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1、2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第2課《種水珠》教案1 鄂教版
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)水珠，讀文了解水珠的特點(diǎn)及作用。知道水珠它可以灌溉小樹(shù)、小草、蘑菇，主它們長(zhǎng)得更好。
4.引導(dǎo)想像，水珠不能種出來(lái)，可他跑到哪兒支了呢？培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，初步了解水的自然循環(huán)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.了解水珠特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示：種。小朋友們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（……）如果每個(gè)孩子可以種一樣?xùn)|西，你最想種什么？為什么呢（……）有一個(gè)小朋友他也想種，她想種水珠
2、，板書(shū)課題。齊讀課題。
讀了題目，想知道什么？（水珠種在什么地方？是怎么種的？為什么要種水珠？）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書(shū)要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不漏字，把詞連讀。）
2、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。
（2）打亂順序讀（個(gè)別讀—分組交叉讀）。
（3）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎
竿、定、凳、蘑、菇
指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。
（4）去掉音節(jié)讀。
（5）讀詞語(yǔ)。
（6）讀帶“喲”和“嗎”的句子：
①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好
3、看喲！
?、诘厣弦材荛L(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？
?、塾谩皢帷本毩?xí)提問(wèn)說(shuō)話。
三、熟讀課文，理解感悟
1、再讀課文，提出進(jìn)一步要求：讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓。
2、匯報(bào)讀：分組分段讀。
3、指導(dǎo)第一段朗讀。
個(gè)別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛(ài)）。
4指導(dǎo)第二段朗讀。
看見(jiàn)這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？
（1）出示第二段。個(gè)別讀，其余學(xué)生聽(tīng)，在腦子里放電影，呆會(huì)把你看到的和我們分享。
（2）交流，體會(huì)“跳”：水珠的可愛(ài)、頑皮。
（3）個(gè)別讀——齊讀。
5、指導(dǎo)第三段朗
4、讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
（1）過(guò)渡：快樂(lè)調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？
齊讀—匯報(bào)—出示課后第二題。
（2）自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關(guān)系？（……）
思考：地上還能長(zhǎng)出什么？每人說(shuō)一樣。句式：地上能長(zhǎng)出……三人說(shuō)后請(qǐng)一生連說(shuō)，句式：地上能長(zhǎng)出-----、-----、----。
6、指導(dǎo)最后一段朗讀，體會(huì)感情。
“啊，我把水珠種到地里去了！”
水珠在地里走啊走啊，跑啊跑啊，那它跑到哪兒去干什么了呢？（水珠跑到地里灌溉花草，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時(shí)變成云，有時(shí)變成雪，可有意思了。）
總結(jié)：大地變得如此熱鬧，如此美麗，真得感謝這些水珠娃娃。（是他們滋潤(rùn)了大地；染紅了花朵，染綠了小草；是他們伴著我們的花草樹(shù)木一同成長(zhǎng)。）
四、識(shí)記字形，練習(xí)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。
2、觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？
3、觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫(xiě)難字“竹”、“輕”。
4、生描紅—臨寫(xiě)—評(píng)比。
2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第2課《種水珠》教案1 鄂教版
