2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版

《2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版 Period 1 I.Objectives: 1.New words: noodles，milk，meat，fish，rice 2.Sentence pattern: “Do you like….?” 3.Answer: “Yes,I do/No,Idon’t.But I like….”. II.Teaching key points: 1.Learn the new words and the sentence patterns. 2.Practice the pronuncia

2、tion III.Teaching diffulties: Use the new word and sentence pattern skillfully IV.Teaching aids: Pictures V.Teaching methods: 1.Show pictures 2.Enquirement 3.Group discussion VI.Teaching procedures Step1 lead-in 5’ 1.Show pictures and ask one student: what is this? 2.Ask one student a q

3、uestion: “what do you like?” Step 2 Study new words 5’ 1.Study new words by the picture: noodles、milk、meat、fish、rice 2.Read and write the new words Step 3 Study sentence patterns 5’ 1.問(wèn)學(xué)生喜歡吃什么？引出句型“Do you like ….?” 2.問(wèn)“如果喜歡怎么回答？”引出“Yes,I do.” “如果不喜歡怎么回答？”引出“No,Idon’t. But I like….” Step 4 G

4、roup discussion 5’ 1.Two students make a dialogue 2.Stand up and show the dialogue Step 5 Read the textbook 10’ 1.The teacher lead to the student reading book 2.Read together 3.Ask several students to act the role Step 6 Game 5’ 1.先找一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)背對(duì)全班同學(xué)。然后全班齊說(shuō)：“Do you like meat?” 邊說(shuō)邊傳紙團(tuán)，直到背對(duì)的同學(xué)喊

5、停，拿紙團(tuán)者回答“Yes, I do /No,I don’t.But I like….” Step 7 Exercise 5’ 把圖片貼在黑板上，讓學(xué)生把單詞與圖片連線。 Step 8 Read textbook??once??more 5’ 1.Read text together 2.Read and write new words Step 9 Homework 3’ 1.Write the new words 2.Review the text VII.板書設(shè)計(jì) Unit 1 Do you like meat? Step I: 1.noodles?????? St

6、ep2：A：Do you like …..? 2.milk????????????????B:Yes, I do/ No,I don’t.But I like….. 3.meat 4.fish 5.rice 附送： 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1(1)教案 外研版（一起） 一、教學(xué)分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課選自《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》Book 6 Module 4 Unit 1，是對(duì)will引導(dǎo)的將來(lái)時(shí)句式的鞏固與延伸。圍繞談?wù)撐磥?lái)有可能從事的職業(yè)這個(gè)話題用will be 句式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 （二）教學(xué)對(duì)象分析 本節(jié)課的授課對(duì)象是三

7、年級(jí)學(xué)生，由于我們學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，所以他們能夠在教師的指導(dǎo)下熟練地操作多媒體學(xué)習(xí)課件，并能自如地瀏覽網(wǎng)頁(yè)。同時(shí)我根據(jù)我校小班額教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將全班學(xué)生分成五隊(duì)，便于比賽。 （三）教學(xué)環(huán)境分析 選擇在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教學(xué)。學(xué)生可以通過(guò)調(diào)用多媒體課件、網(wǎng)上詞典進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。運(yùn)用信息技術(shù)有效地輔助教學(xué)，更加突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自主性，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能及的。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： 掌握未來(lái)從事職業(yè)的單詞和句子。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 2.過(guò)程與方法： 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等訓(xùn)練，使在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高。 3

8、.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。使孩子們知道從小就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，并要為之而努力。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：新授單詞future，writer, film star和以前學(xué)過(guò)的表示職業(yè)的單詞。并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句式What will you be? Maybe I’ll be a …. 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)在教師的幫助下描述各種職業(yè)。 四、教學(xué)過(guò)程 過(guò)目不忘 完美配音 點(diǎn)擊夢(mèng)想 （一）教學(xué)流程 夢(mèng)想成真 創(chuàng)設(shè)情境 激情開(kāi)場(chǎng) 賽場(chǎng)競(jìng)技 展示風(fēng)采 激勵(lì)評(píng)價(jià) 布置作業(yè) 總結(jié)深化 情感升華 （二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)

9、了“希望之星”英語(yǔ)大賽的情境。 Step 1 創(chuàng)設(shè)情境，激情開(kāi)場(chǎng) 本課開(kāi)始，我播放中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)大賽開(kāi)場(chǎng)視頻，熱情地歡迎各隊(duì)參賽選手的到來(lái)，宣布比賽正式開(kāi)始。 [設(shè)計(jì)意圖]：這里我和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變換成了主持人和參賽選手，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。選用學(xué)生感興趣的節(jié)目視頻渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，多媒體的利用使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。 Step 2 賽場(chǎng)競(jìng)技，展示風(fēng)采 第一環(huán)節(jié)：過(guò)目不忘 （復(fù)習(xí)舊知，探究新知） 學(xué)生活動(dòng)：自讀單詞driver, doctor, footballer, teacher, nurse, film star, writer, polic

