2022年(秋)三年級數(shù)學上冊 4.6 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教案 蘇教版

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1、2022年(秋)三年級數(shù)學上冊 4.6 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教案 蘇教版 課題 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 課型 新授 第幾課時 8 課 時 教 學 目 標 （三維） 1．經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算。 2．在具體的計算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。 教學 重點 與 難點 教學重點：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學難點：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學 方法 與 手段 探究法、發(fā)現(xiàn)法 課件、常規(guī)學

2、具 使 用 教 材 的 構 想 根據(jù)教材提供的素材組織學生遷移、類推，激發(fā)學生的學習興趣，外加一些類似的習題，加以鞏固強化。 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、情境導入 出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？ 二、互動新授 1．先估計商比100大還是比100小。 估算的結果是否接近精確得數(shù)呢？ 2．自主探究312÷4的計算方法和豎式書寫方法。 小結：是用31個十除以4，最多有7個十，7寫在十位上。 3．小結計算方法。 根據(jù)學生的回答小結，強調商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商

3、是兩位數(shù) 提問：筆算時要注意什么？ 三、鞏固練習 1．完成想想做做第1題。 看圖，收集信息 學生估算 （1）100×4=400,312÷4的商比100小。 （2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個百。 嘗試筆算。 小組討論：商的首位7應該寫在什么位置？為什么？ （1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。 （2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。 （3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。 學生獨立完成。 組織交流，說說你的算法。 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)

4、的效果 2．完成想想做做第2題。 提問：為了減少計算錯誤，在計算中要注意什么？ 小結：認真、仔細算，養(yǎng)成良好的驗算習慣。 3．完成想想做做第3題。 4．完成想想做做第4題。 出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？ 求“一共可以分成多少個組”先求什么？ 5．完成想想做做第5題。 出示情境圖，這三種小動物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最快？提問：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？ 談話：計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么時候是兩位數(shù)？ 小結：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進行估算，然后計算，這

5、樣可以提高計算的正確率。 四、課堂小結 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 學生獨立計算，同桌互相檢查訂正。 學生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。 學生討論。 先求三、四年級一共有多少人。 學生列式計算 學生列式計算。 當 堂 檢 測 設 計 列豎式計算并驗算 342÷6= 515÷8= 663÷9= ☆補充設計☆ 作 業(yè) 設 計 列豎式計算并驗算 356÷6= 525÷7= 363÷4= 板書設計 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 312÷4=78（人） 7 8 4）3 1 2 7 8 2 8 驗 × 4 3 2 算 3 1 2 3 2 0 教 學 反 思