人教版課標本語文二年級上冊教案.doc

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青銅戰(zhàn)士 個人空間 發(fā)短消息 加為好友 當前離線 1# 中 小 發(fā)表于 2008-8-28 22:08 只看該作者 二年級上冊第一次月考卷 2008-2009學年度第一學期 小學二年級語文第一次月考試卷 班別：__________ 姓名：_____________成績：_______________ 一、讀拼音，寫漢字。（12分） chnɡ ɡē tn qn bō lnɡ yǐ jīnɡ jio sh zǐ x zhung guān hu l no zhōng shēn zhǎn zhī shi lo dng 二、用直線把下面字與相應的讀音連起來。（3分） hnɡ yǎnɡ nnɡ lnɡ lǎn ln 寧 零 養(yǎng) 爛 航 覽 三、比一比，再組詞。（14分） （1）形近字組詞：（8分） 娃（ ） 身（ ） 外（ ） 其（ ） 洼（ ） 伸（ ） 處（ ） 棋（ ） （2）照樣子，變一變：（6分） 加一加：風—（楓）（楓樹） 其--（ ）（ ）尺--（ ）（ ） 減一減：宜—（且）（而且） 距--（ ）（ ）伸--（ ）（ ） 換一換：玻—（波）（水波） 娃--（ ）（ ）樣--（ ）（ ）四、選字填空。（7分） 豐 風 1、今年又是一個（ ）收年。 2、一陣秋（ ）吹來，真是涼爽極了。 以 已 3、我（ ）經(jīng)上二年級了。 4、（ ）前，我沒有到過這里。 快 塊 5、這（ ）地種玉米，那（ ）地種大豆。 6、李云學習很認真，進步很（ ）。 五、我會連。（8分） 美麗的 游戲 堆 國歌 潔白的 雪景 打 雪人 可愛的 棉花 看 雪仗 好玩的 孩子 唱 雪景 六、照樣子變一變。（4分） 例、我的好朋友是小明。 小明是我的好朋友。 1、北京是我國的首都。 2、小紅是一（1）班的班長。 七、你會部首查字典的方法查字嗎？（12分） 要查的字 部首 除去部首剩幾畫 讀音 組詞 歌 欠 10畫 gē 唱歌 鬧 浪 實 八、填一填。（10分） 金（ ）（ ）節(jié) 景（ ）宜（ ）綠（ ）（ ）陰 五（ ）（ ）登 （ ）勝（ ）跡 秋（ ）（ ）爽我還能寫成兩個描寫秋天的四字詞： 、 停車 ，霜葉 。 九、讀一讀，在正確的讀音下面畫“——”（8分） 1、今天我去公園玩得很高興（xng xīng） 2、離開學校，我興奮(xng xīng)地走在回家的路上。 3、小紅在家里彈（tn dn）鋼琴。 4、敵人被我軍的子彈（tn dn）打中。 5、早上，我背(bēi bi)著書包去上學，邊走邊背(bēi bi)書。 6、小敏是個勤學好（hǎo ho）問的好（hǎo ho）學生。 十、讀短文，按要求填空。（12分） 我的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)是一座美麗的村莊。 村子的前面是池塘，一群群魚兒在水里游來游去，快活極了。 村子的后面是連綿的群山，山上種著許多果樹。秋天，果樹上掛滿了果樹，紅紅的蘋果、黃澄澄的梨、紫紫的葡萄……. 啊,我的家鄉(xiāng)真美!我的家鄉(xiāng)。 1．這篇短文有（）個自然段。第三自然段有（）句話。（2分） 2、第（ ）自然段寫村前的景物，第（ ）自然段寫村子前面的景物景物，第（ ）段寫了村子后面的景物。（3分） 3、池塘是在村子的（ ），群山是在村子的（ ）（2分） 4、村后的果實很多，有葡萄、（ ）、（ ）。（2分） 5、文中表示顏色的詞語用“——”畫出來。（3分） 十一、仔細看圖，然后寫幾句話。（10分）（仔細看圖，圖上畫的是什么時間，有誰在什么地方干什么，做得怎么樣？） 識 字 1 教學目標： 1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。 2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。 3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。 教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。 教學難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。 教學課時：兩課時 教具準備：生字卡片，掛圖。 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話。 同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！ 二、讀中識字，讀準生字的讀音。 1、學生自由讀課文。 2、四人一小組，練習讀詞語。 3、指名讀課文，開火車讀詞語。 4、認讀生字卡片。 三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。 1、師范讀詞語，學生想象畫面。 2、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。 3、指名讀詞語，要求讀出語氣。 四、教師小結。 今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。 第二課時 一、復習導入。 認讀生字新詞 二、分析字形，記憶漢字。 1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？ 2、全班匯報。 三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。 四、小組競賽。 1、讀詞語，看誰讀得正確？ 2、匯報。 3、小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。 五、教師小結。 同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。 1秋天的圖畫 教學目標： 1、會認會寫個生字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。 教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。 教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 教學課時：兩課時 教具準備：生字卡片，掛圖。 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題） 今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。 二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。 三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？ 四、全班匯報。 1、指名讀課文：要求讀準字音。 2、游戲“說字找字” 3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？ 4、指導書寫。 五、初步感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文。 2、指名讀課文。 3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？ 六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。 第二課時 一、復習導入。 通過“摘蘋果”的游戲復習生字。 二、精讀課文。 1、教師范讀：你聽出了什么？ 2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。 3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？ 4、比賽讀看誰讀得最美？ 5、讀你認為最美的句子。 6、對照畫面，試著背誦課文。 三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。 2 黃山奇石 教學目標： 1、會認個生字，會寫個生字。 2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、培養(yǎng)觀察力和想象力。 4、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。 教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。 教學難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。 