2022年(秋)二年級數(shù)學上冊 5.1《認識除法各部分的名稱》教案 （新版）冀教版

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1、2022年(秋)二年級數(shù)學上冊 5.1《認識除法各部分的名稱》教案 （新版）冀教版 教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》二年級上冊第40、41頁。 教學目標： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷按每幾個一份，把物品“平均分”的過程。 2、進一步理解除法的意義，認識除法算式中各部分的名稱，能根據(jù)具體事例寫出除法算式。 3、鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學學習的快樂，增強學習數(shù)學的信心。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預(yù)設(shè) 一、認識除法 1、教師談話引出猴子分桃子的事情，提出分的要求和讓學生用花片代替桃子分一分的問題。 利用猴子愛吃桃這一兒童熟悉的事物，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學

2、生很快地進入學習狀態(tài)。讓學生自己動手操作，經(jīng)歷每幾個1份把物品平均分的過程。 師：同學們，你們知道哪種動物最愛吃桃子？ 生：小猴最愛吃桃子。 師：有一個小猴子拿來自己最喜歡吃的6個桃子，要放在盤子里給大家吃。小猴遇到了什么問題呢？ 出示情境圖。 師：有6個桃子，每盤放2個，可以放幾盤？請同學們利用花片代替桃子，把6個花片每2個分一份，自己擺一擺，可以分幾份？然后互相說說擺的方法和結(jié)果。 學生操作，教師巡視，注意了解不同的分法。 2、交流學生分的過程和結(jié)果。 學生交流分的方法，即使學生體驗自主學習的快樂，又是重要的互相學習、自我提高的過程。 師：誰來說說你是怎么分的？結(jié)果是

3、多少？ 生：我先拿出2個放一盤，再拿出2個放一盤，最后剩2個，又放一盤，一共用了 3個盤子（或一共放了3盤）。 可再找一、二個同學交流。 3、向?qū)W生說明用除法算式表示分的結(jié)果。重點使學生理解每盤放2個，就是每盤放的同樣多，也是平均分，用除法表示：6÷2＝3 在學生動手操作感知的基礎(chǔ)上，適時說明分的結(jié)果與除法的關(guān)系，有利于學生理解除法的含義。 師：每盤放2個就是每盤放的同樣多，是平均分，也可以列成一個除法算式6÷2＝3 4、師生一起討論算式中各數(shù)表示的實際意義。 討論算式中各數(shù)的意思的過程是學生進一步理解除法意義的過程。 師：這個算式中6、2、3各表示什么含義？ 生：6表示要分

4、的6個桃子，2表示每盤放同樣多的2個，3表示可以放3盤。 5、認識除法各部分名稱。 在學生充分交流討論的基礎(chǔ)上，介紹除法算式中各數(shù)的名稱。促使學生理解認識和掌握除法各部分的名稱。 在學生初步理解除法意義的基礎(chǔ)上，知道除法各部分名稱，完成知識的建構(gòu)。 師：我們已經(jīng)知道除法算式中各數(shù)表示的含義，老師告訴你們，它們不但表示的含義不同，它們的名字也不同。 板書： 6 ÷ 2 ＝ 3 被 除 商 除 數(shù) 數(shù) 二、嘗試應(yīng)用 1、談話引出分足球的事情，提出問題。使學生理解每筐裝5個的含義。讓學生自己動手分一分，并試著寫出算式。 讓學生再次經(jīng)歷把物品按每幾

5、個一份平均分的過程，豐富學生的體驗，進一步理解平均分和除法的含義。同時，為認識除法算式中各數(shù)的名稱提供素材。 師：剛才大家?guī)椭『镒油瓿闪颂易友b盤的問題，體育課上完后，老師也有一個問題，想請大家?guī)椭鉀Q。（出示題目）自己讀題，你知道了什么？ 生：共有20個足球，每筐里裝5個，求需要幾只筐？ 師：每筐裝5個是什么意思？ 生：每筐裝5個就是每個筐子里要裝同樣多，都是5個，也是平均分。 師：請你用花片擺一擺，然后再寫出除法算式。 生操作，列式解答。 2、交流動手分的結(jié)果和除法算式。重點說一說算式中各數(shù)的意義。 通過交流，初步了解學生知識與技能目標的實現(xiàn)水平。 師：誰說說你是怎樣擺的

6、，怎樣列式的？算式中各數(shù)表示什么？ 生：20個足球，每只筐裝5個，就是每只筐裝得同樣多，都是5個。也是平均分，可以用除法表示。算式是：20÷5＝4 三、課堂練習 1、練一練第1題。讀出下面的算式，并說出各數(shù)的名稱。教師可以多出示幾組算式，供學生讀、說各部分的名稱。 把乘除法算式的名稱放在一起練習。 師：我們已經(jīng)學習了乘法和除法算式，知道了各部分名稱，你能說出這些算式中各數(shù)的名稱嗎？ 生讀、說各部分名稱。 2、練一練第2題。讓學生讀題，理解題意。如果學生發(fā)現(xiàn)了圖中圈起來4支鉛筆，可讓學生討論一下，圈起來4支鉛筆，是什么意思？ 師：請大家看第3題，你知道了什么？ 生：

7、圖中的把4支鉛筆圈起來是什么意思？ 師：你觀察得很仔細，現(xiàn)在請大家討論一下。 生：把20支鉛筆，平均放到4個筆筒里，每個筆筒放幾支？ 生：把20支鉛筆，每4支鉛筆放在一個筆筒里，可以放幾個筆筒。 生：可以用筆連一連，然后寫出算式。 3、練一練第3題。引導(dǎo)學生讀題并看圖意，再操作列式解答。 多種方式幫助學生掌握所學知識。 師：請大家看第2題，你知道了什么？ 生：有15本書，每個書包裝5本，需要幾個書包？ 師：先用筆圈一圈，再寫出算式，說出各部分名稱。 生圈完后列算式，然后匯報，并讀算式。15÷5＝3（個） 4、練一練第4題。先讓學生觀察情景圖弄清一共有多少根骨頭和每只小狗吃幾根骨頭，再獨立完成。 通過不同的題型，幫助學生加深對除法意義的理解。 師：同學們，看練一練第4題，先數(shù)一數(shù)一共有多少根骨頭，然后再填空。