10、eman，遇到不會(huì)的詞時(shí)可鏈接“金山詞霸”在線查詢，學(xué)習(xí)發(fā)音。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合來(lái)自主學(xué)習(xí)。然后通過(guò)小游戲“職業(yè)速配”來(lái)進(jìn)行自我檢測(cè)。學(xué)生根據(jù)句子，了解職業(yè)的功能，選擇正確可以贏得智慧星，選擇錯(cuò)誤得 到哭臉。 教師活動(dòng)：在大屏幕上展示八個(gè)數(shù)字，依次呈現(xiàn)每個(gè)數(shù)字所代表的單詞，讓學(xué)生快速記憶，然后隨機(jī)出示數(shù)字，讓學(xué)生通過(guò)搶答的方式來(lái)說(shuō)出它所代表的單詞。給正確的組獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。 [設(shè)計(jì)意圖]：這里利用多媒體課件為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、充滿趣味的教學(xué)情景，使學(xué)生腦、眼、耳、手、口同時(shí)接受刺激。“過(guò)目不忘”游戲讓學(xué)生在快速記憶單詞后又強(qiáng)化記憶。通過(guò)有趣的競(jìng)技活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知的目

11、的。評(píng)價(jià)方式直觀、生動(dòng)，極大地滿足了學(xué)生的心理需求。 第二環(huán)節(jié)：完美配音 （聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，合作學(xué)習(xí)） 學(xué)生活動(dòng)： 1.戴上耳機(jī)，點(diǎn)擊課文，通過(guò)聽(tīng)、跟讀、試讀、 自讀來(lái)學(xué)習(xí)課文。 2.回答問(wèn)題。 3.組內(nèi)自由組合，給課文配音。 教師活動(dòng)：給學(xué)生五個(gè)問(wèn)題1.What will Lingling be? 2. Does Lingling like books? 3. What will Amy be? 4. What will Daming be? 5. What will Sam be? 讓學(xué)生帶著任務(wù)自學(xué)課文解決問(wèn)題。然后我會(huì)展示給學(xué)生五個(gè)動(dòng)態(tài)的圖片鏈接問(wèn)題讓學(xué)生回答，反

12、饋?zhàn)詫W(xué)效果。最后進(jìn)行配音比賽。 [設(shè)計(jì)意圖]：課文教學(xué)是單元教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的主渠道。在自學(xué)課文活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自身情況不同，有選擇地學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀能力，使學(xué)習(xí)更具實(shí)效性和高效性。讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式去發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題，在互動(dòng)和交流中建立自信，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 第三環(huán)節(jié)：點(diǎn)擊夢(mèng)想 （活躍思維，鞏固練習(xí)） 學(xué)生活動(dòng)：（每組派三名學(xué)生），一名同學(xué)通過(guò)幸運(yùn)點(diǎn)擊來(lái)選擇某一個(gè)盒子，然后組內(nèi)練習(xí)對(duì)話。 S1：點(diǎn)擊盒子。 S2：What will you be? S1: Maybe I’ll be a …. S3: He/ She will b

13、e a …. 教師活動(dòng)：告訴學(xué)生我將給他們帶來(lái)八份禮物，由學(xué)生進(jìn)行幸運(yùn)點(diǎn)擊打開(kāi)。根據(jù)表現(xiàn)給各組加分。 [設(shè)計(jì)意圖]：此環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建了一個(gè)逐步提高的平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，靈活運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)句型，在對(duì)話中，容易混淆的人稱轉(zhuǎn)換問(wèn)題得以輕松地解決。做到了“小環(huán)節(jié)，多臺(tái)階；小變化，多訓(xùn)練?！? 第四環(huán)節(jié)：夢(mèng)想成真 （知識(shí)整合，拓展提升） 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)意愿自由選擇欣賞某一職業(yè)的視頻，親身感受，有助于他們理想的確立。然后假設(shè)自己已夢(mèng)想成真，然后根據(jù)教師的短文提示，組內(nèi)合作補(bǔ)充短文，并匯報(bào)。 教師活動(dòng)：提供給學(xué)生五個(gè)關(guān)于職業(yè)的課外視頻。 [設(shè)計(jì)意圖]：此環(huán)節(jié)，通過(guò)教師

14、提供的課外資源，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生沖擊，拓寬了視野，如身臨其境，為幫助他們確立理想提供了好的素材。短文補(bǔ)充是對(duì)以前學(xué)過(guò)知識(shí)的梳理各綜合運(yùn)用，同時(shí)將“寫”的訓(xùn)練落到實(shí)處。 Step 3　激勵(lì)評(píng)價(jià)，布置作業(yè) 學(xué)生活動(dòng)：自由暢談理想，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多職業(yè)的詞不會(huì)說(shuō)。 教師活動(dòng)：比賽的最后評(píng)出優(yōu)勝組，然后會(huì)布置作業(yè)： １.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解其他表示職業(yè)的單詞。 ２.詢問(wèn)本班以外朋友理想中的職業(yè)，并記錄下來(lái)。 [設(shè)計(jì)意圖]：將課堂主體活動(dòng)延伸到課外，使語(yǔ)言真正進(jìn)入生活，讓孩子們更深刻的認(rèn)識(shí)到自己的能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的價(jià)值。在課內(nèi)、課外全面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做到英語(yǔ)與信息技術(shù)的完美整合。 Step 4　總結(jié)深化，情感升華 課的最后我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)： 同學(xué)們，我們的衣、食、住、行，離不開(kāi)工人、農(nóng)民的勞動(dòng)；我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的幫助；我們的健康離不開(kāi)醫(yī)生的呵護(hù)；我們的幸福生活和國(guó)家的安全離不開(kāi)軍人無(wú)私的奉獻(xiàn)……我們的一切和社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。他們用智慧和汗水服務(wù)社會(huì)，造福人民。孩子們，你們是未來(lái)， 你們是希望，讓我們一起為自己美好的理想努力吧！