2022春一年級(jí)音樂下冊 第3單元《詠鵝》教案 新人教版
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2022春一年級(jí)音樂下冊 第3單元《詠鵝》教案 新人教版
詠鵝年級(jí):小學(xué)一年級(jí)(下學(xué)期)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):體會(huì)歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教具準(zhǔn)備:大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)過程:一、以情感為紐帶,組織教學(xué)1學(xué)生隨音樂起立,跟老師做律動(dòng)。2教師微笑著面對全體學(xué)生:同學(xué)們好,我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。設(shè)計(jì)意圖:一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用,它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),拉近了師生之間的距離,讓學(xué)生感到親切。二、利用自然音源,創(chuàng)造聲音師:請同學(xué)們欣賞一幅畫面,欣賞完之后,告訴老師,在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音?(學(xué)生爭先恐后地說:風(fēng)聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫)師:我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢?請同學(xué)們討論一下,用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。(學(xué)生分組討論,利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源,惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲,吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫,教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲)設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)手實(shí)踐,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同學(xué)們運(yùn)用了我們生活中物品的自然音源,表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉,只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源,并把它們運(yùn)用到我們的音樂中來,就會(huì)收到意想不到的效果。三、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(一)學(xué)生創(chuàng)作情景圖師:老師這兒有好多漂亮的圖片(教師準(zhǔn)備:荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片),同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢?(同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上,并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來)設(shè)計(jì)意圖:利用孩子喜愛作畫的心理特點(diǎn),讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫,發(fā)揮他們的想象力,并提高了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),也營造出了這首詩的意境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。(二)導(dǎo)入歌曲師:老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了,那么,同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫,會(huì)想起哪一首古詩來呢?誰能來告訴老師?(老師找一個(gè)學(xué)生起來背誦詠鵝)師:讀的真好!這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時(shí)寫下的,詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。1學(xué)生跟老師來朗誦詩詞。2跟著音樂一起來朗讀。(播放Flash動(dòng)畫)3學(xué)習(xí)歌曲。師:音樂與古詩是相結(jié)合的,今天,我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲詠鵝。(1)放范唱錄音,學(xué)生聽歌曲的情緒優(yōu)美的。(2)(出示歌譜)教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào),讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。(3)教師有表情地演唱歌曲。(4)學(xué)生跟范唱音樂模仿口型,默唱歌曲。(5)學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。(6)讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲,有表情地演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖:1播放 Flash動(dòng)畫課件,更加形象地營造了歌曲的意境,讓學(xué)生“視”“聽” 結(jié)合,全身心地投入到音樂中來。2學(xué)習(xí)歌曲時(shí),采用聽唱法,通過反復(fù)聽賞,使學(xué)生獲得了音樂美感,讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對音樂的感受和理解。四、分組活動(dòng)師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢?請同學(xué)們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎?(學(xué)生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等)1教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組:詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。2學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3.分組展示表演。(1)詩朗誦組;a學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。b全組一起朗讀詠鵝。師評(píng):同學(xué)們有表情地朗誦詠鵝,更加深刻地體會(huì)了古詩的韻味,井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌,讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。(2)舞蹈組:學(xué)生們發(fā)揮自己的想象,時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài),時(shí)而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來。師評(píng):這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境,表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂,他們的表演,使歌曲變得更加生動(dòng)起來。真棒?。?)器樂組:同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏,運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。師評(píng):這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,選擇了老師提供的打擊樂器和運(yùn)用自備的物品,惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個(gè)美麗的小河邊。棒極了!(4)圖畫組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。師評(píng):這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式,鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫得真漂亮。4師:剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好,我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來,好嗎?文學(xué)組先朗讀一遍詠鵝,然后放歌曲錄音,舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演、奏,圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。設(shè)計(jì)意圖:l采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式,既能發(fā)揮集體的智慧,又能讓學(xué)生各展才能。2用多種形式表現(xiàn)歌曲,加深學(xué)生對歌曲的體會(huì)和理解。3通過創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作,使學(xué)生的情感得到升華。五、小結(jié)同學(xué)們,我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了,讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲,帶著愉快的心清離開教室。附:教學(xué)流程示意圖