教學課時：兩課時 教具準備：生字卡片、投影片。 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！ 齊讀課題 二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。 1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。 2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。 3、分析字形，記憶漢字。 4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。 三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。 1、指名讀課文。 2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？ 四、學生質(zhì)疑 通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？ 第二課時 一、 導入談話。 黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學習課文。 二、學習課文第一段。 1、指名讀。 2、你知道了什么？ 三、學習課文2—5自然段 1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的？ 2、全班匯報。 3、小結 4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。 3 植物媽媽有辦法 教學目標： 1、會認個生字，會寫個字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。 3、使學生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。 4、使學生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 教學重點：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。 2、使學生掌握理解自然段的方法。 教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話。 這節(jié)課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。 二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。 學生默讀、小聲讀，指名讀。 三、學習本課生字新詞 1、老師指導學習難字。 2、學生自學。 3、檢查自學情況。 四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。 五、初讀課文。 1、默讀、小聲讀、指名讀。 2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？ 六、教師小結。 第二課時 一、導入新課。 你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？ 二、朗讀感悟 1、小聲讀課文。要求讀準字音。 2、自由讀。 3、指名讀，評議。 三、學習第一節(jié)。 1、“四海為家”是什么意思？ 2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？ 四、學習2—4節(jié)。 1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。 2、小組匯報。 3、教師小結 4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。 5、讀一讀，試著背下來。 五、學習第五節(jié) 這節(jié)告訴我們什么？ 六、總結全文。 學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？ 七、背誦比賽。 4 古詩兩首 教學目標： 1、會認個字會寫個字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學生的想象能力。 教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。 教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話。 今天我們要學習兩首古詩。（板書課題） 二、識字寫字，掃清閱讀障礙。 1、自由讀課文：畫出不認識的字。 2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準字音。 3、小組匯報，檢查讀書效果。 4、小組合作學習，記憶漢字。 5、指導學生書寫漢字。 三、初讀課文。 1、作者簡介。 2、教師范讀，學生體會詩的情感。 3、學生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。 四、學生質(zhì)疑，提出不理解的地方。 第二課時 一、復習導入。 1、指名讀。 2、互讀。 二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。 1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？ 2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。 3、小組匯報。 4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀 5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？ 6、教師小結。 7、小組朗讀比賽。 三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。 1、根據(jù)學習《贈劉景文》的經(jīng)驗，確定學習方案。 2、小組自學。 3、匯報，師生合作解疑。 4、教師配樂朗誦，學生說說感受。 5、教師小結。 6、背誦古詩。 四、擴展練習。 你還知道哪些描寫秋天的古詩？ 識字2 教學目的： 會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。 教學重點難點： 重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。 難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。 教學課時：2課時。 教學過程： 第一課時 一． 啟發(fā)談話。 二． 認讀生字。 1． 自由讀課文，把生字畫下來。 2． 借助拼音，讀準字音。 3． 借肋圖片，讀詞語。 4． 同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。 5． 小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。 三． 朗讀感悟。 1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。 2．對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。 3．有節(jié)奏地讀詞語。 4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。 四． 讀書比賽。 第二課時 一． 復習生字。 1． 指名讀詞語。 2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。 3． 同桌兩位同學合作讀詞語。 二． 學習漢字，記住字形。 1． 小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。 2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？ 三． 指導書寫。 1． 觀察：每個字的間架結構及在田字格里的位置。 2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。 3． 教師范寫：“琴”。 4． 學生練習寫字：小組互評，教師評價。 四． 作業(yè)。 1． 抄寫生字新詞。 2． 預習新課。 5． 一株紫丁香 教學目的： 會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。 