高中地理：2.3《流域綜合治理與開發(fā)—以美國田納西河流域為例——以美國田納西河流域為例》教案1（湘教版必修3）

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111 流域綜合治理與開發(fā) ——以田納西河流域為例 一、教學目標 （一）知識與技能 1、了解田納西河流域開發(fā)的地理條件，分析田納西河流域存在的環(huán)境與發(fā)展問題。 2、了解田納西河流域開發(fā)建設的基本內(nèi)容。 3、了解美國的田納西河流域開發(fā)整治的一般方法、過程和田納西河流域開發(fā)整治卓有成效可供借鑒的經(jīng)驗。 4、學會通過案例分析，評價流域綜合開發(fā)與治理的對策和措施。 （二）過程與方法 1、通過田納西河流域治理前后的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀差異的分析，學會以辯證和發(fā)展的觀點來分析地理問題，逐漸培養(yǎng)學生辯證唯物主義認識論的科學觀點。 2、運用多媒體輔助教學手段，結合學生討論過程，引導學生總結田納西河流域綜合治理與開發(fā)的成功經(jīng)驗，并借鑒他們的成功經(jīng)驗指導我國流域綜合治理與開發(fā)。 （三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生從可持續(xù)發(fā)展的角度認識環(huán)境和資源的關系，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負責的觀念和行為，還要關心我國的基本地理國情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 二、教學重點 掌握田納西河流域開發(fā)的自然背景和綜合開發(fā)狀況。 三、教學難點 流域開發(fā)所產(chǎn)生的生態(tài)與環(huán)境問題及其對策。 四、課時安排 1課時 教學過程 導入 通過多媒體展示洪水圖片，說明河流的合理開發(fā)十分重要，引出以美國的田納西河流域為例，共同探究河流流域如何開發(fā)與治理。 一、田納西河流域的概況 田納西河發(fā)源于美國阿巴拉契亞山脈的西坡，是密西西比河支流——俄亥俄河的支流，全長1450千米，流域面積10.6萬平方千米。 二、治理前的田納西河 田納西河流域的地理條件： 1、自然地理條件 1）位置——中低緯度亞熱帶，美國東南部，距墨西哥灣很近 2）地形——上游為山地丘陵，中游為丘陵，下游為沖積平原。 3）氣候——亞熱帶季風性濕潤氣候，降水豐沛，冬春多雨，夏秋降水較少 4）自然資源——煤炭、鐵礦、石油、水能等 劣勢：洪澇災害 優(yōu)勢：水能資源豐富 2、人文地理條件 人口激增、掠奪式開發(fā)、土地退化、植被破壞、環(huán)境污染、經(jīng)濟貧困落后 三、田納西河流域的綜合治理與開發(fā) 活動：角色扮演：分小組合作學習課本48-49頁， 第一小組：水力部門 第二小組：工業(yè)企業(yè) 第三小組：當?shù)剞r(nóng)民 第四小組：政府官員（TVA） 結論： 水力部門：以水資源綜合開發(fā)為流域治理核心——梯級開發(fā) 工業(yè)企業(yè)：以充足廉價的電力優(yōu)勢，發(fā)展高耗能工業(yè)，同時不斷進行產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整 當?shù)剞r(nóng)民：因地制宜地選擇栽培作物，由單一經(jīng)營到綜合發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁業(yè) TVA: 重視環(huán)境保護，全面和系統(tǒng)的綜合治理開發(fā) 四、今天的田納西河流域 水利工程建設——控制洪災 大壩、船閘、運河——改善航運條件 水電、火電、核電——建成綜合性工業(yè)基地 植樹造林——改善生態(tài)環(huán)境 人均收入達到美國平均水平 五、田納西河流域治理與開發(fā)的經(jīng)驗 1、設置專門的開發(fā)機構，加強管理——保證流域治理與開發(fā)的長期穩(wěn)定。 2、因地制宜地選擇開發(fā)重點，形成各具特色的開發(fā)模式——從防洪入手，重點發(fā)展水運、水電。 3、加大開發(fā)力度——以便利的運輸條件和廉價的電力供應，吸引大量投資。 4、提高流域的開放度 六、研究和規(guī)劃流域開發(fā)治理的一般方法 首先，分析該流域發(fā)展的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源等自然地理條件，人口、經(jīng)濟發(fā)展基礎等人文地理條件. 然后。進一步分析改流域各地理環(huán)境要素中，對發(fā)展有利的因素和制約因素，并根據(jù)其發(fā)展的有利因素探尋該流域發(fā)展的方向，同時根據(jù)其制約因素探尋其綜合治理的對策。 111