2021-2022年二年級英語下冊 unit6 Lesson1教案 滬教牛津版

《2021-2022年二年級英語下冊 unit6 Lesson1教案 滬教牛津版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級英語下冊 unit6 Lesson1教案 滬教牛津版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級英語下冊 unit6 Lesson1教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(New contents) Let’s learn –bowl, plate, glass Let’s act—Sam, bring me a … Bring me some …, too. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1、學(xué)會認(rèn)讀單詞bowl, plate, glass，增加學(xué)生生活用品的詞匯量。 2、學(xué)習(xí)句型Bring me…以及應(yīng)答，在情境中進(jìn)一步鞏固新授單詞，并正確運用這些單詞。 3、結(jié)合學(xué)習(xí)Bring me …這個句型以及應(yīng)答，引出本課的主

2、題------從小懂得要做一些力所能及的事。 4、在練習(xí)三個新單詞時適當(dāng)拓展詞匯cup, tissue, dish，有助于學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 Activity 1 　Song 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 錄音機(jī) 2）圖片 2．活動過程（Process） S

3、teps Contents Methods Purpose 1 Song 教師在課前播放歌曲的音帶，請學(xué)生一起唱一首歌(Let’s sing a song.)，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌 運用學(xué)生熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2 Questions & answers 教師運用教授內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行對話操練。 讓學(xué)生在對話操練中不知不覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)入主題。 Activity 2 Ask and Answer 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（2B-U6-1） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Me

4、thods Purpose 1 Ask 出示媒體，用Look, who’s that?提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物。 通過多媒體設(shè)置媽媽在廚房整理廚具的真實的畫面，進(jìn)入本課主題。 2 Greeting 請小朋友們與媒體上的媽媽用Hello!等打招呼，并詢問Can I help you?/What can I do for you? 運用學(xué)生學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練

5、和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學(xué)階段也可以設(shè)計新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 Activity 1 Learn the New Words 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)　圖片 2) 音標(biāo)卡片 2．活動過程（Process） Steps

6、Contents Methods Purpose 1 New word: bowl 在感知bowl這個單詞的正確發(fā)音后，請學(xué)生邊模仿錄音帶的發(fā)音邊說：o, o, bowl, bowl, bowl。 通過學(xué)生學(xué)一學(xué)，說一說，既達(dá)到反復(fù)模仿上口，又充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在記住這個單詞的同時，也掌握了字母組ow在不同單詞里的發(fā)音 2 Group work 請學(xué)生在已學(xué)過的單詞里找找?guī)в衞w的單詞，比較一下它們發(fā)音的相同點與不同點。 可以用類似的方法練習(xí)plate, glass Activity 2 Find and Circle 1、教學(xué)輔助(Aids)

7、 1）電腦（2B-U6-2） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Find the things 教師在電腦屏幕上為學(xué)生勾勒出一幅廚房的畫面，并且把新授單詞隱含在其中。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并找出它們。 通過多媒體設(shè)置的畫面，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。 2 Circle the things 當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出該物品的名稱時，這個物品就會會被圈出。可以進(jìn)行小組練習(xí)和個別練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。 通過讓學(xué)生觀察并找出所學(xué)物品，練習(xí)單詞的發(fā)音，減少機(jī)械模仿的枯燥，同

8、時在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和觀察習(xí)慣。 Activity 3 Say and Act 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2) 錄音機(jī) 3) 實物 4) 電腦（2B-U6-3） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New sentence pattern: Bring me a… 媒體中出現(xiàn)廚房的圖片，媽媽在廚房里對Sam說：“Sam, bring me a bowl.”而Sam接著邊說OK邊把碗遞給了媽媽。請學(xué)生仔細(xì)聽并試著模仿。 教師利用媒體上簡短的母子間的對話為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個說話

9、的場景，運用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的句子操練本課的新授內(nèi)容，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2 Practice in pairs 然后請學(xué)生模仿剛剛的對話運用新單詞來進(jìn)行操練。并可選擇比較好的小朋友來進(jìn)行展示。 通過學(xué)生與學(xué)生之間角色的表演，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生熱愛勞的美好情感，從小學(xué)習(xí)做自己力所能及的事。 完成比較扎實的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計有關(guān)詞匯的意義性操練

10、活動，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。 Activity 4 Practice 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（2B-U6-4） 2) 圖片 3) 錄音機(jī) 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Guessing game 在學(xué)完bowl,plate,glass三個新授單詞的正確發(fā)音后，老師與學(xué)生進(jìn)行猜一猜的游戲。 通過學(xué)生看一看，猜一猜的活動，鞏固所學(xué)的單詞。讓學(xué)生利用已掌握的單詞形成英語的直接思維。 2 Group work 猜一猜游戲后，請學(xué)生用猜到的物品進(jìn)行對話操練。并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

