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1、2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第15課《南極的主人》教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)，其他的9個(gè)認(rèn)識(shí)理解即可，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月字旁”。
⒉能夠準(zhǔn)確并且有感情地朗讀課文，積累課文中的四字詞語(yǔ)。
⒊通過(guò)展示課件和朗讀課文讓學(xué)生聯(lián)想到南極主人可愛(ài)的樣子和一連串惹人發(fā)笑的動(dòng)作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生找出把企鵝稱為南極的主人的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
⒈學(xué)習(xí)生字詞，了解個(gè)別詞的意思并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
⒉讀懂課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極，對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
⒈制作字詞卡片以及相關(guān)的教學(xué)課件。（教師）
⒉預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）
⒊劃出表現(xiàn)企鵝動(dòng)作的詞
2、語(yǔ)，并且聯(lián)想自己心目中的企鵝。（學(xué)生）
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
⒉利用會(huì)意字象形字形聲字的構(gòu)成方法，認(rèn)識(shí)理解本課的17個(gè)生字，田字格里的4個(gè)生字會(huì)寫，其余的9個(gè)認(rèn)識(shí)即可，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月字旁”。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
⒈小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南極嗎?在地球的最南端，有一片冰雪的天地，那里就是南極。（教師展示南極圖片的課件）
⒉在這么寒冷的地方，生活著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們被稱為---南極的主人。（板書(shū)課題）
⒊引導(dǎo)質(zhì)疑:南極的主人是誰(shuí)？它們長(zhǎng)什么樣子?為什么被稱為南極
3、的主人?
二、 初讀課文
㈠自讀課文，整體感知
⒈首先自讀方框內(nèi)的生字，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
⒉然后標(biāo)清楚自然段，知道有幾個(gè)段落。
⒊最后通讀全文，不添字，不漏字。
㈡教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、自讀情況
⒈教師拿出寫有詞語(yǔ)的一些卡片，先讓他們齊聲讀，再點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生大聲讀出。
⒉指名讀課文，其他同學(xué)想象課文展示的是怎樣一幅畫(huà)面？
⒊教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，通讀全文，讓學(xué)生知道了什么？
㈢教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字
⒈出示生字“主、冰、因、胖”的卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車讀。再讀除了田字格里的生字外其余的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)即可。
⒉給四個(gè)生字找朋友組詞。
⒊認(rèn)識(shí)新偏旁：月字旁。利用課件的形式使
4、學(xué)生對(duì)新偏旁加深印象，進(jìn)而認(rèn)識(shí)與這個(gè)偏旁有關(guān)的更多的字。
⒋同桌相互交流一下，討論該如何記住這些字。最后由教師關(guān)于識(shí)字做一些小結(jié)。
㈣教師指導(dǎo)學(xué)生寫字
⒈規(guī)范寫，教師在板上邊寫邊講書(shū)寫的注意點(diǎn)，要求同學(xué)認(rèn)真看認(rèn)真聽(tīng)。
⒉讓學(xué)生在書(shū)上描紅臨寫區(qū)域描紅，教師在班里隨意走動(dòng)，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。三、布置作業(yè)
多練習(xí)本課剛學(xué)的四個(gè)生字，熟讀課文，并預(yù)習(xí)剩下的四個(gè)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，精讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的生字，加深印象。
⒉正確朗讀課文中的四字詞語(yǔ)，積累詞匯。
⒊學(xué)習(xí)剩下的四個(gè)生字“羽、交、耳、機(jī)”。
⒋通過(guò)教師范讀、看圖想象、師生討
5、論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象到文中所描繪企鵝的形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課
⒈由教師出示一些詞語(yǔ)的卡片，讓學(xué)生齊聲朗讀。
⒉由教師點(diǎn)名，讓個(gè)別學(xué)生朗讀課文后面的讀一讀，并讓他們根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、復(fù)習(xí)舊生字，學(xué)習(xí)新生字
⒈復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的生字，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出在課上要求要會(huì)寫的四個(gè)生字“主、冰、因、胖”，讓他們齊聲朗讀需要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。
⒉教師展示出余下四個(gè)生字“羽、交、耳、機(jī)”的卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車讀。
⒊同桌互相討論，給這四個(gè)字找朋友。
⒋規(guī)范書(shū)寫，由教師在板上邊寫邊講書(shū)寫得注意點(diǎn)，要求學(xué)生認(rèn)真看認(rèn)真記認(rèn)真學(xué)。
⒌學(xué)生
6、在書(shū)上描紅，教師不定時(shí)查看。
三、精讀課文
㈠聽(tīng)讀課文，思考討論
⒈聽(tīng)老師讀課文第一、二自然段，邊聽(tīng)邊思考：
⑴可愛(ài)的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？
⑵人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢？
⒉教師朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
⒊學(xué)生自己再讀一遍課文的一二自然段，同桌互相討論老師提出的問(wèn)題。
㈡匯報(bào)交流，師生共同解決
⒈點(diǎn)名個(gè)別小組回答，共同分析。
⒉由教師點(diǎn)撥:
⑴南極到底有多冷呢？由教師展示關(guān)于南極的課件。
⑵企鵝最喜歡做出什么樣子呢?
⑶由教師舉例，讓學(xué)生理解“企望”的意思。
⑷讓學(xué)生齊聲朗讀一二自然段。
㈢以演促悟
⒈由教師展示出不同動(dòng)作的企鵝的課件，讓學(xué)生自瀆課文第三段。
⒉同桌合作，一個(gè)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，表演企鵝的動(dòng)作。
⒊由同學(xué)舉薦一個(gè)人來(lái)當(dāng)眾表演，其他同學(xué)讀，這個(gè)同學(xué)做動(dòng)作。
㈣自讀感悟
⒈提出問(wèn)題：為什么說(shuō)企鵝是南極的主人呢？
⒉交流回答，先由學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，再由教師稍加指導(dǎo).
四、布置作業(yè)
⒈根據(jù)課文，畫(huà)一畫(huà)你心目中的企鵝。
⒉背誦課文里的四字詞語(yǔ)。
⒊做一個(gè)小解說(shuō)員，和家里人講一講南極和它的主人。
2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第15課《南極的主人》教案 蘇教版
