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1、5、三個小伙伴
教學目標：
1、認知目標：讀準字音，理解新詞，讀懂課文。
2、能力目標：學會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。
3、情感目標：讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學重難點：
重點：學會課文中的字詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
難點：學會在合作中解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識。
課前準備：
根據(jù)學生的年齡特點，我準備制作課件表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。
學生：預習課文，了解課文中小動物的本領。
教師：多媒體課件。
教學環(huán)境：提前載
2、一棵樹，記住栽樹的過程。
教學用具：課文中小動物的頭飾、教學掛圖。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、 揭示課題
1、 猜謎語導入。
2、 揭示課題。指名讀題。
3、 齊讀課題。
4、 過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？
二、 初讀指導
1、 看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
（1） 看圖讀開頭。A看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。
B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?
C出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。
（2） 看圖讀結(jié)尾。A看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
B出示課文最后一段。
C再次映示投影1，問：讀了故
3、事的結(jié)尾，知道三個小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？
2、 引入故事中間部分。
（1） 引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。
（2） 可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3） 是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
（4） 自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5） 檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。
三、 指導寫字
1、 認讀生字：
（1）讀生字。（齊讀、指名讀、領讀，開火車讀，男女生比賽讀）
（2）給
4、生字找朋友。
2、 指導書寫。
（1）自學筆順，書空。
（2）師指導，范寫。
3、 學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
四、 課內(nèi)作業(yè)
1、 抄寫生字、詞語。
2、 熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀生字
2、師：上節(jié)課我們初步學習了19課——生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）
3、它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
學習第一節(jié)
1、出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）
2、指導讀第一節(jié)，突出“一同”。
過渡：在栽樹的過程中，三個小伙伴遇到
5、了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？
三、學習二至五節(jié)
1、自讀二至五節(jié)
2、學習第二節(jié)
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
（1）出示第二節(jié)，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
（3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
（4）指導分角色朗讀第二節(jié)。
（5）指導背誦。
①出示幻燈片提示:
沒
6、有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________?！辈灰粫?______就用___________________________。
②指名口頭填空。
③指背，齊背。
師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑?？墒?，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？
3.自學三至五節(jié)
要求:四人小組討論學習。
（1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。
（2）小組討論問題。
（3）練習有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學情況，按小組匯報補充。
（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？
7、怎么解決的？
（沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）
（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
（4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是，三個小伙伴把小樹栽進——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？
（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）
（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊，我有___________?！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個小伙伴心情怎么樣?
四、學習第六節(jié)
齊讀第六節(jié),讀出高興的語氣。
五、總結(jié)全文
1、齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2、指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3、同學們想一想：在栽樹的過程中，他們遇到了那么多的困難，單靠他們其中的某一個人，能把數(shù)載好嗎？
4、小朋友學了這篇課文以后,你有什么感想呀?(學生自由講)
板書設計:
作業(yè)設計：
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