教學重點難點： 重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。 難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。 教學課時：2課時。 教學過程： 第一課時 一． 啟發(fā)談話。 二． 自學生字，掃清閱讀障礙。 1． 小聲讀課文，畫出不認識的字。 2． 再讀課文，借助拼音讀準字音。 3． 伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。 4． 指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。 5． 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。 6． 自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。 7． 小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。 8． 全班匯報。 二．“我會讀”。小組讀，開火車讀。 三． 教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。 四． 自由讀課文。 第二課時 一． 復習導入。 指名讀課文，做到讀正確、讀流利。 二． 讀中悟情、抒情。 1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。 3． 學生自讀：你從詩中體會到什么？質(zhì)疑。 4． 小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？ 5． 小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。 6． 品味詞語。 “綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？ 7． 學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。 三． 寫字練習。 四． 教師小結。 五． 實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。 6． 我選我 教學目的： 認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。 教學重點難點： 重點：在了解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。 教學課時：2課時。 教學過程： 第一課時 一． 解題、質(zhì)疑。 1． 從題目中你知道了什么？ 2． 你還想知道什么？學生質(zhì)疑。 二． 識字、寫字，掃清閱讀障礙。 1． 自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。 2． 小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。 3． 小組合作學習：記住生字。 4． 全班匯報。 5． 教師指導書寫。 三． 初步感知課文內(nèi)容。 1． 自由讀課文：“我”指的是誰？ 2． 王寧選自己干什么？ 3． 小組按自然段讀課文。 4． 學生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。 第二課時 一． 導入新課，整體感知。 1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二． 理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。 1． 帶著問題在小組進行合作學習。 2． 全班交流，教師導讀。 3． 關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？ 三． 自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。 四． 分角色朗讀課文，讀出語氣。 五． “我會讀”。 1． 讀一讀，說說兩句話有什么不同？ 2． 自己試著說兩句話。 六． 實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？ 7． 一分鐘 教學目的： 認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。 教學重點難點： 重點：在了解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 一． 導入新課，激發(fā)興趣。 1． 出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。 2． 一分鐘很短，但對每個人卻很重要。 二． 識字寫字，掃清閱讀障礙。 1． 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。 2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？ 3． 學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。 4． 小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。 5． 全班匯報：教師重點指導。 6． 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。 7． “找找說說”，比一比，看誰組得快。 8． 指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。 三． 教師范讀，學生整體感知課文。 四． 學生自由讀課文并提出不懂的問題。 第二課時 一． 導入新并整體感知。 指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？ 學生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？ 二． 小組合作學習。 自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 三． 小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？ 四． 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。 五． 全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。 六． 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。 七． 實踐活動。體會一分鐘里能干什么。 8． 難忘的一天 教學目的： 認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學生對鄧爺爺?shù)某缇础? 教學重點難點： 重點：了解課文內(nèi)容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。 難點：使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。 教學時數(shù)：2課課時。 教學過程： 第一課時 一． 審題、導入新課：學生根據(jù)題目提出問題。 二． 識字寫字。 1． 自由讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。 2． 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。 3． 指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。 4． 小組合作學習，記憶漢字字形。 5． 班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？ 6． 寫字指導：重點指導左右結構的字和獨體字。 教師范寫。 三． 自由讀課文，學生質(zhì)疑。 四． 作業(yè) 寫生字。 第二課時 一． 復習導入。 1． 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。 2． “我會讀”，開火車游戲。 二． 朗讀感悟。 1． 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 2． “我又緊張又激動，心怦怦地跳個不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？ 