2022年三年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計 西師大版

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1、2022年三年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計 西師大版一、教案背景1.面向?qū)W生：小學(xué)2.學(xué)科：語文 人教 三年級 上學(xué)期3.課時：14.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、初讀課文，了解詩文大意。（2）、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詩句的意思。（3） 寫出自己在自學(xué)中遇到的問題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解九月九日憶山東兄弟的詩意。 3、初步學(xué)習(xí)理解古詩的方法。4、激發(fā)學(xué)生熱愛古詩，體會詩人的情感。 三.教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩九月九日憶山東兄弟生齊讀課題兩遍。 古詩播放（請同學(xué)們邊聽邊思考這首詩說了些什

2、么？）播放詩配樂，生齊讀全詩。小組討論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。二、解題。(課件）解題：下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩，首先請同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？1. 九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）2. 憶：想念，思念。3. 山東是指的什么地方？（古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。）下面我們來介紹一下詩人王維：(課件）王維（701761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩

3、時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。三、初讀課文，認(rèn)識生字。（課件）四、讀懂全詩。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）1、獨在異鄉(xiāng)為客獨：孤身一人；獨自一人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。2、每逢佳節(jié)倍思親每：每當(dāng)。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。佳節(jié)指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維倍思親？(因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。)詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。3、遙知

4、兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。為什么要登高？（古時候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。）茱萸（zh y）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。4、齊讀九月九日憶山東兄弟加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。師：請同學(xué)們想一想九月九日憶山東兄弟這首詩可分為幾層？每層寫了什么？第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。第二層（后兩

5、句）：寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。五、朗讀、背誦九月九日憶山東兄弟齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。六、拓展：師：今天我們學(xué)習(xí)了九月九日憶山東兄弟，思考：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？（生：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”）2、每逢佳節(jié)倍思親的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？（生：1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。）九月九日憶山東兄弟以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。（詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年

6、一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。）師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過的古詩中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）板書設(shè)計：九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。注釋1九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。2憶：想念。3山東：指華山以東作者家鄉(xiāng)蒲州。4異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。5為異客：作他鄉(xiāng)的客人。6逢：遇。7倍：

7、格外。8登高：古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。9茱萸（zh y ）：一種香草。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪。課后反思: 我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)實踐過程中達成了教學(xué)目標(biāo),沒有出現(xiàn)偏離教學(xué)結(jié)果的問題。提出指導(dǎo)學(xué)生理解詩意的方法,先讓學(xué)生說說讀懂的詞語意思,提出不懂的詞語,教師引導(dǎo)或同學(xué)合作理解詞語,再連起來說說詩意的建議,讓孩子從朗讀中去感悟詩意,領(lǐng)悟詩情。我在古詩教學(xué)中,理解詞語時出示難理解的詞語讓學(xué)生理解,忽視了學(xué)生的主動性。應(yīng)該讓學(xué)生說理解的詞語意思,還有哪些詞語不理解,老師再引導(dǎo)或同學(xué)合作解決,這樣學(xué)生就學(xué)得主動了。 在教學(xué)實踐過程中,孩子們對“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”理解為“重陽節(jié)”,我及時引導(dǎo)孩子“佳節(jié)”在本詩中指重陽節(jié),其實一切美好的節(jié)日都可以叫佳節(jié)。孩子對插茱萸的習(xí)俗不了解時,我沒有補充介紹,應(yīng)該向?qū)W生介紹插茱萸的習(xí)俗, 拓展知識,幫助學(xué)生感受作者的思鄉(xiāng)之情。我們在古詩教學(xué)中,要多搜集與古詩有關(guān)的資料,如寫作背景、拓展閱讀、知識背景等,多做課前準(zhǔn)備,以便應(yīng)對學(xué)生的問題。