2022春三年級音樂下冊 第四單元《頑皮的小鬧鐘》教學(xué)反思 蘇少版

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1、《頑皮的小鬧鐘》 《頑皮的小鬧鐘》是蘇少版三年級的音樂欣賞內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會體驗、學(xué)會理解、樂于表現(xiàn)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計及教學(xué)手段的運用等等，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知能力與興趣愛好，取得了良好的教學(xué)效果。 一、教學(xué)目標(biāo)具體可行，教學(xué)設(shè)計巧妙易操作 “讓學(xué)生聆聽《頑皮的小鬧鐘》，記住樂曲的主部主題；感受樂曲的情緒變化，能用打擊樂器、圖譜、身體律動等方式參與音樂表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生在積極參與音樂活動的過程中，感受并初步了解回旋曲式。”這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點出發(fā)，結(jié)合奧爾夫教學(xué)仿法，對教學(xué)過程進(jìn)行了巧妙設(shè)計。如：將教學(xué)內(nèi)容與

2、實際生活有機結(jié)合，將音樂與圖譜有機結(jié)合，將打擊樂器、舞蹈、創(chuàng)編、表演融為一體，每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和銜接過渡都做了精心設(shè)計，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣、層層深入，最終順利實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 二、以興趣為先導(dǎo)，以方法為后盾，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 “興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自覺調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。 在這節(jié)音樂欣賞課中，從開始到結(jié)束，我讓學(xué)生聽了很多次音樂，然而，在多次的重復(fù)聆聽中，學(xué)生都能全身心地感受音樂、體驗音樂，沒有感到一絲的枯燥與無趣。這是因為，每一次聆聽，我都安排了不同的內(nèi)容和形式，每一次聆聽，我都能用親切的語言激發(fā)學(xué)生

3、的好奇心，調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。 “聽賞主部主題、記住主部主題的旋律”是本課的目標(biāo)之一，在聽賞過程中，為了幫助學(xué)生記住旋律，我為旋律配上了幽默風(fēng)趣的歌詞，加上了打擊樂器和彈舌進(jìn)行配合表演，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在音樂結(jié)構(gòu)的分析上，各種顏色活潑可愛的小鬧鐘圖片迎合了學(xué)生的“口味”，給學(xué)生莫大的驚喜，以至于在分析曲式結(jié)構(gòu)上印象深刻、把握準(zhǔn)確。 為了幫助學(xué)生更深入的感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂、理解音樂，同時避免技能訓(xùn)練的枯燥和艱辛，我在聽賞三個不同主題片段時，都采用了奧爾夫音樂教學(xué)手法，通過加入演唱、演奏、律動等表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，使欣賞、表演與創(chuàng)造融為一體，使學(xué)

4、生親身體驗音樂發(fā)展的全部過程，通過音樂學(xué)音樂，這是學(xué)音樂的最好方法。只有學(xué)生親身參與體驗音樂，才能真正走進(jìn)音樂，感受到音樂之美。 三、利用已有生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解音樂，突出學(xué)生的主體地位 音樂教學(xué)與生活情境是緊密聯(lián)系的。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),使學(xué)生初步感受音樂與日常生活的密切聯(lián)系,有助于擴大學(xué)生音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受。在生活中，學(xué)生對小鬧鐘發(fā)出的各種聲響非常的熟悉，因此，在教學(xué)中，我首先從生活中小鬧鐘發(fā)出的各種自然聲響出發(fā)，上課一開始我就創(chuàng)設(shè)了一個生動、有趣的生活情境：課件出示了一個裝有小鬧鐘的精美禮盒，讓學(xué)生聽聲音，猜一猜里面裝的是什么？學(xué)生很好奇，個個聚精

5、會神地聽著。接著讓學(xué)生用彈舌和鐘擺的動作模仿小鬧鐘行走的聲音，并選擇合適的打擊樂器模仿小鬧鐘行走的聲音，最終學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中不知不覺地了解了小鬧鐘發(fā)出的各種聲響和音色特點，為完整聽賞樂曲做了鋪墊。另外，在聽賞樂曲的三個主題音樂時，我根據(jù)樂曲特點將之分為唱歌的小鬧鐘、跳舞的小鬧鐘和打鈴的小鬧鐘，于是，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，結(jié)合音樂情緒等特點，輕松掌握了樂曲的結(jié)構(gòu)。 總之，這節(jié)課充分發(fā)揮了以人為本的教學(xué)思想，采用了多種行之有效的教學(xué)手段，通過聽、說、唱、動、創(chuàng)編等多項實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生聆聽、體驗、理解、表現(xiàn)的欣賞習(xí)慣，取得了良好的教學(xué)效果。 但通過教學(xué)，我覺得本節(jié)課還存在以下兩個問題： 1．在引導(dǎo)學(xué)生聽賞第二插部主題時，要求學(xué)生用語言“快起床”來模仿鬧鈴聲，雖然課上學(xué)生跟著音樂大聲叫喊情緒特別高漲，但從音樂欣賞的角度看，卻失去了音樂性，破壞了樂曲旋律的美感和整體性，使學(xué)生無法全身心投入聆聽音樂。 2．拓展部分內(nèi)容花時過多，以致完整欣賞未能按時達(dá)成。