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2022年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第六單元《幸福拍手歌》教案 新人教版

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2022年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第六單元《幸福拍手歌》教案 新人教版

2022年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第六單元幸福拍手歌教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容:唱幸福拍手歌教學(xué)目標(biāo):1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌;2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過程:一、組織教學(xué)1、師生問好2、復(fù)習(xí)歌曲二、談話導(dǎo)入:老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說?!埃▽W(xué)生自由說)老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體)二、學(xué)習(xí)歌曲:1、初聽音樂,問:誰(shuí)來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)2、這些都是用肢體語(yǔ)言來表示的,對(duì)嗎?3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲假如幸福的話拍拍手吧。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做幸福拍手歌”。(板書課題)4、請(qǐng)同學(xué)們打開書20頁(yè),看著書完整的聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。     (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。10、完整演唱歌曲四、編歌詞1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?、自由討論3、學(xué)生上來唱,下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。l 四、分組創(chuàng)編 綜合表演大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)?你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎?以小組為單位,討論一下,爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?(鈴鼓、響板、串鈴)各小組表現(xiàn)。l 五、活動(dòng):化妝舞會(huì)師:同學(xué)們可真棒,幸福拍手歌這么快就學(xué)會(huì)了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。(分發(fā)頭飾,全班同學(xué)隨洋娃娃和小熊跳舞的音樂一起舞蹈)l 六、小結(jié)時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。假如幸福的話你就跟我走。假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。教學(xué)反思:成功之處:1)本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語(yǔ)句,充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性;2)用動(dòng)聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末,及鼓勵(lì)式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用,增強(qiáng)了孩子們的自信心,使他們?cè)谳^好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí);3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演,從而達(dá)到教學(xué)的目的;4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。失敗之處:1)雖然學(xué)生對(duì)這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位;2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清,老是唱錯(cuò),應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶;3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。4)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上那六種動(dòng)作),應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案,在同學(xué)面前大膽表演。 

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