2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 看雜技 表內(nèi)乘法教案 青島版

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1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 看雜技 表內(nèi)乘法教案 青島版 課題 看雜技——表內(nèi)乘法 共2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 信息窗1——觀(guān)看自行車(chē)表演 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制5的乘法口訣的方法，并會(huì)利用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 2、經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 3、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 探索編制5的乘法口訣的方法，并會(huì)利用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 個(gè)人實(shí)施情況 教 學(xué) 過(guò) 程 一

2、、導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜 雜技表演（出示課件：伴隨音樂(lè)出示課本主題圖） 你都看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、小組合作填寫(xiě)沒(méi)編完的兒歌。 師：咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。 1輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人；2輛小車(chē)4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人；3輛小車(chē)（ ）個(gè)輪，上面共有（ ）個(gè)人……

3、 你能接著往下編嗎 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)乘法算式） 師：為了計(jì)算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車(chē)5個(gè)人，我可以用乘法口訣一五得五來(lái)概括。 你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？ 師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？ 師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組的成果？ 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察5的乘法口訣，看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：誰(shuí)想跟大家交流一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？ 三、口訣的應(yīng)用 師：應(yīng)用5的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題，讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)看看你能用5的乘法口訣解決哪些

4、教 學(xué) 過(guò) 程 問(wèn)題？ 師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？ 師：在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣來(lái)解決？ 四、這節(jié)課你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，充分表達(dá)自己的感受。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣來(lái)解決？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 觀(guān)看自行車(chē)表演 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 教后記 課題 看雜技——表內(nèi)乘法（一） 共2課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 信息窗1——觀(guān)看自行車(chē)表演 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

5、教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題。 3、在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。 4、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 課型 練習(xí) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題。 個(gè)人實(shí)施情況 教 學(xué) 過(guò) 程 一、第1題 先數(shù)一數(shù)，再填一填。 二、第2題 是借助口訣進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立地寫(xiě)出得數(shù)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。 三、第4題 看口訣說(shuō)算式 練習(xí)時(shí)，借助一句口訣可

6、說(shuō)出兩個(gè)得數(shù)相同、因數(shù)位置不同的乘法 算式（“一一得一”除外），初步體會(huì)交換兩個(gè)因數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律。 四、第5題 數(shù)一數(shù)，寫(xiě)出算式。 這是運(yùn)用口訣解決問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生用不同的方法算一算，并交流。 教 學(xué) 過(guò) 程 五、第6題 在“○”里填上“>”、“<”或“＝”。 先利用乘法口訣算出算式的得數(shù)，再跟○另一邊的數(shù)進(jìn)行比較，最后填上“>”、“<”或“＝”。 板書(shū)設(shè)計(jì) 信息窗1——觀(guān)看自行車(chē)表演 教后記 課題 看雜技——表內(nèi)乘法（一） 共2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容

7、信息窗2——觀(guān)看竿上頂人表演 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用5的口訣學(xué)習(xí)2的口訣并會(huì)利用2的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 2、在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用5的口訣學(xué)習(xí)2的口訣 并會(huì)利用2的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 個(gè)人實(shí)施情況 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)（集體背誦口訣） 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 二、教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察信息窗1： 師：你能編出2的乘法口訣嗎？（小組合作） （由兒歌中“1根竿上2個(gè)

8、人……”的人數(shù)問(wèn)題直接切入到2的口訣的編制。因?yàn)橛芯幹?的乘法口訣作基礎(chǔ)，學(xué)生借助兒歌編制口訣已經(jīng)不再困難） 生：我這樣編。 1根竿上2個(gè)人 1×2=2 一二得二 2根竿上4個(gè)人 2×2=4 二二得四 3根竿上6個(gè)人 3×2=6 ________ 4根竿上__個(gè)人 ______ ________ 5根竿上__個(gè)人 ______ ________ 三、教師可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用2的乘法口訣解決問(wèn)題。 臺(tái)上一共有多少個(gè)紅燈籠？ 2×4= 口訣：二四得____

9、 教 學(xué) 過(guò) 程 四、記憶口訣 這么多口訣，怎么記呢？ 三五（ ），想二五一十，再加上一個(gè)五是十五 5的口訣是后一句比前一句多5 五、編1的口訣 板書(shū)1×1，啟發(fā)學(xué)生編出1的乘法口訣，并進(jìn)行交流。 六、總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口訣 板書(shū)設(shè)計(jì) 1根竿上2個(gè)人 1×2=2 一二得二 2根竿上4個(gè)人 2×2=4 二二得四 3根竿上6個(gè)人 3×2=6 ________ 4根竿上__個(gè)人 ______ ________ 5根竿上__個(gè)人 ______ _______

10、_ 教后記 總第11課時(shí) 課題 看雜技——表內(nèi)乘法（一） 共2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 信息窗3——觀(guān)看頂碗表演 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、在具體情境中，鞏固3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、在經(jīng)歷3的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 在具體情境中，鞏固3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 個(gè)