3． 學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。 4． 小組合作學習，為什么“我”忘不了這一天？ 5． 學生討論心得。 6． 指名讀第四至六自然段，讀出語氣。 7． 全班朗讀全文，說說學完這課后有什么感受？ 三． 實踐活動。把課前搜集的有關鄧爺爺?shù)墓适?、名言在全班交流一下。課后可以進行一下展覽。 四． 指導書寫。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。 識字3 教學目標： 1、會認11個生字，會寫8個字。 2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。 3、培養(yǎng)學生累字能力，激發(fā)愛國情感。 教學重難點： 1、會認11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。 2、培養(yǎng)學生積累字詞的能力。 教學準備： 生字卡片、掛圖 教學課時： 兩課時 第一課時 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。激發(fā)學生對三字經(jīng)語言形式的興趣。 教學過程： 一、啟發(fā)談話。 同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應該熱愛自己的祖國。 二、讀中識字，要求讀準生字的讀音。 1、學生自瀆課文。 2、分組練習讀詞語。 3、指名讀課文，開火車讀詞語。 4、出示卡片讓學生自主認讀。 5、開火車讀生字。 三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。 1、自瀆課文：找出不理解的詞語。 2、分組討論、質(zhì)疑。 （1）、神州、華夏、中華的意思。 （2）、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？ （3）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？（師講解） （4）、“各民族”指56個民族。 四、教師范讀學生體會感情。 五、學生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。 六、布置作業(yè) 第二課時 教學目標： 學會本課生字。指導書寫。 教學過程： 一、復習導入。 1、出示生字卡片：指名讀11個生字。 2、“我會讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。 二、識字寫字。 1、自主學習：用什么方法記住這些漢字？ 2、全班匯報。 （1）、培養(yǎng)學生從生活中識字并積累字詞的能力。 州-----（ ）、（ ）、（ ） 川-----（ ）、（ ） 島-----（ ）、（ ）、（ ） 峽-----（ ）、（ ） 民-----（ ）、（ ） （2）、利用生字和熟字比較記憶字形。 申-----神 勇------涌 鳥------島 夾-------峽 寫-----與 民-----眠 旅------族 （3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。 3、“讀讀認認”：看圖讀詞語。 4、指導寫字：重點指導夕、川、民。 三、布置作業(yè)。 9 、歡慶 教學目標： 1、認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。 3、使學生加深對祖國熱愛之情。 教學重難點： 1、了解課文的內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。 2、通過想象讀出韻律感。 教學準備： 生字卡片、圖片。 教學課時： 兩課時 第一課時 教學目標： 認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。 教學過程： 一、審題。學生根據(jù)題目提出問題。 二、讀中識字。 1、教師范讀課文。 2、自由讀課文：畫出生字。 3、小組讀課文：互查讀音情況。 4、分組讀上下句。 5、小組合作學習：記憶漢字字形。 6、全班匯報情況。 （1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。 （2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。 潔 慶 曲 三、指導寫字。 1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。 潔 祖 旗 2、教師范寫：億、慶、曲三個字。 四、朗讀課文。 1、多種形式讀課文。 2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？ 五、學生質(zhì)疑。 六、布置作業(yè)。 第二課時 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。 教學過程： 一、復習導入。 1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。 2、復習本課生字：全班讀。 3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。 （1）、田野獻上金黃的果實。 （2）、楓林舉起火紅的旗幟。 （3）、藍天飛著潔白的鴿子。 （4）、大海奏起歡樂的樂章。 4、指名讀課文：要求讀音準確。 二、朗讀感悟。 1、介紹國慶的來歷。 2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？ 3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？ 4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。 5、全班匯報：小組代表介紹。 6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。 7、教師小結。 三、實踐活動。 1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。 2、做一張慶國慶的書簽。 四、布置作業(yè)。 10 、北京 教學目標： 1、認識十三個生字，會寫十個字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。 4、激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。 教學重難點： 1、認識13個生字，會寫10個字。 2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。 3、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。 教學準備： 生字卡片、圖片。 教學課時： 兩課時。 第一課時 :教學目標： 認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。 教學過程： 一、審題、導入新課。 談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？ 二、讀中識字。 1、教師范讀課文。 2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。 3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。 三、學生結合生活實際，自主識字。 1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。） 2、“讀讀記記”下面詞語。 綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡 四、寫字指導。 1、分析字的結構。 2、注重同偏旁的字。 3、突出主筆的字：央、市、旁、城 4、教師范寫：邊寫邊講解。 五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 1、北京給你的總體印象是什么？ 2、用書上的一句話概括？讀出語氣 3、學生質(zhì)疑，提出不懂的問題。 六、布置作業(yè)。] 第二課時 教學目標： 了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。 教學過程 一、復習導入。 