《2022年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《黃河象》（話題討論）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《黃河象》（話題討論）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課黃河象（話題討論）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)書寫本課6個(gè)生字,正確認(rèn)讀本課5個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解黃河象骨骼化石的有關(guān)情況以及科學(xué)家對(duì)這具化石的來歷的想象；了解黃河象化石被發(fā)掘的情況。4.體會(huì)課文中科學(xué)家關(guān)于黃河象化石來歷的想象部分的條理性，學(xué)習(xí)有條理地講述事件。理清全文的敘述順序。過程與方法目標(biāo)通過自主探究、小組合作等方法理清全文的敘述順序,學(xué)習(xí)有條理地講述事件。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感和合理想象的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.了解黃河象骨骼化石的有關(guān)情況以及科學(xué)家對(duì)這具化石的來歷的想象
2、；了解黃河象化石被發(fā)掘的情況。2.學(xué)習(xí)有條理地講述事件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎？今天老師將帶領(lǐng)大家到那里的古生物大廳里參觀一番。（出示北京自然博物館及古生物大廳的典型圖片）那里有一具古代黃河象的骨骼化石。（課件出示黃河象化石）當(dāng)你看到這具化石時(shí)，有什么想說的？那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？它的來歷又是怎樣的呢？帶著這些問題讓我們來一起學(xué)習(xí)第23課“黃河象”。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題，直入主題，使學(xué)習(xí)目的性更加明確。）二、初步感知課文，掃清文字障礙。1教師范讀，學(xué)生聽讀時(shí)注意生字的讀音。劃出不理
3、解的詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師聲情并茂的范讀，使學(xué)生進(jìn)入情境，展開合理的想象，使眼前出現(xiàn)課文所描述的畫面。同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽讀能力。）2小組朗讀課文，解決個(gè)人不理解的詞語(yǔ)。仍然有問題的，記下來。學(xué)生需正確理解下列詞語(yǔ)：陳列：把物品擺出來供人看。發(fā)掘：把埋藏的東西挖掘出來。古生物大廳：專門陳列古代生物的遺跡和圖片的地方?；褐腹糯锏倪z體或遺物理藏在地下變成像石頭一樣的東西?；茄芯抗糯餁v史的重要依據(jù)。尾椎：人或高等動(dòng)物脊柱的末端。假想：想象，假設(shè)。3抽查個(gè)別學(xué)生朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：小組學(xué)習(xí)和抽查個(gè)人相結(jié)合的方式既提高了學(xué)習(xí)效率，又給了孩子們展示的機(jī)會(huì)。）三、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)
4、。1指名說一說課文向我們講述了黃河象的哪些內(nèi)容？分別在課文的哪部分？教師相機(jī)板書：第一部分：（1）黃河象骨骼化石的樣子和特點(diǎn)。第二部分：（25）科學(xué)家假象化石的來歷。第三部分：（6）象化石被發(fā)掘。2想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解能力，并學(xué)習(xí)一定的表達(dá)順序。）第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容。上節(jié)課我們一起初步學(xué)習(xí)了黃河象，請(qǐng)大家回憶一下，課文主要講了哪些方面的內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：整體回顧課文，理清文章脈絡(luò)，為深讀課文打下基礎(chǔ)）二、深讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性。1出示中心話題：科學(xué)家對(duì)這具黃河象化石的來歷作了怎樣的假想？為什么會(huì)做出這樣的假想？概括科學(xué)家的
5、假想：一群黃河象來到河邊老象陷進(jìn)淤泥變成化石（來歷）引導(dǎo)學(xué)生找出假想的根據(jù)：一是從它站立的姿勢(shì)，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動(dòng)過。找出文章中的具體句段：（一）化石的完整性為假想提供了依據(jù)。a這具大象骨架高四米，長(zhǎng)八米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。b前面是三米多長(zhǎng)的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。c在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉。d古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。通過指名朗讀，體會(huì)這些語(yǔ)句的表達(dá)特點(diǎn)準(zhǔn)確性。（二）假想的條理性。a兩百萬(wàn)年前的一天，碧空萬(wàn)里無云，太陽(yáng)炙烤著
6、大地，荒草叢似乎要燃燒起來。b日子一天天過去，老象被沖積的泥沙掩蓋起來。它的尸體腐爛了，骨骼和大牙卻慢慢地變成了石頭一樣的東西。c兩百萬(wàn)年過去了，大地發(fā)生了巨大的變化。往日的草原升成了高原，一座座山嶺聳出了地面，一條新的大河又從老象安息的地方流過。讓學(xué)生先找出這些表示時(shí)間順序的句子，然后再通過情感朗讀，體會(huì)和學(xué)習(xí)表達(dá)的條理性。（設(shè)計(jì)意圖：通過中心話題的引領(lǐng)，讓孩子們掌握這類文章的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)表達(dá)的正確性和條理性。）2講解、復(fù)述這個(gè)故事。（1）教師講清復(fù)述方法。（2）學(xué)生對(duì)照板書，抓重點(diǎn)內(nèi)容默記練說。（3）同組相互復(fù)述。（4）各組推薦人選在班上復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力和概括思維能力。）
2022年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《黃河象》（話題討論）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
