、學(xué)生交流字的結(jié)構(gòu)并識(shí)記字形。（3分鐘） 3、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形（5分鐘） 教師

4、巡視指導(dǎo)。 4、匯報(bào)識(shí)字的方法（2分鐘） 5、指名讀課文 重點(diǎn)指導(dǎo)、 勸：第二筆是點(diǎn)，不要寫成捺。 枯：左邊木字旁的第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺。 稼：第五筆是點(diǎn)，不要寫成捺，最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。 餓：第三筆是豎提，第八筆斜鉤要寫得稍微長些，最后一筆是點(diǎn)，不是撇。 點(diǎn)撥歸納 教師講解：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)了本課的字詞，下節(jié)課我們再來深入的了解課文內(nèi)容。 鞏固練習(xí)： 拓展深化 用決 勸 餓 枯 稼 誰擴(kuò)詞、說話 全課小結(jié)當(dāng)堂反饋 老師把這節(jié)課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的匯總在一起，你們再來認(rèn)一認(rèn)，

5、看看現(xiàn)在你的印象是不是更深刻了？我們一起來讀一讀這些生字。（2分鐘） 布置作業(yè) 1、朗讀課文。 2、書寫生字。 板書設(shè)計(jì) 30晏子勸齊王 決定 勸告 餓肚子 枯死 莊稼 誰 教學(xué)反思 我先通過有趣的故事形式，講述晏子出使楚國受到捉弄，他以自己的聰明才智贏得了楚王的尊重。導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后學(xué)生們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，這為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)掃清了閱讀障礙。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們弄懂了晏子為什么勸齊王？ 教學(xué)內(nèi)容 語文下冊S版第八單元30晏子勸齊王（129-130） 第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：朗讀

6、課文，知道晏子是怎樣勸說齊王的。 過程與方法：通過小組內(nèi)交流，了解晏子勸齊王勸了幾次？ 情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感悟晏子的聰明才智。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵 重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文；理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟晏子的聰明才智。 關(guān)鍵：抓住重點(diǎn)語句來體會(huì)。 教法 合作討論法 學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法 教具 教學(xué)掛圖、生字卡。 學(xué)具 預(yù)習(xí)內(nèi)容 修改與批注： 教學(xué)內(nèi)容 一案定模 二案定型 三案定檔 學(xué)生個(gè)體活動(dòng) （內(nèi)容、時(shí)間、學(xué)法） 小組活動(dòng) （內(nèi)容、時(shí)間、學(xué)法） 教師活

7、動(dòng) （內(nèi)容、時(shí)間、教法） 匯報(bào)展示方案 （內(nèi)容、時(shí)間、方式） 復(fù)檢導(dǎo)學(xué) 4、學(xué)生思考. （1分鐘） 1、出示生詞. 決定 勸告 餓肚子 枯死 莊稼 誰 3、思考：這篇課文講的是一件什么事？。（2分鐘） 2、開火車讀生字（1分鐘） 5、指名回答（1分鐘） 自悟初知 2、生自由讀課文思考。 （1）、晏子為什么勸齊王? （2）、晏子怎樣勸說? （3）、晏子與齊王百姓做什么？． （4）、求百姓前齊王做了什么? (5)、求百姓的結(jié)果是什么? （3分鐘） 1、出示問題 3、指名匯報(bào)。 （3分鐘） 交流探究 2、學(xué)

8、生自由讀課文思考并勾畫。（1）晏子勸齊王勸了幾次？每次都是怎樣說的？這樣說是什么意思？ （2）你認(rèn)為晏子是個(gè)怎樣的人？他為什么不一開始就直接勸齊王去求百姓呢？（3分鐘） 3、小組討論交流（5分鐘） 1、師出示問題 5、指導(dǎo)有感情地朗讀一下句子。 “求山神有什么用呢？” “求河神也沒有用啊！” “那我該求誰呢？”“求我們的人民哪！” 4、小組長指名匯報(bào)。（5分鐘） 6、指名讀對話 1、求山神有什么用呢？是個(gè)什么句式？ 2、水里的魚蝦好比是河神的百姓，天再不下雨，魚蝦就會(huì)死光，河神比我們還著急呢！ 這句里的比喻句是？把什么比作什么？ 點(diǎn)撥歸納

9、 教師講解：晏子的勸告是逐步的，語氣也是根據(jù)齊王的態(tài)度從婉轉(zhuǎn)、較婉轉(zhuǎn)到直接的勸告，從中說明了晏子的聰明機(jī)智。我們再來分角色讀一下他們的對話 （2分鐘） 鞏固練習(xí)： 讀一讀，填一填。 快要枯死的樹，被我救（）了。 2、百姓能吃上（）飯，不再（）肚子了。 拓展深化 1、你覺得齊王是個(gè)怎樣的人？ （2分鐘） 2、你還知道晏子的哪些故事？ 全課小結(jié)當(dāng)堂反饋 談?wù)勀阌惺裁词斋@？ 布置作業(yè) 1、熟讀課文 2、 選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。 板書設(shè)計(jì) 河干，莊稼枯黃 晏子　　　勸　　齊王 (聰明機(jī)智)　　　 有什么用呢? 　　求河神 也沒有什么用　　求山河 求百姓　　聽從 求誰 不再……　　　也不再…… 教學(xué)反思 這節(jié)課的重點(diǎn)是了解晏子怎樣勸齊王？教學(xué)時(shí)我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 讓學(xué)生重點(diǎn)探討“晏子怎樣勸齊王？”主要通過分角色讀、個(gè)人讀、師生合作讀等方式去理解晏子怎樣勸齊王和齊王怎樣回答。之后讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，重點(diǎn)分析研究了晏子第一次勸齊王的語言藝術(shù)，尤其是段落中出現(xiàn)的兩句反問句， 讓學(xué)生比較兩種說法不一，但意思相同，表達(dá)方式不同，語氣、語調(diào)不同，反問句的效果更顯著。