11、人實(shí)施情況 教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話(huà)激趣，情境導(dǎo)入： 小朋友們，今天老師要和大家一起去觀(guān)看雜技小丑的表演，瞧，你看到了什么？ 二、探究新知： 1、現(xiàn)在我們?nèi)ビ^(guān)看雜技小丑的表演吧，看，這里有首兒歌，你能接著說(shuō)下去嗎？先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。 咱們借助兒歌一起編3的乘法口訣吧！試著在小組里說(shuō)一說(shuō)，填一填。全班進(jìn)行交流。 2、應(yīng)用3的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 表演晃板的有多少人？應(yīng)用哪一句口訣的？ 3、你能不能借助兒歌來(lái)編4的乘法口訣呢？有能力的同學(xué)自己獨(dú)立完成，也可以和小組同學(xué)合作完成。 全班進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，形成4的乘法口訣。

12、 4、應(yīng)用4的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 有多少個(gè)黃燈籠？應(yīng)用哪句乘法口訣解決這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你的想法。 5、想想看，我們都學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？這么多的口訣，怎么記？ 我們可以把它們整理一下，重復(fù)的口訣只要一句就可以了，我們一起來(lái)填一填這個(gè)表格。 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看有什么特點(diǎn)？豎著看有什么特點(diǎn)？ 教 學(xué) 過(guò) 程 想一想，你喜歡用什么方法記口訣？ 三、鞏固練習(xí)： 游戲： 看算式說(shuō)口訣 看口訣說(shuō)算 四、全課小結(jié)：你這節(jié)課都有哪些收獲呀？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 用學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的“看口訣說(shuō)算式”的游戲。 板

13、書(shū)設(shè)計(jì) 信息窗2——觀(guān)看雜技 小丑頂碗 5以?xún)?nèi)的乘法口訣表 教后記 總第12課時(shí) 課題 看雜技——表內(nèi)乘法（一） 共2課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 信息窗3——觀(guān)看頂碗表演 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、在具體情境中，鞏固乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。 課型 練習(xí) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 鞏固乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘

14、法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 個(gè)人實(shí)施情況 教 學(xué) 過(guò) 程 1、完成自主練習(xí)1： 先看一看，想一想，怎樣填才會(huì)又對(duì)又快。 2、完成自主練習(xí)2 美麗的貝殼上有很多的算式，請(qǐng)你把答案填上，并且想一想，用了哪一句口訣，再找一找其中的規(guī)律，和同學(xué)交流一下。 3、完成自主練習(xí)3 你能根據(jù)圖意，寫(xiě)出相應(yīng)的算式和口訣嗎？自己獨(dú)立試一試。 4、完成自主練習(xí)4 請(qǐng)你把口訣填完整，看一看，想一想，怎樣填才會(huì)又對(duì)又快。 5、完成自主練習(xí)5 你能根據(jù)圖意，寫(xiě)出相應(yīng)的算式和口訣嗎？自己獨(dú)立試一試。 教 學(xué) 過(guò)

15、 程 5、完成自主練習(xí)5 你能根據(jù)圖意，寫(xiě)出相應(yīng)的算式和口訣嗎？自己獨(dú)立試一試。 板書(shū)設(shè)計(jì) 觀(guān)看雜技小丑頂碗 3×4=12（只）口訣：三四十二 教后記 總第13課時(shí) 課題 相關(guān)鏈接 共1課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 教材第22～23的內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、理解乘加、乘減算式的意義，會(huì)計(jì)算乘加、乘減的算式。 2、能列乘加、乘減算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、自主探究、討論交流解決問(wèn)題的不同方法，理解乘加、乘減算式的意義，學(xué)會(huì)用解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

16、問(wèn)題。 4、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí) 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解乘加、乘減算式的意義，會(huì)計(jì)算乘加、乘減的算式。 能用不同的方法解決有關(guān)乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。 個(gè)人實(shí)施情況 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)舊知，為新課作鋪墊 1、把下面的算式改寫(xiě)成乘法算式。 3+3+3+3+3 5+5+5　　4+4+4 2、全班一起背誦1～5的乘法口訣。 二、解決問(wèn)題，探究乘加、乘減 1、出示教材主題圖：根據(jù)這兩幅圖，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生看圖提出問(wèn)題，匯報(bào)。 2、解決紅點(diǎn)問(wèn)題：一共有多少個(gè)小方塊？ （1）提出要求：學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的辦法，得出至少一種解決辦法后在

17、小組內(nèi)交流，看看還有哪些不同的方法。 學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。 （2）組織全班交流解決辦法，教師同步板書(shū) 師小結(jié)：同樣一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度觀(guān)察，就能得到不同的解決辦法。 3、解決綠點(diǎn)問(wèn)題：一共有多少個(gè)小圓片？ （1）你有多少種解決辦法？ 學(xué)生獨(dú)立做一做，組內(nèi)交流。 （2）全班交流不同的解決辦法。 三、課堂練習(xí)，鞏固解決問(wèn)題的思路和方法。 1、“自主練習(xí)”第1題：看圖列式計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，教師關(guān)注第二幅圖學(xué)生是否有不同的算式，指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義。 第一幅圖：3×4＝12（個(gè)） 第二幅圖：3×4+2＝14（個(gè)）或 3×5－1

