六年級語文上冊 第13課 春課件3 魯教版[共26頁]

《六年級語文上冊 第13課 春課件3 魯教版[共26頁]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文上冊 第13課 春課件3 魯教版[共26頁]（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、作者:朱自清導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄 朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，生于光緒二朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初九十四年十月初九( 1898( 1898年年1111月月2222日日) )，卒于，卒于19481948年年8 8月月1212日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱故自稱“揚(yáng)州人揚(yáng)州人”。他是。他是“五四五四”愛國運(yùn)動(dòng)的參加者，愛國運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。他還是文學(xué)研究會(huì)的受五四浪潮

2、的影響走上文學(xué)道路。他還是文學(xué)研究會(huì)的早期成員，著名的詩人、散文作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。早期成員，著名的詩人、散文作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其代表作按題材可分為三個(gè)系列：一是以寫社會(huì)生活抨其代表作按題材可分為三個(gè)系列：一是以寫社會(huì)生活抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有生命生命價(jià)格價(jià)格 七毛錢七毛錢白種人白種人上帝的驕子上帝的驕子和和執(zhí)執(zhí)政府大屠殺記政府大屠殺記；二是描寫個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、；二是描寫個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、 夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味的一組散夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味的一組散文，代表作品有文，代表

3、作品有背影背影兒女兒女悼亡婦悼亡婦；三是以；三是以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品文，代表作品有寫自然景物為主的一組借景抒情的小品文，代表作品有綠綠春春槳聲燈影里的秦淮河槳聲燈影里的秦淮河荷塘月色荷塘月色。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中背影背影荷塘月色荷塘月色更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱， 極富真情實(shí)極富真情實(shí)感。感。導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁寫 作 背 景 本文寫于1928年到1937年期間。1929年10月，朱自清送夫人

4、武鐘謙回?fù)P州養(yǎng)病，同年11月26日，武鐘謙去世，時(shí)年僅32歲，遺下三子三女。這個(gè)時(shí)期，作者因彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究，所以作者對于春天作了牧歌式的抒唱。返回首頁返回首頁導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄 春是一篇借景抒情的散文。作者抓住春景的特點(diǎn)，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情。春大致寫于1928年至1937年。作者寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。 文章以“盼春”開頭，滿懷欣喜而又津津樂道地描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨的圖景。在此優(yōu)美背景下的人也充滿了春意，他們走進(jìn)大自然，構(gòu)成了一幅“迎春圖”，使人情不自禁地贊美起春天的新意、嬌

5、美和活力。 春是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文，是作者散文的代表作之一。 本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容。本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是揣摩詞語，品味語言。導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁蓑蓑衣 （ ）黃暈暈 （ ）烘烘托 （ ）醞釀醞釀 （ ）yn ning yn wn lio hng hu su du su h 字 詞 認(rèn) 讀返回首頁返回首頁應(yīng)和和 （ ）宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) （ ）嘹嘹亮 （ ）舒舒活活 （ ）抖擻抖擻 （ ）蓑 （ ） 衰 （ ）哀 （ ）宛 （ ） 婉 （ ）惋 （ ） 宛曲宛曲 婉辭、婉言婉辭、婉言 字 形 辯 析wn wn wn 惋惜、嘆惋惋惜、嘆惋 蓑衣蓑衣 衰弱、衰敗、盛衰衰弱、

6、衰敗、盛衰 shui su i 哀悼哀悼 返回首頁返回首頁朗 潤： 醞醞 釀：釀： 賣賣 弄：弄：宛宛 轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)： 明朗潤澤。明朗潤澤。 歡歡喜喜的。歡歡喜喜的。 愿意指造酒。這里指各種氣息在空氣里越愿意指造酒。這里指各種氣息在空氣里越來越濃。來越濃。 炫耀。炫耀。 詞 語 釋 義詞 語 釋 義欣欣 欣欣 然：然： 形容聲音圓潤柔媚，同“婉轉(zhuǎn)”。 返回首頁返回首頁黃黃 暈：暈： 烘烘 托：托： 呼朋引伴：呼朋引伴： 花枝招展：花枝招展： 比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。 昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈?；椟S不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈。 （聲音、語言、行動(dòng)等

7、）相呼應(yīng)。（聲音、語言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。 本指繪畫的一種技法，這里指本指繪畫的一種技法，這里指“襯托襯托”的意思。的意思。 呼喚朋友，招引同伴。呼喚朋友，招引同伴。 詞 語 釋 義詞 語 釋 義應(yīng)應(yīng) 和：和： 返回首頁返回首頁 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) zhunzhun 轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)敗為勝轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)敗為勝 ynyn 暈倒、暈厥暈倒、暈厥 多 音 多 義暈 zhunzhun 旋轉(zhuǎn)、打轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈子、車輪飛轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)、打轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈子、車輪飛轉(zhuǎn)zhuizhui “轉(zhuǎn)文轉(zhuǎn)文”，指說話時(shí)故意用文言或生，指說話時(shí)故意用文言或生 僻的字眼兒，以顯示自己有學(xué)問僻的字眼兒，以顯示自己有學(xué)問 ynyn 日暈、月暈日暈、月暈

