《2022學(xué)年二年級語文下冊 課文2 6 廚師小山羊教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022學(xué)年二年級語文下冊 課文2 6 廚師小山羊教案 西師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《廚師小山羊》
◆ 教材分析
《廚師小山羊》是一篇童話故事，主要寫了廚師小山羊動腦筋，想辦法，把酸的檸檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都變成一道道風(fēng)味獨特的美味佳肴。教學(xué)中讓學(xué)生自主識字，以讀為主。圖文結(jié)合，借助生動的插圖理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞體會小動物的內(nèi)心活動。讓學(xué)生在小山羊與小猴、小刺猬、小白兔不同的行為的對比中，潛移默化受到熏陶，明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為生活的主人，就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。
◆ 教學(xué)目標
【知識與能力目標】
1.通過各種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.讓學(xué)生有意識地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語，養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣；
2、
3.理解課文內(nèi)容，體會故事蘊含的道理：凡事要多動腦筋，就會成為生活的主人。
【過程與方法目標】
1. 議一議小動物們的行為，大膽說出自己的體會；
2. 通過展開想象,聯(lián)系生活實際等方法,體會故事中的大道理。
【情感態(tài)度價值觀目標】
體會故事蘊含的道理：凡事要多動腦筋，就會成為生活的主人。
◆ 教學(xué)重難點
◆
【教學(xué)重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
理解課文內(nèi)容，體會故事蘊含的道理。
◆ 課前準備
◆
教師：多媒體課件、圖片
學(xué)生：熟讀課文
◆ 教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師：在動物王國里住著各種各樣的動物，在
3、這些動物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎？今天，讓我們一起讀讀故事《廚師小山羊》。（生齊讀題目。）
二、初讀課文，自主識字
1.借助拼音，學(xué)生輕聲自由地讀課文，讀準字音，遇著生字反復(fù)拼讀幾遍。
2.勾出文中帶紅帽子的漢字娃娃自己拼拼讀讀。
3.出示:本課生字（帶音節(jié)），齊讀。
4.你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個醒？（學(xué)生將這些漢字齊讀兩遍，讀準字音） 。
5.開“小火車”，其余學(xué)生認真聽，注意正音。
6.抽生認讀生字。
7.過渡：孩子們，這些漢字娃娃跑到課文中你還認識它們嗎？
三、再讀課文，讀通句子
1. 請孩子們自由、大聲地讀讀課文，讀通句子，讀
4、完后標出自然段的序號。
2．分自然段抽生讀課文，讀準字音，不多字，不漏字，在讀中注意提醒學(xué)生仔細聽，并就字音進行評議。
3.指名讀詩
4.男女生分度
5.齊讀
四、生字指導(dǎo)
1. 觀察田字格里的生字，你覺得哪些字難寫，或者容易寫錯，給大家提個醒。
2.觀察字的結(jié)構(gòu)，特別注意壓線的筆畫。
3.師范寫：“酸”、“ 拋”、“碗”。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。
5.展評。
五、課后延伸
1. 完成生字作業(yè)。
2 .朗讀古詩。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了《廚師小山羊》這
5、篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)了解,齊讀課題《廚師小山羊》。
二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟
（一）初步了解課文大意
1.小組內(nèi)自由讀課文，說說課文的故事。
2.小組代表反饋。
（二）學(xué)習(xí)第1、2自然段
出示檸檬圖片:同學(xué)們，你們看這是什么？（檸檬）說說它是什么味道？（酸）
1.小猴是怎樣品嘗檸檬的？
（1）指名讀。（2）學(xué)生回答。（3）學(xué)生勾畫相關(guān)句子。
2．出示句子：“哎，酸死了！”原來是個檸檬，他隨手一揚。（你們來當(dāng)當(dāng)小猴子，來練習(xí)讀這句話，看誰能讀出檸檬很酸的味道。）
3.檸檬這么酸，小猴子把它怎樣了？他做了一個什么動作？（隨手一揚）
4.愛動腦筋的小山羊是怎樣把酸的變成好吃的呢
6、？
（1）指名回答。
（2）把這么酸的檸檬做成好吃的，從哪些地方可以看出?
出示句子：又酸又香，吃起來別有風(fēng)味。
“別有風(fēng)味”是什么意思？
誰能美美的讀一讀這句話，把自己的感受讀進句子中去。
（三）學(xué)習(xí)第3、4自然段
1.出示苦瓜圖片:你們看這是什么？它是什么味道？(苦的)
愛動腦筋的小山羊又是怎么把苦的變成好吃的呢？
（1）全班齊讀3、4自然段。
（2）說說小刺猬是怎樣品嘗苦瓜的，它覺得味道怎樣？指名回答。
2.出示句子：哎，苦死了！“他隨手一扔。
（1）指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）那小山羊是怎樣做好吃的？味道怎樣？（學(xué)生回答）
3.課件出示句子：多么好吃的菜——
7、微微帶著苦味，帶著清香，大伙狼吞虎咽，一掃而光。（小刺猬們齊讀）
理解“狼吞虎咽““一掃而光”的意思。
4.同桌分角色表演。
小刺猬：這么苦的苦瓜，你是怎么把苦的變成好吃的呀？
小山羊回答，并問:小刺猬,苦瓜絲的味道怎么樣呀？
（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段
1.導(dǎo)入：有一天，小兔在草叢里摘到一個辣椒，它品嘗得怎樣，我們?nèi)タ纯础?
（1）小組合作讀。
（2）它品嘗得怎樣？（生答）
2．出示:“哎，辣死了！”原來是個紅辣椒，他隨手一拋。（指導(dǎo)朗讀）
3.那小山羊是怎樣把辣的變成好吃的? 味道怎樣？勾畫相關(guān)的句子。（指名反饋）
4.理解“津津有味”的意思，指導(dǎo)朗讀此句。
5.小結(jié)：小山羊把酸的、苦的、辣的，都變成好吃的了，說明他怎樣了？（學(xué)生自由回答）
三、拓展，總結(jié)深化
1.你們想不想像小山羊一樣愛動腦筋，如果你是小山羊，你會怎樣做？
2.總結(jié):在生活中，只要我們多動腦筋，就會成為生活的主人。多動腦筋，你就會有很多發(fā)現(xiàn)，就能創(chuàng)造奇跡，老師希望你們都能做一個愛動腦筋的孩子。
◆ 教學(xué)反思
略。
2022學(xué)年二年級語文下冊 課文2 6 廚師小山羊教案 西師大版