1、自由讀課文： 北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。 2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。 二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。 1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？ 2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。 柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。 立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美） 名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。 3、教師小結。 三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 四、實踐活動。 交流有關的北京變化的資料。 五、布置作業(yè)。 11、我們成功了 教學目標： 1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。 4、增強學生民族自尊心、自豪感。 教學重難點： 1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。 教具準備： 生字卡片、圖片。 教學課時： 兩課時。 第一課時 :教學目標： 認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內(nèi)容。 教學過程： 一、審題、導入新課。 同學們看了題目你想到什么？ 二、讀中識字。 1、教師范讀課文。 2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。 3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。 三、學生自主識字、小組交流。 1、教師重點強調(diào)生字讀音。 指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。 教師輔導講解。 2、借助熟字識記生字。 出示卡片。 教師幫助識記。 四、寫字指導。 1、觀察分析字的結構。 2、講解字的主筆。 3、教師范寫。（邊寫邊講） 五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內(nèi)容。 1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？ 2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。 六、布置作業(yè)。 第二課時 教學目標： 1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課。 1、出示北京申奧成功的畫面。 2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？ 3、說一說：你當時的心情是怎樣的？ 二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？ 三、朗讀感悟。 1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？ 2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。 3、小組內(nèi)開火車讀。 4、指名朗讀，教師點評。 5、師生讀課文。 6、教師小結。 四、布置作業(yè)。 12、看雪 教學目標： 1、認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。 3、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。 4、體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。 教學重難點： 1、了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。 2、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。 教具準備： 生字卡片、圖片。 教學課時： 兩課時。 第一課時 教學目標： 認識10個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容 教學過程： 一、談話導入新課。 同學們，你們知道臺灣省嗎？把你知道的介紹給大家。 二、讀中識字。 1、自由讀課文：劃出生字，讀準字音。 2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。 三、學生自主識字、小組交流。 1、可采用謎語幫助記憶漢字。 毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。 ?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。 店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。 2、借助偏旁記憶漢字。 指 接 銀 四、鞏固練習。 1、開火車讀生字。 2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。 3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。 五、寫字指導。教師邊示范邊講解。 六、學生自由讀課文：提出不懂問題。 七、布置作業(yè)。 第二課時 教學目標： 了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課。 出示地圖：學生找出臺灣的位置。 二、自由讀課文。 三、小組合作學習。 1、分角色讀一讀對話。 2、從他們的對話中你知道了什么？ 3、還有哪些不懂的地方？ 四、全班討論。 1、指名分角色讀對話：你知道了什么？ 2、學生質(zhì)疑全班討論。 （1）、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？ （2）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？ 五、教師范讀，學生分角色讀。 六、布置作業(yè)。 頁：29 第四單元 識字 4 教學目標： 1、 會認9個生字，會寫8個字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。 3、 引導學生初步認識成語。 4、 在識字的過程中，引導學生搜集有關的成語故事。 教學重難點： 重點：會認9個生字，會寫8個字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。 難點：引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。 教學課時：兩課時 第一課時 一、 教學目標： 會認9個生字，會寫8個字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。 引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。 二、 教具準備： 生字卡片、投影。 三、 教學過程。 （一） 故事引入，激發(fā)興趣。 1、 聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。 2、 教師介紹有關成語的知識。 （二） 朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。 1、 自讀課文，讀準漢字的讀音。 2、 教師范讀：讀出韻味。 3、 師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。 （三） 交流搜集有關成語故事的資料。 1、 學生自愿上臺交流。 2、 聽了同學的介紹你明白了什么？ （四） 實踐活動。積累成語，并做成卡片。 （五） 教師小結。 第二課時 一、 教學目標。 學會本課生字，分析字形，指導書寫。 二、教具準備。 生字卡片 二、 教學過程。 （一） 復習導入。 1、 出示生字卡片；指名讀9個生字。 （二） 識字寫字。 1、 寫字指導，重點指導左右結構的字。 2、 學生練習書寫漢字。 （三） 朗讀課文，教師小結。 13 坐井觀天 教學目標。 