11、:Bring me a …,too.學(xué)生進(jìn)行對子練習(xí)或小組練習(xí)。 在小組活動中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。鞏固所學(xué)知識。 Activity 5 Change Practice 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U6-5） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Some new words: cup, dish, tissue 結(jié)合屏幕顯示的畫面，教授學(xué)生一些相關(guān)的單詞。 通過多媒體設(shè)置的畫面的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在場景中學(xué)習(xí)運用剛學(xué)習(xí)的對話來進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生開口的欲望，同時在

12、練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 2 Change practice 運用醫(yī)學(xué)單詞結(jié)合Bring me a…進(jìn)行句型替換操練，并且根據(jù)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞以及單數(shù)與復(fù)數(shù)的區(qū)別添加句型；Bring me some…同樣進(jìn)行替換操練。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水

13、平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計。 Activity 1 Look and Say 1、教學(xué)輔助(Aids) 1） 實物 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Questions and answers 教師把新授的物品放在教室的某一地方，并用句型：What’s in the desk?請學(xué)生猜，猜到后老師便說：Bring me …請學(xué)生邊回答邊做。 通過學(xué)生看一看，說

14、一說的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運用所學(xué)知識的能力。 2 Pair work 學(xué)生運用自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行對子練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力 Activity 2 Listen and Act 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（2B-U6-6） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Practice with Mum 多媒體上出現(xiàn)媽媽和Sam的畫面，請小朋友按畫面的提示來和媽媽對話。 生動形象的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。 2 Act 按媒體的要求，小朋友相互結(jié)對

15、子給媽媽和Sam配音。并可邀請一些小組進(jìn)行展示。 通過學(xué)生相互結(jié)對子給媽媽和Sam配音，讓學(xué)生在虛擬的情境中得到真實的感受。 附件： 媒體制作說明 1. 2B-U6-1: 媽媽在廚房里整理廚具 2. 2B-U6-2: 一幅廚房的畫面，包括bowl, glass, plate,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的廚 具后，物品顏色加深，并有英語單詞出現(xiàn)。 3. 2B-U6-3:一幅廚房的畫面，媽媽對Sam說：‘Sam, bring me a bowl.’ Sam把碗遞給媽媽。 4. 2B-U6-4: 畫面出現(xiàn)一個問號，點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)一個單詞：bowl，點擊出現(xiàn)問號，再點出現(xiàn)：glass

16、 ( plate同上） 5. 2B-U6-5: 在剛才的廚房畫面中依次出現(xiàn)物品：cup,dish,tissue 6. 2B-U6-6: 畫面出現(xiàn)媽媽和Sam，請小朋友按畫面的提示來和媽媽對話。 附送： 2021-2022年二年級英語下冊 unit6 Lesson2教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s learn—fork, knife Let’s act-- Give it to Kitty, Sam. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1、學(xué)會認(rèn)讀單詞fork, knife，增加學(xué)生生活用品的詞匯量。 2、學(xué)習(xí)句型Giv

17、e it to Kitty, Sam.以及應(yīng)答，在情境中進(jìn)一步鞏固新授單詞并正確運用這些單詞。 3、結(jié)合學(xué)習(xí)Bring me …這個句型以及應(yīng)答，引出本課的主題------從小懂得要做一些力所能及的事。 4、結(jié)合新句型Give it to Kitty, Sam.，根據(jù)名詞的單復(fù)數(shù)不同，可數(shù)與不可數(shù)的不同，學(xué)習(xí)比較it和 them之間的區(qū)別。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input

18、。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 Activity 1 　Questions and answers 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 簡筆畫 2）圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Questions and answers What do you see in the picture? I see a ______. 運用簡筆畫和圖片進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2 Introduce new words：fork, knife Listen an

19、d look, What is this? Oh! It’s a fork.（教師將叉子的圖片貼在黑板上） What’ that? Oh! It’s a knife. （教師又將小刀的圖片貼在黑板上） 用學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容，讓學(xué)生通過直觀的畫面和圖片來認(rèn)識新單詞。 Activity 2 Sound the New Words 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（2B-U6-7） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn the sound of the new word:

20、 fork 教師現(xiàn)在媒體中出現(xiàn)舊單詞short,復(fù)習(xí)字母組or在單詞中的發(fā)音，繼而由or引出新單詞fork。 通過多媒體中字母組在單詞中發(fā)音的展示，把單詞的音，形相結(jié)合。既復(fù)習(xí)了舊單詞并能很自然地引到新單詞。 2 Make some examples with the sound “or” 教師引導(dǎo)學(xué)生找出一些別的相同發(fā)音的單詞，或者在媒體中出示一些相同發(fā)音的單詞來讓同學(xué)認(rèn)讀。 運用學(xué)生學(xué)過或沒學(xué)過的單詞進(jìn)一步鞏固發(fā)音。養(yǎng)成學(xué)生通過字母組的發(fā)音自學(xué)單詞的能力。 可以用類似的方法練習(xí)knife Activity 3 Practice the New Words 1、教學(xué)輔助(

