2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.2 5的乘法口訣教案 新人教版

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1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.2 5的乘法口訣教案 新人教版 課題 5的乘法口訣 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，體驗(yàn)5的乘法口訣的來源。 2、 熟記5的乘法口訣。 3、應(yīng)用5的乘法口訣口算。 教學(xué)重點(diǎn) 熟記5的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)用5的乘法口訣口算。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件，25根小棒 教學(xué)過程 個(gè)人修改 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、把加法算式改寫成乘法算式。 2＋2＋2 5＋5＋5＋5 4＋4＋4 3＋3＋3＋3＋3＋3 2、填空。 （ ）個(gè)（

2、） 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ） 二、新授。 1、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)。求5×2和4×5的積各是多少？ 我們是通過加法求和得到的，那么怎樣進(jìn)行乘法計(jì)算，才能又對(duì)又快呢？那就要學(xué)會(huì)乘法口訣就能很快的算出來。今天開始我們學(xué)習(xí)乘法的口訣。 板書課題：5的乘法口訣。 2、教學(xué)例1。 （1）直觀演示，師生擺小棒。 教師在黑板上用5根小棒擺出一把雨傘的圖形，如圖： 學(xué)生照樣子在課桌上也擺一把雨傘的圖形，接著讓學(xué)生再擺出同樣的四把雨傘圖形。 （2）提問：數(shù)一數(shù)用了多少根小棒？你是怎樣數(shù)的？ （

3、3）讓學(xué)生把的數(shù)填在書上空格里。 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 5 （4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備題完整表述一下算式的含義。 學(xué)生表述：1個(gè)5是5，2個(gè)5相加的和是10，3個(gè)5相加的和是15……或表述為5是1個(gè)5，10是2個(gè)5相加的和，15是3個(gè)5相加的和…… 通過準(zhǔn)備題的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾個(gè)5相加是幾的感知，抓住知識(shí)的銜接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)5的乘法口訣做好準(zhǔn)備。 （5）教學(xué)乘法口訣。 ①學(xué)習(xí)乘法口訣：一五得五。 提問：擺一把雨傘圖形要用多少根小棒？（5根）是幾個(gè)5？（1個(gè)5） 1個(gè)5怎樣列乘法算式？ 板書：1×5＝5 5×1＝5

4、 說明編成乘法口訣是：一五得五。 板書。全班齊讀口訣兩遍。 ②學(xué)習(xí)乘法口訣：二五一十。 提問：擺兩個(gè)雨傘圖形要用多少根小棒？（10根）是幾個(gè)5？（2個(gè)5） 2個(gè)5相加怎樣列乘法算式？ 板書：2×5＝10 5×2＝10 引導(dǎo)學(xué)生編出乘法口訣：二五一十 板書。全班齊讀口訣兩遍。 ③學(xué)習(xí)乘法口訣：三五十五。 擺三把雨傘圖形要用幾根小棒？（15根）是幾個(gè)5？（3個(gè)5） 3個(gè)5相加怎樣列乘法算式？ 板書：3×5＝15 5×3＝15 讓學(xué)生自己編出乘法口訣：三五十五。 板書。全班齊讀兩遍。 ④學(xué)習(xí)乘法口訣四五二十。 擺四把雨傘圖形要用幾根小棒？（

5、20根）是幾個(gè)5？（4個(gè)5）4個(gè)5相加怎樣列乘法算式？ 板書：4×5＝20 5×4＝20 讓學(xué)生自己編出乘法口訣：四五二十。 板書。齊讀2遍。 ⑤學(xué)習(xí)乘法口訣：五五二十五 擺五把雨傘圖形要用幾根小棒？（25根） 是幾個(gè)5？（5個(gè)5） 5個(gè)5相加怎樣列乘法算式？ 板書：5×5＝25 為什么5個(gè)5相加只能列出一個(gè)乘法算式？（兩個(gè)因數(shù)都相同） 讓學(xué)生自己編出乘法口訣：五五二十五。 板書。齊讀2遍。 三、鞏固練習(xí)。 1、第52頁“做一做”。 （1）出示西紅柿圖。 （2）提問：圖上畫的是什么？（西紅柿） 每盒有幾個(gè)西紅柿？（5個(gè)） 有幾盒西紅柿？

6、（3盒） 這道題求的是什么？（一共有多少個(gè)西紅柿） 也就是求幾個(gè)幾相加？（3個(gè)5相加） 用什么方法計(jì)算？（乘法） 怎樣列式？讓學(xué)生填在書上。 （3）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用那句乘法口訣計(jì)算的。 2、師生對(duì)口令。師：三五，生：十五 3、練習(xí)十的第1題。 該題是用兩手的五指分別表示幾個(gè)5，學(xué)生再根據(jù)手勢(shì)很快說出相應(yīng)的乘法口訣。 該題可先讓學(xué)生根據(jù)自己的手勢(shì)說出相應(yīng)的乘法口訣，再讓學(xué)生意同桌為單位，一個(gè)學(xué)生做手勢(shì)，另一個(gè)學(xué)生說口訣。一輪完兩個(gè)學(xué)生再角色對(duì)換。 4、 第2題。 該題是乘法口訣對(duì)口令。 要求以同桌為單位，一個(gè)學(xué)生舉起卡片：三五，另一個(gè)學(xué)生要迅速想出相應(yīng)的得數(shù)，并找

7、到卡片舉起來：十五。一輪完兩個(gè)學(xué)生再角色對(duì)換。 5、 第3題。 該題是把口訣填完整。讓學(xué)生獨(dú)立填在書上。 集體訂正時(shí)，可讓學(xué)生試著背5的乘法口訣。 6、第4題。 教師任意指下行圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生很快說出5成這個(gè)屬等于多少？并說出相應(yīng)的80乘法口訣。 四、課堂小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣。要使乘法計(jì)算得又對(duì)又快，就要熟記乘法口訣。大家載再把口訣齊讀一遍。 五、布置作業(yè)。 板 書 設(shè) 計(jì) 5的乘法口訣 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 教 后 反 思