2021-2022年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品 3教案 冀教版

2021-2022年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品 3教案 冀教版教學目標認知：1知道生活用品來之不易，應當愛惜。2知道應當從小養(yǎng)成愛惜生活用品的好習慣，培養(yǎng)生活節(jié)儉的好作風。情感：1對浪費和故意損壞生活用品的行為反感。2愿意愛惜生活用品。3以愛惜生活用品為榮。行為：1對生活用品愛惜，小心使用。2對生活用品不亂仍、不故意損壞、不浪費。教學重點：為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。教學難點：為什么要愛惜生活用品。教育過程：一、說一說說說爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是怎樣愛惜家里的東西的？你又是怎樣愛惜的？師：家里的這些日常生活中用的東西是我們生活離不開的，我們稱這些東西為生活用品，我們要愛惜它們。板書：愛惜生活用品過渡導語：那我們怎樣愛惜這些生活用品呢？二、學一學：（使學生懂得愛惜生活用品的好處。）講解：（周總理小時候的故事）學生看書。1同學四人一組互相說說。周總理小時候是怎樣愛惜衣服的？2小結(jié)：周總理小時候愛惜衣服主要表現(xiàn)在（1）穿衣服小心、不弄臟、不弄破。（2）衣服脫下來疊平、放好、不亂扔。（3）衣服洗干凈、涼干、壓平。3同桌互相說說：自己是這樣做的嗎？以后打算怎樣愛惜衣服？三、看一看：（使學生認識日常生活用品，知道它們的用途。）1說說你還知道哪些生活用品？看書（“看一看”中圖）2同學四人一組互相說說。這些生活用品的用途，如果生活中離開這些生活用品會怎樣？3小結(jié)：人們生活離不開生活用品，缺少生活用品會給人們的生活帶來很多不便。四、評一評出投影片（“評一評”中的圖1）1交流這位同學哪些地方做得不好？請你告訴她應該怎樣做？出投影片（“評一評”中圖2）2交流：這兩位同學哪做得不好？這樣做有什么害處？3小結(jié)：對生活用品要小心使用，愛護，不能“亂扔”、“亂放”、“浪費”、“損壞”。五、幫一幫師：要過春節(jié)了，外婆用她省下來的錢給小新買了一雙新鞋。外婆給小新買鞋很不容易，希望她愛惜新鞋，多穿些日子，那咱們看看小新是怎么做的吧！1看書（“幫一幫”中圖）說說小新是怎么做的？小新哪做得不好，請你給她提出意見？如果是你，你會怎么做？2小結(jié)：生活用品是工人們辛辛苦苦做出來的，來之不易，是家長用錢買來的，很不容易，我們要愛惜，要小心使用生活用品，盡量不損壞，讓它用得時間長些。過渡導語：有一首兒歌就是這樣說的。六、兒歌總結(jié)1讀兒歌生活用品真不少，人人生活離不了。生產(chǎn)出來不容易，小心使用要愛惜。不損壞，不亂扔，節(jié)儉習慣要養(yǎng)成。2總結(jié)：生活用品來之不易，我們要愛惜，小心使用，不損壞，不亂扔，從小做個愛惜生活用品的好孩子。附送：2021-2022年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品教材教法 冀教版一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)（一）學生面臨的問題生活用品是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，它與人們的衣、食、住、行，有著十分密切的關(guān)系。而一年級的學生年紀尚幼，再有就是現(xiàn)在的生活條件越來越優(yōu)越，學生很難體會到生活用品來之不易，所以有的學生不珍惜它們，隨便損壞、亂扔亂放。例如：在許多學校的失物招領處，人們都可以看到存放著各式各樣的學生生活用品，如圍巾、帽子、衣服、手套、水壺等，這些生活用品幾乎都在六成新以上。這些物品在這里存放了許久，卻始終無人認領。據(jù)了解，這些物品有的是它的小主人因為不喜歡而故意扔掉的；有的是由于小主人隨手放在某一地方，走時忘了拿，想起來再找又找不到，于是干脆就不要了，回到家里再讓爸爸媽媽買新的。本課正是針對學生在現(xiàn)實生活中不愛惜生活用品這一實際情況而設置的，主要是讓學生知道生活用品來之不易，懂得應當愛惜生活用品。（二）課程標準的依據(jù)本活動是根據(jù)課程標準中“愛護別人勞動成果，勤儉節(jié)約”的要求而設置的。二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析本課主要由“活動：了解生活用品”、“說一說：生活用品是怎樣來的”、“討論：圖中同學做得怎么樣?說說你的看法”、“活動：看圖講故事”和“讀一讀”等5項內(nèi)容組成。其中“活動：了解生活用品”列舉了碗、杯子、笤帚、水壺、衣服等一些兒童生活用品，讓學生說說這些生活用品的用途，意在使學生知道這些生活用品是為人們生活服務的，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，從而認識到生活用品的重要?！罢f一說：生活用品是怎樣來的?”