18、＝14（個(gè)） 教 學(xué) 過(guò) 程 2、“自主練習(xí)”第2題“一共有多少個(gè)小方格”及第3題“一共有多少頂帽子”讓學(xué)生分別列乘加算式和乘減算式解決。 集體訂正，指名說(shuō)乘加算式和乘減算式表示的意思。 3、“自主練習(xí)”第4題：口算下面各題。 指名口算，讓學(xué)生說(shuō)口算過(guò)程。 4、“自主練習(xí)”第5、6題：解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 要求學(xué)生分別列乘加算式和乘減算式解決問(wèn)題，集體訂正。 第5題：5×4+2＝22（人）或5×5-3＝22（人） 第6題：3×4+2＝14（片）或3×5-1＝14（片） 板書(shū)設(shè)計(jì) 相關(guān)鏈接 1、一共有多少個(gè)小方塊？ （1）5+5+5+5+2

19、＝（個(gè)）（2）4+4+3+3+3＝17（個(gè)） （3）5×3+2＝17（個(gè)）（4）4×2+3×3＝17（個(gè)） （5）5×4-3＝17（個(gè)） 2、一共有多少個(gè)小圓片？ （1）4+4+4+4+2＝18（個(gè)） 4×4+2＝18（個(gè)） （2）4+4+4+4+4-2＝18（個(gè)） 4×5-2＝18（個(gè)） （3）5×2+4×2＝18（個(gè)） 教后記 總第14課時(shí) 課題 綜合練習(xí) 共1課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 教材第24～26頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、綜合運(yùn)用1～5的乘

20、法口訣解決問(wèn)題。 2、學(xué)生自己完成問(wèn)題，教師加以監(jiān)督指導(dǎo)。 3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。 課型 練習(xí) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 綜合運(yùn)用乘法口訣解決乘法問(wèn)題。 個(gè)人實(shí)施情況 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)口訣，導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生齊聲朗讀1～5的乘法口訣。 2、引導(dǎo)學(xué)生一起背誦1～5的乘法口訣。 3、同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，今天我們學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用乘法口訣解決數(shù)學(xué)乘法問(wèn)題。 二、綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué) 1、“綜合練習(xí)”第一題：填一填。 本題主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法口訣的來(lái)源的意義。學(xué)生獨(dú)立完成后指名

21、匯報(bào)算式和口訣，以及算式表示的意義。 2、“綜合練習(xí)”第3題：看口訣寫(xiě)算式。 本題主要是鞏固一句口訣對(duì)應(yīng)兩道乘法算式。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3、“綜合練習(xí)”第4題：共有幾只小鳥(niǎo)？ 學(xué)生獨(dú)立解決，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口訣和算式表示的意思。 4、“綜合練習(xí)”第5題 ：計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流第二排算式是怎樣計(jì)算的。 5、“綜合練習(xí)”第9題：算一算，涂一涂。 本題滲透了一定的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。 6、“綜合練習(xí)”第10題：算一算，比一比。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一排算式表示的意思。集體訂正 7、“綜合練習(xí)”第12題：已經(jīng)裝好了多少個(gè)燈泡？ 你有幾種方法解決這個(gè)問(wèn)題？ 8、

22、“綜合練習(xí)”第14題。 提問(wèn)：一張寫(xiě)字臺(tái)有幾個(gè)抽屜，幾扇門(mén)，幾條腿？學(xué)生列式計(jì)算，指名說(shuō)一說(shuō)口訣。 教 學(xué) 過(guò) 程 三、“我學(xué)會(huì)了嗎”，單元小結(jié)。 1、出示“我學(xué)會(huì)了嗎”主題圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖講一個(gè)故事。 學(xué)生看圖交流故事：奶奶生病了，“我”在幫奶奶找藥。 2、解決第一個(gè)問(wèn)題：每板黃色藥丸有多少粒? 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：3×4＝12（粒） 或4×3＝12（粒） 指名算式的意思。 3、解決第二個(gè)問(wèn)題：每盒紅色藥丸有多少粒？ 學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)算式表示的意思。 4、根據(jù)圖中信息你還能提出什么問(wèn)題嗎？ 5、交流：這個(gè)單元的知識(shí)學(xué)完了，你還有什么不懂的

23、問(wèn)題嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流不懂的問(wèn)題，組內(nèi)成員相互解決，解決不了的共同解決。 6、交流：通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或體會(huì)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 綜合練習(xí) 教后記 總第15 課時(shí) 第二單元 看雜技 ——表內(nèi)乘法（一） 本單元教學(xué)內(nèi)容： 1～5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。 本單元教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，知道乘法的口訣是怎樣得來(lái)的。 2、熟記1～5的乘法口訣，比較熟練地口算5以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本單元教學(xué)重點(diǎn)： 3、4、5的乘法口訣。 本單元教學(xué)難點(diǎn)： 乘法口訣的編寫(xiě)和意義。 本單元教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物投影、掛圖。 本單元教學(xué)課時(shí)安排： 5課時(shí)