1、 認識3個生字，會寫8個字。 2、 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 3、 了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。 4、 發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。 教學重難點。 重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 難點：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。 教學課時： 兩課時 第一課時 教學目標： 認識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。 教具準備：生字卡片，圖片。 教學過程： 一、 解題、導入新課。 坐井觀天，坐在井底看天。 二、 識字寫字。 三、 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1、 小組分角色朗讀課文。 四、 板書設計。 13坐井觀天 井沿、無邊無際、不信 第二課時 教學目標： 了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。 教具準備：生字卡片，圖片。 教學過程： 一、 導入新課。 二、 自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。 三、 小組合作學習：分角色讀一讀對話。 四、 指名讀一次對話并借助圖片理解。 五、 感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。 六、 感悟第三次對話。 七、 分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？ 八、 布置作業(yè)。 九、 板書設計。 　　　　青蛙：井底——天井口大 　　　　小鳥：天上——天無邊無際 １４我要的是葫蘆 教學目標： 1、認識６個生字，會寫８個字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關系。 4、發(fā)揮學生的想象，續(xù)編結尾。 教學重難點： 重點：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關系。 難點：使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。 教學課時：兩課時 第一課時 教學目標： 　認識６個生字，會寫８個字。初步感知課文內(nèi)容。 教學準備： 生字卡片、圖片。 教學過程： 一、 解題、導入新課。 從題目中你看出了什么？ 二、 識字寫字。 １、 自由讀課文：借助拼音讀者字音。 ２、 觀察圖中的人物。 ３、 同桌交流記字方法。 ４、 全班匯報。 三、 指導書寫。 四、 朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學生質(zhì)疑。 第二課時 教學目標： 了解課文內(nèi)容，使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。 教具準備： 圖片。 教學過程： 一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。 二、 學生觀察得出。 三、 學生討論。 四、 分角色朗讀對話。說說你喜歡誰 ？為什么？ 五、 想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？ 六、 分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？ 七、 板書設計。 14、我要的是葫蘆 有幾個蟲子怕什么！ 我要的是葫蘆。 }葫蘆落了 １５、 小柳樹和小棗樹 教學目標 １、 認識8個生字，會寫10個字。 ２、 正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 ３、 通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。 ４、 學習抓住特點進行描述的方法。 教學重難點 重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。 難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。 教學課時： 兩課時 第一課時 教學目標 認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。 教具準備 生字卡片、圖片。 教學過程 一、 解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？ 二、 識字、寫字。 １、 自由讀課文，畫出生字。 ２、 指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。 ３、 教師范讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。 ４、 識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？ ５、 開火車認讀生字。 ６、 聽老師讀生字，學生找生字卡片。 ７、 指導書寫。 三、 朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 四、 作業(yè)。 第二課時 教學目標 　　　通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。 教具準備：圖片。 教學過程： 一、 復習鞏固詞語。 二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。 三、 小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？ 四、 班上匯報。 五、 小組賽讀、全班評讀。 六、 評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？ 七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。 八、 布置作業(yè)。 16 風娃娃 教學目標。 １、 認識11個生字，會寫8個字。 ２、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。 ３、 通過朗讀，體會其中的道理。 ４、 學習通過對比進行描述的方法。 ５、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。 教學重難點。 重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。 難點：了解課文通過對比進行描述的方法。 教學課時： 兩課時 第一課時 教學目標。 認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。 教具準備。 生字卡片、圖片。 教學過程。 一、 解題、導入新課。 二、 識字寫字。 １、 自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。 ２、 借助拼音反復讀帶有生字的句子。 ３、 小組交流。 ４、 檢查學生生字的讀音。 ５、 開火車讀生字。鞏固生字的讀音。 ６、 教師重點指導 ７、 寫字指導。 三、 自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 四、 作業(yè)。 第二課時 教學目標。 通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。 教具準備。圖片。 教學過程。 一、 復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？ 二、 學生討論回答。 三、 自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？ 四、 自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？ 五、 有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？ 六、 作業(yè)設計。略 七、 板書設計。 略 17 酸的和甜的 教學目標。 １、 認識9個生字，會寫8個字。 ２、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。 ３、 借助插圖，了解童話內(nèi)容。 ４、 學習通過神態(tài)、動作描述的方法。 ５、 懂得做事要親自嘗試的道理。 教學重難點。 重點：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。 難點：學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。 教學課時： 兩教時 第一教時 教學目標。認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內(nèi)容。 教具準備。 生字卡片、圖片。 教學過程。 一、 解題、導入新課。 同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？ 二、 識字寫字。 １、 由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。 ２、 借助拼音讀帶有生字的句子。 ３、 借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。 ４、 小組合作交流識字方法。識字漢字。 ５、 教師檢查識字情況。 ６、 寫字指導。 三、 出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。 １、 自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。 ２、 看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。 四、 布置作業(yè)。 第二課時 教學目標。 借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。 教具準備。 圖片、投影。 教學過程。 一、 復習導入。 出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。 二、 小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內(nèi)容。 三、 小組展示：比賽讀出語氣。 四、 重點品讀句子：比較有什么不同。 五、 分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。 六、 思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？ 七、 小組練習看圖復述課文。 八、 小組合作，自編、自演童話劇。 九、 板書設計。 狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！ 小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試 十、 作業(yè)。 略。 識字5 教學目標： 1、會認10個生字，會寫8個字。 2、引導學生初步認識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。 3、激發(fā)學生積累諺語的興趣。 教學重點：會認10個生字，會寫8個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語 教學難點：初步認識諺語，激發(fā)學生積累諺語的興趣。 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣。 同學們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學習幾條諺語。 二、認讀生字 1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準生字。 2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。 3、指名讀諺語。 4、認讀生字。 三、朗讀感悟。 1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。 2、小組里說說自己對每個諺語的理解， 3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？ 4、教師范讀，學生仿讀。 5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應關系。 6、全班齊讀。 四、舉例說說諺語蘊涵的道理，說說諺語給我們的生活和學習帶來的啟示。 第二課時 一、復習導入。 認讀生字，指名讀諺語。 二、認讀生字 1、結合生活實際識字。 2、齊讀課本中的諺語。 三、寫字指導。 1、仔細觀察，找找相同之處。 2、寫字知道：重點指導“挑、折、根、滿”。 3、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。 18課 稱 贊 教學內(nèi)容： 小學語文教材第三冊P85_88 教學目的： 1、認識10個生字，會寫個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。 4、學習通對話進描述的方法。 教學重難點： 重點：了解課文內(nèi)容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。 難點：學習課通過對話進行生動描述的方法。 教學具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖 教時安排： 2課時 教學過程： 第 一 課 時 一、 教學目標。 認識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內(nèi)容。 二、教具準備。 生字卡片、圖片。 三、教學過程。 （一）解題、導入新課。 “稱贊”是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？ （二）識字寫字。 1、 自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。 2、 借助拼音讀帶有生字的句子。 3、 借助圖片和生活經(jīng)驗識字。 借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。 借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。 4、在朗讀詞中認讀生字。 （1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。 （2） 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。 5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的？ 板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。 6、寫字指導；“采”是爪字頭。 （三）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 四、板書設計。 刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留 第 二 課 時 一、 教學目標。 了解課文內(nèi)容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。 二、 教具準備。圖片。 三、 教學過程。 （一） 復習導入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？ （二） 看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。 （三） 看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。 （四） 看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快） （五） 有感情地朗讀全文。 1、 想想假設小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果。 讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。） （六） 實踐活動。 小組合作學習：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。 四、 鞏固與練習。完成課后作業(yè)。熟讀課文。 五、 總結課文。讓學生把課本中的故事講別人聽。 六、 板書設計。