2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.1 小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88837354 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?5.05KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.1 小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.1 小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.1 小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.1 小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.1 小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.1 小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo):?? 1.通過“小熊購(gòu)物”的問題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。?? 2.結(jié)合解決問題的過程,探索“先乘法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。? 3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。? 二、教學(xué)重點(diǎn):?? 掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。?? 三、教學(xué)流程??(一)出示課件,故事引入。?? 小熊胖胖和壯壯去超市購(gòu)物,超市里的東西可真多呀!他們來到了超市的食品區(qū)。?? (二)對(duì)話平臺(tái),學(xué)習(xí)新知?? 樂中學(xué)?? 1、說一說?? 通過看圖,獲取信息,提出問題。?? (1)?同

2、學(xué)們,請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息??? (讓學(xué)生把自己所看到的說出來,教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)?? (2)?如果你是小顧客,你想買些什么東西呢??? (3)?如果只允許你買兩種食品,每種食品數(shù)量不限,你又準(zhǔn)備買些什么呢??? (此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問題再自己解答,學(xué)生回興趣濃,積極性高。)?? 2、算一算。?? 在解決問題中掌握運(yùn)算順序。?? (1)?仔細(xì)看圖,說一說小熊買了什

3、么食品??? (2)?那么小熊該付多少錢呢?請(qǐng)你來幫它算一算。?? 學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。?? (學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式:有的列兩個(gè)算式分步解答;有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式,都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的,教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書。)?? (3)?說一說有加法又有乘法,要先算什么??? (通過學(xué)生自己探索,得出運(yùn)算的規(guī)律,使學(xué)生獲得成功的喜悅。)?? (4)?教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。?? (脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn),教師在此處要多加強(qiáng)調(diào),注意學(xué)

4、生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助,使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,逐步提高計(jì)算能力。)?? 學(xué)中做?? 1、?想一想,議一議。?? 通過小組探究,進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。?? 小熊壯壯有20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少錢??? (1)?試著做一做。?? (2)?小組議一議。?? (完全放手,給學(xué)生自學(xué)的空間,讓學(xué)生通過小組合作解決這個(gè)問題。本題既可以用兩個(gè)算式解答,也可以合并成一個(gè)算式解答)?? (3)?說一說。?? 結(jié)合剛才的練習(xí),你能得到什么結(jié)論??? (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程,發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下,先算乘法,再算減法。)?? 3、?試一試??

5、(1)?如果用20元錢買3瓶飲料,應(yīng)找回多少錢??? (2)?如果用50元錢買7包花生,應(yīng)找回多少錢??? (通過試一試的練習(xí),進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。)?? 做中得?? 綜合練習(xí)。?? (1)?出示算式,說出現(xiàn)算什么后算什么?? (2)?自己動(dòng)筆完成計(jì)算?? (3)?完成做一做的第(3)題。?? (這是一題思考題,讓學(xué)生根據(jù)“小熊購(gòu)物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述:小熊有30元錢,買4袋糖果應(yīng)找回多少錢?教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境,再根據(jù)情境敘述算式的意圖。)?? (三)全課總結(jié)。?? 計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么??

6、《小熊購(gòu)物》教學(xué)反思 成功之處:?? 1、強(qiáng)化“生活性”,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。?? ???《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷獎(jiǎng)實(shí)際問題臭橙數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。”因此,數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),使生活材料數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我在這課重創(chuàng)設(shè)立購(gòu)買食品的情境展開學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的奧秘,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,生活真有趣,數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。?? ?2、?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行相互之

7、間的交流,對(duì)自己或他人的活動(dòng)過程、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思,選擇解決問題的最佳途徑和方法,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu),學(xué)生的主觀能動(dòng)性的得以發(fā)揮,主體地位得到充分體現(xiàn)。?? 3、班級(jí)學(xué)生參與率較高,回答問題的學(xué)生占半數(shù)。?? 4、知識(shí)目標(biāo)完成較好。?? 不足之處:?? 1、引導(dǎo)自主探索,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足。?? ????在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在例2?中自己獨(dú)立嘗試,充分放手讓學(xué)生自己趨試一試,說一說,使學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識(shí)和能力來分析、解答,尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。?? 2、練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化?? ???筆下練習(xí)較少,如設(shè)計(jì)題卡讓學(xué)生完成,能夠讓學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)興趣,更扎實(shí)鞏固新知。練習(xí)環(huán)節(jié)過多,有兩個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容及目的重復(fù),應(yīng)適當(dāng)減少。??

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!