8、返回首頁返回首頁【品析【品析】“盼望著，盼望著盼望著，盼望著” ” 期待春天的心情多么期待春天的心情多么殷切；殷切；“東風(fēng)來了東風(fēng)來了”報(bào)告春天的消息；報(bào)告春天的消息；“春天的腳春天的腳步近了步近了”賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。喜悅的心情。 1 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁 2 2 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。【品析【品析】“鉆鉆”字用得好，字用得好，“鉆鉆”表現(xiàn)了小草生命力的頑強(qiáng)，表現(xiàn)了小草生命力的頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁。寫出了

9、春草破土而出的擠勁?！巴低档赝低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。將趣，惹人喜愛。將“鉆鉆”換成換成“長長”或或“躥躥”就平淡了，既沒就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動(dòng)形象了。這里作者應(yīng)用有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動(dòng)形象了。這里作者應(yīng)用了擬人的手法，將小草賦予了人的性格、心理、特點(diǎn)和動(dòng)作。了擬人的手法，將小草賦予了人的性格、心理、特點(diǎn)和動(dòng)作。“嫩嫩的，綠綠的嫩嫩的，綠綠的”放在句末修飾小草，突出了小草嫩綠的特放在句末修飾小草，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，

10、同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。 導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁【品析【品析】“撫摸撫摸”是一種溫暖、親切、慈愛，含有深情的感是一種溫暖、親切、慈愛，含有深情的感覺。這里使用了比喻的修辭手法，本體是暗含在語境中的大覺。這里使用了比喻的修辭手法，本體是暗含在語境中的大自然的動(dòng)作自然的動(dòng)作 “春風(fēng)吹拂春風(fēng)吹拂”，喻體是，喻體是“母親的手撫摸著你母親的手撫摸著你”這這個(gè)動(dòng)作。個(gè)動(dòng)作。 3 “3 “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁【品析】這是課文最后三段的三個(gè)比喻句，春天

11、是本體，這是課文最后三段的三個(gè)比喻句，春天是本體，“娃娃娃娃”、“小姑娘小姑娘”、“健壯的青年健壯的青年”是喻體。這三個(gè)句子是喻體。這三個(gè)句子總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量。天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量。4 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁疑 難 探 究疑 難 探 究 第六段中作者寫到：第六段中作者寫到：

12、“傍晚時(shí)候，上了燈，傍晚時(shí)候，上了燈，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平托出一片安靜而和平的夜。的夜。”如何理解文如何理解文中中“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光光”？ 1 1. 【點(diǎn)撥【點(diǎn)撥】 “一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”，描寫了當(dāng)時(shí)的天氣情況，同時(shí)還帶有描寫了當(dāng)時(shí)的天氣情況，同時(shí)還帶有那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)社會(huì)貧窮、落那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)社會(huì)貧窮、落后，農(nóng)村家里沒有電燈，家家油燈比后，農(nóng)村家里沒有電燈，家家油燈比較昏暗，隔著蒙蒙細(xì)雨望去，燈光周較昏暗，隔著蒙蒙細(xì)雨望去，燈光周圍呈現(xiàn)出黃暈的光芒。圍呈現(xiàn)出黃暈的光芒。 導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁 作者在文章最后，作者

13、在文章最后，為什么把春天比作為什么把春天比作“ 剛 落 地 的 娃剛 落 地 的 娃娃娃”“”“小姑小姑娘娘 ” “” “ 健 壯 的 青健 壯 的 青年年”？同？同“一年之一年之計(jì)在于春計(jì)在于春”有何聯(lián)有何聯(lián)系？系？ 【點(diǎn)撥【點(diǎn)撥】把春天比作把春天比作“剛落剛落地的娃娃地的娃娃”，因?yàn)樗牵驗(yàn)樗恰靶律律钡?；比作的；比作“花枝招展的小姑娘花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗驗(yàn)樗皨擅缷擅馈保话汛禾毂茸?；把春天比作“健壯的青年健壯的青年”，因?yàn)樗谐瘹?，因?yàn)樗谐瘹?，有無窮的活力。這正是對春景圖有無窮的活力。這正是對春景圖的概括，點(diǎn)明文章中心，而且體的概括，點(diǎn)明文章中心，而且體現(xiàn)了春天的成長過程

14、，表達(dá)了作現(xiàn)了春天的成長過程，表達(dá)了作者對美好生活、美好未來的憧憬，者對美好生活、美好未來的憧憬，告訴人們要抓緊春天的美好時(shí)光，告訴人們要抓緊春天的美好時(shí)光，抓住自己生命中的春天。抓住自己生命中的春天。 2 2疑 難 探 究疑 難 探 究導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁 修辭修辭比擬比擬什么叫比擬什么叫比擬? 比擬：指的就是把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描比擬：指的就是把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫的一種修辭格。被比擬的事物稱為寫的一種修辭格。被比擬的事物稱為“本體本體”，用來比擬的事，用來比擬的事物稱為物稱為“擬體擬體”。例如：。例如： 海睡熟了。大小的島嶼擁抱著，偎依著，也