21、Aids) 1）電腦（2B-U6-8） 2）屏幕 3）實物 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Match 教師在媒體中出現(xiàn)本課新授單詞的字型與圖片，請學(xué)生進(jìn)行配對。 運用配對游戲鞏固所學(xué)單詞 2 Touching and Guessing 教師請學(xué)生上講臺來觸摸事先準(zhǔn)備好的物品，學(xué)生在觸摸完之后大聲地念出該物品。也可以讓學(xué)生結(jié)對子進(jìn)行比賽，看在一定的時間內(nèi)可以報出多少單詞。 運用學(xué)生較為感興趣的游戲來鞏固學(xué)過的知識。降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、任務(wù)中期實施階段（While-tas

22、k procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學(xué)階段也可以設(shè)計新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 Activity 1 Repetition

23、1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（2B-U6-9） 2）屏幕 3）實物 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen to the Sentence Pattern: Give it to Kitty, Sam. 在學(xué)完本課的新授單詞之后，教師在媒體中出現(xiàn)課文中的情境，請小朋友認(rèn)真聽媽媽與Sam之間的另一段對話，并學(xué)著模仿。 通過朗讀音調(diào)的變化，反復(fù)模仿上口，避免機(jī)械操練的枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2 Learn the Sentence Pattern: Give it to Kitty, S

24、am. 教師要求小朋友根據(jù)媒體的內(nèi)容學(xué)習(xí)新句型并且能按照指令做出相應(yīng)的動作。， Activity 2 （Repetition） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（2B-U6-10） 2）屏幕 3）實物 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn the new word: give 結(jié)合屏幕顯示的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽對話，模仿give的發(fā)音。 通過多媒體設(shè)置的動畫的情景，吸引學(xué)生注意力 2 Practice 當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出give后，教師要求學(xué)生模仿媒體中的句型并且跟讀

25、?？梢赃M(jìn)行小組練習(xí)和個別練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。 通過讓學(xué)生在模擬得情境下練習(xí)單詞的發(fā)音，減少機(jī)械模仿的枯燥，同時在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和觀察習(xí)慣。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正

26、確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計。 Activity 1 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）課本 2）錄音機(jī) 3）學(xué)生練習(xí)冊 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and Read 在新授單詞與句型學(xué)完以后，教師要求學(xué)生聽錄音看課文跟讀。 通過學(xué)生聽一聽，看一看，說一說的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運用所學(xué)知識的能力。 2 Do the exercise 在教師指導(dǎo)下完成練習(xí)冊上相關(guān)練習(xí)。 通過完成練習(xí)冊上相關(guān)的練習(xí)，鞏固所

27、學(xué)知識。 Activity 2 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（2B-U6-11） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn the sentence pattern: Give Kitty …,Sam. 媒體中又出現(xiàn)媽媽和Sam的對話:Give Kitty …,Sam.學(xué)生模仿跟讀。 生動形象的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。適當(dāng)?shù)赝卣剐戮湫停寣W(xué)生有更多的語言內(nèi)容進(jìn)行交際。 2 Change practice 在媒體中出現(xiàn)兩個句型的比較，并要求學(xué)生按照

28、媒體的提示運用不同的句型和不同的單詞進(jìn)行對話： --Give it to sb./Give sb. sth. ---Ok! ---Thank you. ---You’re wele. 通過兩個句型的比較，讓學(xué)生看一看，讀一讀，比一比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。 Activity 3 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 實物 2) 單詞卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn: them 根據(jù)名詞的單復(fù)數(shù)的區(qū)別，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)賓格：

29、them 拓展學(xué)生詞匯量，提高學(xué)生靈活運用能力。 2 pare: it / them 運用所學(xué)單詞和句型來進(jìn)行替換操練，比較兩者的區(qū)別。 通過替換練習(xí)鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能準(zhǔn)確靈活運用兩個單詞。 附件： 媒體制作說明 1. 2B-U6-7: 畫面出現(xiàn)單詞short,字母組or用醒目的顏色，點擊出現(xiàn)單詞：fork。 2. 2B-U6-8: 在媒體中左欄依次為： fork, knife, bowl, plate, glass, 右欄為圖片：碗， 玻璃杯，盤子，叉子，小刀，點擊后單詞、圖片正確配對。Activity 1 3. 2B-U6-9: 畫面中媽媽和Sam在廚房，媽媽對Sam 說：‘Give it to Kitty.’旁邊有一只小貓。 4. 2B-U6-10: 畫面同上一張，媽媽遞給Sam時，手的旁邊出現(xiàn)單詞：give 5. 2B-U6-11: 畫面中再出現(xiàn)媽媽和Sam的對話:Give Kitty …,Sam.