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1、2022年（秋季版）一年級語文下冊 7.2《丁丁寫字》教學設計 北師大版
教材分析
這篇文章針對的是同學們在學習當中常見的內容——寫字，以丁丁寫字為例，告訴同學們不管做什么事，一定要認真、仔細。出了問題，首先要從我們自己出發(fā)，去尋找問題的所在，而不要以為的強調客觀因素。
學情分析
同學們在學習當中都會有相同的情況發(fā)生，這篇課文比較貼近學生，所以從理解課文內容方面來說，學生應該能容易接受。
教學目標
1.認識生字8個，會寫生字7個，培養(yǎng)學生聽讀識字和獨立認字的能力，學習“正”的不同讀音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識到學習最重要的不是外在的條件
2、，而是認真的態(tài)度。
教學重點
1.認識生字8個，會寫生字7個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1.理解課文內容。
2.認識多音字“正”。
教法學法
指導朗讀 比較學習
教具學具
課件 字卡
環(huán) 節(jié)
步 驟
教 學 流 程（第一課時）
實踐修改
一、談話導入，激趣導學。
一、出示寫字好的同學的作業(yè)。
二、提問：寫得好嗎？
生：好。
三、師：那你想不想和他寫的一樣好呢？（生回答）
師：其實以前他的字寫得并不好，他是怎樣把字寫的這么好的呢？我們一塊去學習一下吧！
二、檢查預習，指導生字詞。
一、檢查生字的認讀
3、（拼讀）
1.自讀
2.對子互讀
3.開火車讀
二、檢查詞語朗讀
1.出示詞語
寫來寫去、座位、丟掉、認認真真、明白、身子坐正、一筆一畫
2. 自讀
3. 對子互讀
4. 指名讀，其他生跟讀（讀對跟讀，對錯就錯）
5. 集體讀
三、 指導生字書寫
1. 觀察字形
2. 交流討論記字方法
3. 書寫
4. 教師巡視指導
5. 展示優(yōu)秀
三、初讀課文感知內容
一、 學生自讀課文
二、 分段檢查學生朗讀課文
三、 按照課文內容填空
這篇課文一共有（ ）段，主要講了丁丁寫字的事情。丁丁寫字寫得不好，冬冬寫字寫得好，于是丁丁覺得不
4、是自己的字寫得不好，是因為自己的（ ）不好、（ ）不好、（ ）不好，于是，丁丁與東東換了（ ）、換了（ ）、換了（ ），但是寫來寫去還是寫不好，最后丁?。? ），終于把字寫好了。
四、布置作業(yè)，鞏固所學
1. 正確流利有感情的朗讀課文。
2. 生字442.
環(huán) 節(jié)
步 驟
教 學 流 程（第二課時）
實踐修改
一、復習舊知，導入新知。
一、檢查生字詞的朗讀（方式多樣）
二、檢查課文內容的了解
5、
二、朗讀課文，感悟真理。
一、學生自讀課文，回答問題。
1.丁丁認為自己寫字寫得不好是什么原因？
2.他想讓自己把字寫好，都做了哪些事情？結果是什么？
3.最后他明白了什么？他是怎么明白的？（看了冬冬寫字后明白的）
二、指導朗讀。第一至第五自然段。
三、教師小結：同學們，丁丁明白了，他的字不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。
1、明白了原因后，丁丁是怎么做的？
2、教師導讀：多么認真的丁丁呀，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀。
3.師談話：那讓我們也學著丁丁的樣子寫一寫“語文天地”中的“真”和“身”兩個字吧！一定要做到身子坐正、一筆一畫、認認真真喲！
4.教師巡視獎勵！
三、推薦閱讀，實踐真理。
推薦閱讀《小貓釣魚》，感悟小貓從不認真到認真的過程，并在實際生活中學習小貓用于改錯，認真做事的品質。
板書設計
丁丁寫字
紙不好（拿） 身子坐正
筆不好（借） 寫不好 寫好 一筆一畫
座位不好（換） 認認真真
教學反思
2022年（秋季版）一年級語文下冊 7.2《丁丁寫字》教學設計 北師大版