則是以餐桌和毛衣為例，讓學生說說生活用品的來歷，目的是使學生知道生活用品來之不易，激發(fā)他們對生活用品的愛惜之情。“討論：圖中同學做得怎么樣？說說你的看法”列舉了同學中的一些具體做法，意在通過大家討論交流，使學生知道應怎樣愛惜生活用品，同時聯(lián)系學生實際，說說自己是怎樣愛惜生活用品的，具體指導他們的行為。“活動：看圖講故事”選取了生活中的一個小男孩為找機器貓到處亂翻將水杯打碎的事例，意在通過講故事使學生知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)?！白x一讀”選取了一首兒歌，并配有4幅愛惜生活用品行為指導圖，意在通過學生讀兒歌、觀察插圖，強化本活動主題，指導學生的行為，從小培養(yǎng)他們愛惜生活用品的好習慣。（二）教學重難點分析當前的小學生大多是獨生子女，家長對他們十分疼愛，常常表現(xiàn)為盡力滿足他們生活上的一切需求。因此，很多小學生的生活用品十分齊全，而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道愛惜，亂扔亂丟、浪費、有意無意地損壞，在他們看來這些東西來得很容易，丟了、壞了從不心疼，再讓家長買新的。很難體會到生活用品來之不易。對一年級小學生進行愛惜生活用品的教育，應該抓住兩個重點。一是使學生知道生活用品是勞動人民辛勤勞動生產(chǎn)出來的，是家長辛辛苦苦掙錢買來的，來之不易，應當愛惜。二是使學生明確愛惜生活用品的行為要求，指導學生在實際生活中切實做到愛惜生活用品。三、整體教學建議（一）課時安排23個課時（二）課前準備1查閱資料或訪問有關(guān)的網(wǎng)站，搜集一些愛惜生活用品的故事或其它資料。2調(diào)查了解一下自己班級的學生，了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況。（三）教學方法討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議活動前，教師可在本班學生中進行一下調(diào)查，了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況，以便于活動中聯(lián)系學生的實 際，使本活動教育能夠有的放矢，從而增強教育的針對性和實效性。教材中“活動：了解生活用品”列舉的一些生活用品，只是教材提供的范例。活動時，教師不必受此局限，可充分調(diào)動學生的積極性，讓他們列舉那些日常生活中經(jīng)常接觸、非常熟悉的生活用品（如：讓學生欣賞圖片“茶壺”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“縫紉機”、“臉盆”、“鬧鈴”、“盤子”、“刷洗用具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品（一）”、“生活用品（二）”。），說出這些生活用品有哪些用途，以激發(fā)學生學習的興趣，為下一步進行愛惜生活用品教育做好鋪墊。進行“說一說：生活用品是怎樣來的”活動時，教師要考慮學生的年齡特點，學生對毛衣和飯桌這些生活用品的來歷，能說多少算多少，不必要求過高，只要讓學生知道生活用品來之不易即可。也可讓學生觀看一些相關(guān)的視頻（如：讓大家欣賞視頻“參觀衣服制作車間”和“景泰藍的制作過程”。）其中，“來之不易”包含著兩層意思，一是由勞動人民辛勤勞動制造而成，來之不易；二是用父母辛辛苦苦掙來的錢買的，來之不易。毛衣和飯桌是教材提供的范例?；顒訒r，教師可不受此限制，引導學生列舉一些其他生活用品，讓他們說說其來歷，以此調(diào)動學生學習的積極性。從而激發(fā)他們產(chǎn)生愛惜生活用品的愿望。進行“討論”活動，引導學生對教材提供的4種情境中同學的表現(xiàn)展開討論，通過討論辨析，使他們明確什么是愛惜生活用品的行為，懂得愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)。進而聯(lián)系學生的實際，讓他們說說自己是怎樣愛惜生活用品的，以此提高學生的道德認識，指導他們的道德行為。進行“活動：看圖講故事”時，教師首先要讓學生看懂每幅圖的圖意，然后在此基礎上將4幅圖的圖意串起來，編成故事講給大家聽。該活動講故事不是目的，目的是讓學生從故事中悟出道理，因此教師可提出問題：“你從這個故事中懂得了什么?”學生從小精靈所說的話中就可明確“東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)”。懂得在愛惜物品方面，除不故意損壞外，還應做到東西要擺放整齊有序，不亂扔，既愛惜了生活用品，又為他們從小養(yǎng)成良好的生活習慣奠定了基礎?！白x一讀”活動，教師要在學生熟讀兒歌的基礎上，注以引導學生觀察理解教材中4幅圖的圖意，這是從正面指導學生愛惜生活用品的行為，要教育學生向圖中的同學學習，愛惜生活用品。最后，教師可要求學生在實際生活中按照小精靈的話去做，即“愛惜物品要落實在行動上”。為學生愛惜生活用品提出明確的行為要求，鼓勵他們要以實際行動愛惜生活用品，熱愛自己的家庭。