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1、2022年(秋)三年級數(shù)學上冊 1.3 過河教案 北師大版
課 題
過 河
課型
新授
備寫序號
教學目標
知識與技能
通過“過河”情境，進一步培養(yǎng)學生收集、處理信息
的能力，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
過程與方法
通過讓學生在具體情境中解決問題，使其體會到小括號的作用。
情感教育
培養(yǎng)學生想象、思考的能力及探索、質(zhì)疑的精神。
教學重點
引導學生正確理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小擴號在混合運算中的作用。
教學難點
探索“小括號”的應用過程，能利用小括號簡單的實際問題。
教學策略
合作、探究
過 程
2、與 方 法
教 師 活 動
學 生 活 動
二次備課
一、準備活動
說出下面各題的運算順序，并計算。
40+2×6 12-35÷7
歸納：在一個算式里，有加減法，又有乘除法時，要先算乘除法，后算加減法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
秋天到了，果實成熟了，正是收獲的季節(jié)。你們看，這些小朋友要到河對岸去摘蘋果，他們來到河邊，準備坐船到河對面。但他們不知如何租船，你們愿意幫助他們嗎？
三、出示目標，主動探究
1.出示學習目標。
2.自主探索。
①你從圖中知道了哪些數(shù)學信息？
②同學們都坐大船，需要幾條船？
方法（一）：
3、25+29=54（人） 54÷9=6（條）
方法（二）：25+29÷9
問：這樣列式對嗎？
3.猜測、嘗試
引導學生結(jié)合圖意、思考，要使“25+29÷9”這個算式符合題意，你打算怎么辦？
4.介紹、運用小括號
在肯定學生猜測的基礎(chǔ)上及時介紹小括號，讓學生領(lǐng)會到小括號的作用。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高。
說一說先算什么，再算什么，并計算。
5×（36－29） （46＋17）÷7
81÷（16－7） （16+24）÷8
四、整理回顧、強化記憶
1.完成P9頁“練一練”第1題。
2.比一比，算一算。
16+24÷8
4、 30-6÷3
（16+24）÷8 （30-6）÷3
3.小結(jié)
學生自己談這節(jié)課的收獲。
同桌說一說
學生觀察
指名回答
小組討論，交流方法
學生自由發(fā)言
指名介紹
學生完成后交流
計算后同桌交流
暢談收獲
板書設(shè)計
教學反思
過 河
29+25=54 （人） 29+25÷9？
54÷9=6（條）
請小括號（）來幫忙
（29+25）÷9
=54÷9
=6(條)
答：至少需要6條船。
2022年(秋)三年級數(shù)學上冊 1.3 過河教案 北師大版
