2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第4單元 三位數(shù)減三位數(shù)（第1課時(shí)）教案 新人教版

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1、第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二） 2、減法 第1課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第41頁例1、例2。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，能類推出萬以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重 點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 難 點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 同學(xué)們，喜歡看電視動(dòng)畫片嗎？電視動(dòng)畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產(chǎn)電視動(dòng)畫片生產(chǎn)

2、情況統(tǒng)計(jì)表。 （出示第41頁統(tǒng)計(jì)表） 從統(tǒng)計(jì)表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計(jì)算的問題嗎？ 指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個(gè)問題。 怎樣列式？你會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。 （板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)） 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1.學(xué)習(xí)例1。 （1）435-322= 。 （2）你想怎樣計(jì)算？豎式怎么寫？指名學(xué)生回答，并板書豎式： （3）應(yīng)該從哪一位減起呢？你會(huì)算嗎？（學(xué)生試著計(jì)算，同時(shí)指名板演） （4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)時(shí)，要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。 2.學(xué)習(xí)例2。 （1）根據(jù)問題列出

3、算式：435－86，我們也列豎式計(jì)算。 （2）學(xué)生試算，小組內(nèi)交流。 （3）指名板演，集體訂正。 （4）議一議：哪一步容易出錯(cuò)？應(yīng)注意什么？（個(gè)位上不夠減從百位上退1當(dāng)作10，退位后要點(diǎn)退位點(diǎn)，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。） 3.比較例1、例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生明確例2是連續(xù)2次退位。 4.歸納總結(jié)。 （1）小組內(nèi)討論：計(jì)算萬以內(nèi)的減法要注意什么？ （2）小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)。 計(jì)算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個(gè)位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。 三、解決問題，鞏固提高 1.第41頁做一做。 學(xué)生獨(dú)立練

4、習(xí)，看誰計(jì)算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時(shí)指名板演，然后集體訂正。 2.練習(xí)九第1題。 小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨(dú)立計(jì)算。指名板演，集體訂正。 3.練習(xí)九第2題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求兩個(gè)問題的區(qū)別。求這時(shí)園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個(gè)條件？求園內(nèi)全天來了多少位游客，又該用哪幾個(gè)條件？各需要幾步計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生小組內(nèi)交流討論后，再獨(dú)立完成。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 【教學(xué)反思】 本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過對比使學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過嘗試計(jì)算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。加強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。