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1、五步搞定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
有相當(dāng)一部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面處境很尷尬，一個(gè)單詞的發(fā)音要么發(fā)錯(cuò)，要么發(fā)得特別清楚，但是即便是特別清楚的發(fā)音也和真正地道的英語(yǔ)發(fā)音有很大的距離，原因何在？說到底還是功夫不到家。到底應(yīng)該怎樣下功夫？下面我為大家提供一種非常有效的五步語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)突破法。
第一步：聽錄音，做標(biāo)記
聽錄音對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是件很普通的事情，但卻很少有人能好好利用手中的錄音取得滿意的效果。先選擇一盤或幾盤語(yǔ)音比較清晰的錄音材料，或者找一些語(yǔ)音非常好聽你愿意模仿的錄音材料，先聽六遍，按順序在錄音材料原文上做好標(biāo)記。選擇錄音材料時(shí)切記量不要太多，難度不要太大。英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則是相同的，練習(xí)時(shí)貴
2、在精而不在多。
第一遍 感受錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。不要讀出聲音來，只要靜靜地聽、仔細(xì)地感受就可以了。
第二遍 標(biāo)記單詞的重音(word stress)，把耳朵聽到的每個(gè)單詞的重音標(biāo)在錄音材料原文上。不要因?yàn)橐呀?jīng)背過這個(gè)單詞，知道這個(gè)單詞的重音，或者查過辭典就把這個(gè)單詞放過去。一定要標(biāo)記一次，因?yàn)樵诓煌恼Z(yǔ)境中或者表示不同的含義時(shí)，單詞的重音也會(huì)有所區(qū)別。
第三遍 標(biāo)記所有單詞與單詞之間的連讀。有些連讀如果不看錄音材料很可能就不理解意思，一些固定的連讀方式也要引起注意。
第四遍 標(biāo)記句子的升調(diào)、降調(diào)，要體會(huì)不同的句型所使用的語(yǔ)調(diào)的變化。
第五遍 標(biāo)記句子的重音
3、。這與單詞重音不同，例如without這個(gè)詞既可以做介詞也可以做副詞使用，這個(gè)詞的重音很清楚，但是它在句子中出現(xiàn)時(shí)，如果不是特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，一般情況下不能重讀。相當(dāng)一部分人在讀英語(yǔ)句子時(shí)，每個(gè)單詞都念得非常清晰，好像機(jī)器一樣把每個(gè)單詞都按詞典里的發(fā)音念出來。但是現(xiàn)實(shí)生活中說話絕對(duì)不是這樣。所以要注意句子的重音，一個(gè)單詞本身有重音，但是這個(gè)單詞在聽到的句子里面并沒有得到強(qiáng)調(diào)，它就不是句子的重心，例如： It’s none of your business. (這不關(guān)你的事)。其中的It’s就會(huì)念得很輕，同時(shí)none of會(huì)連讀，business會(huì)重讀，這些地方都要標(biāo)注出來。
第六遍 標(biāo)記
4、句中的弱化，某一個(gè)音讀得比較輕，甚至都感覺不到，這個(gè)音就是被弱化了，例如這樣一句話：Last week I went to the theatre. last中的t基本上就被弱化掉了，went to中的t也被弱化了，但是如果不這樣用心聽是聽不出來的。
做完以上工作后，錄音材料已經(jīng)被聽了六遍，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都已經(jīng)受到了關(guān)注。
第二步：狂模仿，心要細(xì)
第一步工作做完，把該標(biāo)記的東西都標(biāo)記清楚以后，接下來就要開始瘋狂的模仿。一段材料聽了六遍以后，對(duì)它的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)已經(jīng)印象比較深刻了，接下來的模仿就要好好下一番功夫了。模仿大致可以分為兩個(gè)階段：
1. 句子的模仿。先一句話一句
5、話模仿，把每一個(gè)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿到位，不要著急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比較大，但這樣做很難關(guān)注到每個(gè)句子的細(xì)節(jié)，所以還是踏踏實(shí)實(shí)先把每個(gè)句子模仿好。
2. 段落的模仿。把單個(gè)句子模仿好之后，就可以把一段話連起來了，模仿時(shí)要特別注意句子與句子之間的銜接。
以上兩個(gè)步驟將比較枯燥的模仿過程拆分開來，這樣便可以各個(gè)擊破、重點(diǎn)突出，如果不分青紅皂白一上來就模仿，眉毛胡子一把抓，結(jié)果只能是事倍功半，費(fèi)力不討好。
第三步：勤朗讀，練記憶
許多以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人很難理解中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)時(shí)為什么要做大量的朗讀練習(xí)。從發(fā)音原理來講，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的音節(jié)組合方式大不
6、相同，發(fā)音方式也有很大區(qū)別。中國(guó)人的發(fā)音器官實(shí)際上并不熟悉或是不適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音方式。大量的朗讀練習(xí)實(shí)際上是在訓(xùn)練發(fā)音部位，讓發(fā)音器官的肌肉適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音體系。
光是大量朗讀是不夠的，還需要練習(xí)記憶。在朗讀的時(shí)候腦袋里要在播放聽過的錄音材料，經(jīng)過前兩步之后，錄音材料已經(jīng)深深印在學(xué)習(xí)者的腦海里了，朗讀時(shí)就可以跟著腦海里浮現(xiàn)的聲音一起進(jìn)行了，不需要再聽錄音材料，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后，按自己原來習(xí)慣的方式進(jìn)行朗讀。
第四步：找差距，再努力
一邊大聲朗讀，一邊回憶錄音上的聲音。如果覺得自己的朗讀和錄音的確有差距，沒有讀出錄音上的那種味道，就要返回去再聽聽錄音材料，找其中的原因，做對(duì)比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法標(biāo)記一次。
第五步：再模仿，到滿意
返回去聽錄音材料找到差距后，就要努力再進(jìn)行模仿，這樣循環(huán)往復(fù)一直到滿意為止。
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說是個(gè)門面，常常會(huì)在一些場(chǎng)合引導(dǎo)別人對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)判，所以很多人都想擁有一口漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，真正要達(dá)到這個(gè)愿望，非得下一番苦功夫。
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