2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 6.1口算乘法教案 新人教版

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1、2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 6.1口算乘法教案 新人教版 教材說明： 《乘法口算》是人教版三年級下冊第58頁的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，以往的口算教學(xué)過多的強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練使學(xué)生感到枯燥無味，甚至于對數(shù)學(xué)失去興趣。本節(jié)課教材把口算教學(xué)和解決生活實(shí)際問題聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。對于學(xué)生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材特

2、點(diǎn)，從知識、技能和情感三個方面擬訂本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法的過程 3. 通過各種數(shù)學(xué)活動使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識解決日常生活中的一些具體問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問題、明確口算算理。 教法和學(xué)法： 一、教法 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，通過解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)口算方法 《課標(biāo)》中指出，第一學(xué)段學(xué)生的思維以形象思維為主，因此應(yīng)當(dāng)選擇符合兒童心理特征

3、、并熟悉的實(shí)際生活的情境素材，使學(xué)生體會到乘法口算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生興趣。以學(xué)生所熟悉的郵遞員送報紙和信件為教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)熟悉的具體的問題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法、不僅解決所提出的實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)生是解決問題的重要工具，從而感受到數(shù)學(xué)的價值，形成科學(xué)的世界觀 二、學(xué)法 讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，是《課標(biāo)》倡導(dǎo)的重要改革理念之一。本節(jié)在根據(jù)學(xué)生已有的知識和熟悉生活知識的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供探索乘法口算的具體問題情境，學(xué)生

4、在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng)設(shè)的問題情境中，自主探索適合自己的口算方法，開展組員間的合作學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞，體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生能夠在思考和探究中學(xué)習(xí)到口算的不同方法，讓學(xué)生能夠在自主探索、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)、互相交流中共同進(jìn)步。 課堂教學(xué)設(shè)計： 一、看圖導(dǎo)入： 觀察書上的圖，圖上講了什么事情？從中可以得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 二、探究算理、歸納方法： 1.板書數(shù)學(xué)信息：郵遞員平均每天送300份報紙和60封信。 2.提出數(shù)學(xué)問題一：郵遞員10天送多少報紙？30天呢？ 3.解決數(shù)學(xué)問題 群體交流，匯報板書。 板書：300×10=3000 教師：“你是怎樣

5、想的？” 學(xué)生想法預(yù)測： 生（1）：300×9=2700 2700+300=3000 生（2）：300×5=1500 1500+1500=3000 生（3）：3×10=30 300×10就在3×10的得數(shù)后面加兩個0 生（4）：3×1=3 300×10就在3×1的得數(shù)后面加兩個0 …… 那么30天送多少份報紙？ 板書： 300×30=9000 教師：“你是怎樣想的？” …… 4.提出數(shù)學(xué)問題二：10天送多少封信？30天呢？ (1)指名解答，教師板書。 60×10= 你是怎樣想的？ （2)敘述算理。 采用齊說、指名說、互相說等形式鞏固算理。 (3)解答３０天送多少封信？ 指名解答、明確算理。 5.觀察算式、歸納口算方法，揭示課題。 三、知識運(yùn)用： 1.完成書上做一做 學(xué)生思考，指名解答，說出算理，教師板書。 2.在你的生活中有到過需要用今天學(xué)習(xí)的知識來解答的問題嗎？ 學(xué)生提出并解答 3.完成課本練習(xí)的三題。