15、靜靜地朦朧地進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。（魯彥聽潮的故事）導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁比擬分類比擬分類 比擬可分為擬人和擬物兩大類。擬人 把物當(dāng)作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情。例如： 下面溪水大概是干了，看著有無數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。（沈從文遙夜） 這個(gè)句子中，把“白色石塊”人格化，使它們具有人的動(dòng)作情態(tài)，想象“白色石塊”會(huì)“睡”?！八笔怯猩娜嘶蛘邉?dòng)物的行為。擬物 擬物把“人”當(dāng)作“物”來寫， 也就是使人具有物的情態(tài)或動(dòng)作，或把甲物當(dāng)乙物寫。把人當(dāng)物的，例如： 所以詩人在冬夜，只合圍爐話舊，這就有點(diǎn)近于“蟄伏”了。（茅盾冬天）導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁

16、返回首頁本課中的擬人句子本課中的擬人句子盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁比喻比喻 比喻，又叫比喻，又叫“譬喻譬喻”，就是打比方，就是根據(jù)心理聯(lián)想，抓住和利，就是打比方，就是根據(jù)心理聯(lián)想，抓住和利用不同事物的相似點(diǎn)，把某一事物比作另一事物的修辭格。用不同事物的相似點(diǎn)，把某一事物比作另一事物的修辭格。 比喻的的三要素：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的比喻的的三要素：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。比如：詞語）和喻體（打比方的事物）。比如：“幸福像花

17、兒一樣幸福像花兒一樣”這個(gè)比喻這個(gè)比喻里，里，“幸福幸福”是本體，是本體，“花兒一樣花兒一樣”是喻體，是喻體，“像像”是喻詞。是喻詞。構(gòu)成比喻要符合兩個(gè)條件：構(gòu)成比喻要符合兩個(gè)條件： 第一、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩類事物，同類事物一般不能第一、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩類事物，同類事物一般不能構(gòu)成比喻，例如構(gòu)成比喻，例如“靜靜像她姐姐靜靜像她姐姐”、“這雙鞋跟那雙一樣這雙鞋跟那雙一樣”都不是比喻。都不是比喻。 第二、本體和喻體之間必須具有相似點(diǎn)，即喻體必須在某一點(diǎn)上與第二、本體和喻體之間必須具有相似點(diǎn)，即喻體必須在某一點(diǎn)上與本體相似，才能用來說明描繪本體。例如：本體相似，才能用來說明描繪

18、本體。例如：“幸福幸福”和和“花兒花兒”的相似的相似點(diǎn)就是點(diǎn)就是“美好美好”。導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁 本課中的比喻例句本課中的比喻例句紅的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。上前去。導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁本文的藝術(shù)特色之一，是詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)

19、造本文的藝術(shù)特色之一，是詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。作者對春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆情景交融的境界。作者對春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆地地“直說直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫來，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。如對花的描寫，既抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。如對花的描寫，既繪形繪色地描繪了各種果樹的花，又這樣描繪盛開的野花：繪形繪色地描繪了各種果樹的花，又這樣描繪盛開的野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨

20、呀眨的。眼睛，像星星，還眨呀眨的?！弊髡哔p花的欣喜之情，傾注在作者賞花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切字里行間，一切“景語景語”都是都是“情語情語”。由于感情的傾注，這。由于感情的傾注，這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活靈靈的小動(dòng)物了，內(nèi)在些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活靈靈的小動(dòng)物了，內(nèi)在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫面的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。詩情與畫意的結(jié)合詩情與畫意的結(jié)合導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁本文語言樸實(shí)、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象

21、本文語言樸實(shí)、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語。他的散文語言具有清新樸實(shí)的特點(diǎn)。如寫草，的口語。他的散文語言具有清新樸實(shí)的特點(diǎn)。如寫草，“園子里，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”。如寫花，。如寫花，“你不讓我，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些短句淺語都是從口語中來。這些短句淺語都是從口語中來。從達(dá)意說，平易好懂，從修辭說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)從達(dá)意說，平易好懂，從修辭說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。作者還善于運(yùn)

22、用奇妙的比喻，增強(qiáng)語言的情味。如寫春風(fēng)拂面，說增強(qiáng)語言的情味。如寫春風(fēng)拂面，說“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”。如把春天比作如把春天比作“剛落地的娃娃剛落地的娃娃”“”“小姑娘小姑娘”“”“健壯的青年健壯的青年”等。等。這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現(xiàn)力，蘊(yùn)藉深厚，句外這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現(xiàn)力，蘊(yùn)藉深厚，句外有意，樸實(shí)清新中有雋永的意味。有意，樸實(shí)清新中有雋永的意味。語言樸實(shí)、雋永語言樸實(shí)、雋永導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁課堂小結(jié)課堂小結(jié) 春春一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言，是值得我們借鑒的。文章開頭寫盼春，以語言，是值得我們借鑒的。文章開頭寫盼春，以“腳步近了腳步近了”始，以始，以“領(lǐng)著我們上前去領(lǐng)著我們上前去”終終起起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感，是不可多得的美文。真情實(shí)感，是不可多得的美文。導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁導(dǎo) 航 欄導(dǎo) 航 欄返回首頁返回首頁