2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《舉手的秘密》教案 語(yǔ)文A版

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1、舉手的秘密 教學(xué)目標(biāo)： ????1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和1個(gè)多音字“露”，會(huì)寫6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫(kù)積累詞語(yǔ)。 ????2．有感情地朗讀課文。 ????3．了解故事中的“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟到尊重、信任和鼓勵(lì)能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。 ????4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課文中的高老師之所以能巧妙地給予“我”鼓勵(lì)和信任，是出于她對(duì)學(xué)生的熱愛。愛護(hù)別人，與人為善，才能有效地幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。 ????教學(xué)重點(diǎn)： ????1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。 ????2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 ????教學(xué)難點(diǎn)： ????1．懂得學(xué)習(xí)時(shí)要充滿自信。 ??

2、??2．了解高老師的做法，理解她對(duì)學(xué)生的“愛”。知道愛護(hù)別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。 ????教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) ????教學(xué)過(guò)程：?????? ? 第一課時(shí) ????一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 ????1．小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰(shuí)愿意悄悄地告訴老師？有一個(gè)小朋友和你們一樣，也上三年級(jí)，他有一個(gè)秘密，你們想知道嗎？板書課題：舉手的秘密。 ????2．師范讀課文。 ????二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀指導(dǎo)。 ????1．各自輕聲自由讀課文，要求： ????(1)畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、

3、弄懂詞語(yǔ)的意思。 ????(2)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說(shuō)出故事的大體內(nèi)容。 ????2．檢查初讀效果： ????(1)小黑板或投影出示生字詞： ????A．誰(shuí)能準(zhǔn)確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞?指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機(jī)抽查生字詞讀音。注意多音字： ????露　lù ??　　??lòu ????找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子。 ????B．小組內(nèi)相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語(yǔ)意思的? ????C．組織集體交流，教者適當(dāng)總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見。比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，換

4、上“亻”（單人旁）?！胺荨边€可以用加一加的辦法識(shí)記。記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”?！邦}”：左邊是“是”，右邊是“頁(yè)”，注意“頁(yè)”字要寫在“是”字最后一捺上。 ????(2)這篇課文講的是一個(gè)什么故事? ????A．各自練習(xí)說(shuō)。 ????B．指名當(dāng)眾講述。 ????3．學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 ????三、鞏固練習(xí)。 ????1．比較下面各組字，組成詞。 ????仍（　?。∑ā　。〖保ā　。⌒郑ā　。》郑ā　。? ????扔（　　）　扁（　?。‰[（　?。r（　?。》荩ā　。? ????2．正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對(duì)話，嘗試有感情地讀一

5、讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。?????? ?第二課時(shí) ????一、檢查復(fù)習(xí)。 ????1．試一試，你能正確認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)嗎？ ????隱約　虛榮心露餡兒　聲調(diào)　習(xí)慣 ????仍然　心照不宣　一份情況　偏偏 ????2．出示句子： ????“那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)的童年?！? ????指名讀。那是誰(shuí)的笑，為什么會(huì)這么大的魔力？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 ????二、精讀感悟課文。 ????1．自由讀課文第一、二自然段。 ????(1)說(shuō)說(shuō)“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)

6、。（直接描寫：不敢舉手，出于虛榮心；動(dòng)作、表情描寫：“腦袋嗡的一下蒙了”“低著頭從座位上站起來(lái)，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來(lái)”。） ????（2）結(jié)合實(shí)際，談感想：你有沒有在生活中遇到過(guò)類似“我”這樣的困境？在困境中，你最希望什么？ ????（3）指導(dǎo)朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。 ????（4）指名當(dāng)眾朗讀，說(shuō)出自己對(duì)所讀內(nèi)容的感受。 ????（5）師生評(píng)議。 ????2．默讀課文第三、四自然段。 ????(1)在“我”很傷心的時(shí)候，高老師是如何對(duì)待我的？（“一雙溫暖的手搭在我的肩膀上”“親切的笑容”）如果將課文中的“搭”換成“放”，你認(rèn)為好不好？為什么？看到高老師“

7、親切的笑容”，想想“我”會(huì)怎么想？ ????（2）思考：高老師是怎樣引導(dǎo)“我”走出困境的？ ????“當(dāng)你真的能回答問(wèn)題……如果你不會(huì)……我就知道……” ????（3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對(duì)“我”一個(gè)人說(shuō)的，大家都不知道。為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？（高老師對(duì)我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨(dú)特的溝通辦法，既維護(hù)了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實(shí)情況，可謂巧妙，能看出高老師對(duì)學(xué)生真摯的愛。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點(diǎn)題。 ????（4）齊讀三、四自然段。 ????3．輕聲讀課文第五自然段，想一想： ????(1)高老師引導(dǎo)“我”走出困

8、境了嗎？指名讀課文中相關(guān)句子。 ????（2）每每當(dāng)“我”在課堂上與高老師的目光相遇時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學(xué)生心心相印，情感交融。聯(lián)系課題，體會(huì)師生倆的秘密非常美好。） ????（3）如果你是當(dāng)時(shí)的“我”，你有什么話想對(duì)高老師說(shuō)？ ????（4）男女生比賽讀。 ????三、有感情地朗讀全文。 ????采取分組讀，師生共讀等方式。 ????四、總結(jié)全文，拓展延伸。 ????1．體會(huì)題目《舉手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個(gè)詞？ ????2．你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？ ????3．你學(xué)

9、到了什么？ ????4．你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。 ????五、課外活動(dòng)。 ????小組同學(xué)合作，將課文改編成三個(gè)場(chǎng)景的課本劇。????? 第三課時(shí) ?????一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課文。 ????（1）火車接龍朗讀課文。 ????（2）指名表演編好的課本劇。 ????提示指導(dǎo)： ????a．可增加一個(gè)角色——“我”的同桌，通過(guò)“我”與同桌的對(duì)話表現(xiàn)“我”的內(nèi)心活動(dòng)。 ????b．在表演的過(guò)程中，安排小記者采訪。如：談?wù)勀銓?duì)這位老師的看法。當(dāng)你身邊的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)由于

10、緊張結(jié)巴起來(lái)，你覺得該怎樣做？ ????二、游戲鞏固，識(shí)記生字。 ????①用生字卡片開火車認(rèn)讀。 ????②分類記憶要求會(huì)寫的字。 ????a．將生字分類： ????左右結(jié)構(gòu)的字：搶、仍、況、份；半包圍結(jié)構(gòu)的字：題。上下結(jié)構(gòu)的字：室。 ????③給生字組詞。 ????三、觀察字形，指導(dǎo)書寫。 ????①出示生字卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字各部分在田字格中所占的比例有什么不同。 ????②學(xué)生寫字。 ????a．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)，學(xué)生安靜，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。 ????b．學(xué)生對(duì)照范字臨寫。每個(gè)字寫兩遍。 ????c．教師巡視，及時(shí)評(píng)議。遇到共性問(wèn)題可以范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時(shí)展示。 ????四、詞語(yǔ)積累。 ????①自己讀、記詞語(yǔ)。 ????②將好的詞語(yǔ)收錄到自己的詞語(yǔ)庫(kù)中。 ????五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 ????1．把你心中的小秘密寫下來(lái)。