2022三年級語文下冊 第三單元 12 一幅名揚中外的畫教案 新人教版

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1、《一幅名揚中外的畫》教學設(shè)計 教材簡析 《一幅名揚中外的畫》是課程標準人教版小學語文三年級下冊第三單元的一篇略讀課文。課文介紹了簡單介紹了《清明上河圖》，接著較為詳細描寫了畫面的內(nèi)容，最后簡單寫了畫的歷史價值。學習這篇文章要根據(jù)三年級略讀課文的教學要求，以學生為主體，緊扣自學提示的要求與問題，培養(yǎng)學生自學能力，感受名畫歷史價值及傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。 學情分析 新課程背景下的教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”，略讀課文是學生掌握基本的語文學習過程、掌握語文學習方法的重要途徑。三年級學生抽象及想象能力還不夠完善，學生要從古畫感受到它的歷史價值和傳統(tǒng)文化的積淀有些難度

2、，根據(jù)學生好動好玩及好奇的年齡特點，采用畫一畫、找一找、填一填等，直觀教學、圖文結(jié)合、讀書指導、情景創(chuàng)設(shè)這些教學手段，引導學生自主學習，運用科學系統(tǒng)的學習方法，了解名畫主要內(nèi)容，感悟名畫風采，激發(fā)想象力，使學生置身名畫情景之中，從而幫助學生理解課文、掌握重難點。 教學理念 1、新課程理念下的語文課堂一定是學生主體地位彰顯的課堂。學生要具有獨立閱讀的能力,要學會運用多種閱讀方法。 2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 3、利用多種教學方法，提高教學的有效性。 教學目標 1、知識目標：了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及歷史價值。 2、能力目

3、標：正確、流利、有感情地朗讀課文，自讀自悟理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自學能力。 3、情感目標：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。 教學重點 通過自讀自悟和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容與藝術(shù)價值。 教學難點 通過自學課文，感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。 教學過程 第一學時 【導入】一、揭題解題 1、同學們，我們學習了古老的神話——（生齊答：盤古開天地），認識了一座聞名中外又堅固無比的石拱橋——（生齊答：趙州橋），今天，我們要來欣賞一幅——（生齊答：名揚中外的畫）。（板題）。 2、誰知道名揚中外是什么意思？（指名2-3生答）。 小結(jié)：國內(nèi)和國外都很出名，與聞名中

4、外意思相同。 [設(shè)計意圖：通過對課題的理解，從而對名畫歷史價值初步領(lǐng)悟，感受畫的寶貴。] 3、欣賞《清明上河圖》。（播放視頻） 4、談感受：哪位同學愿意分享一下看完名畫以后的感受？（指名2-3生答） 根據(jù)學生回答板書：人多、畫長、熱鬧（依據(jù)回答選取3-4個） 畫叫什么名字？（指名，板書：清明上河圖） [設(shè)計意圖：通過對名畫視頻的直觀欣賞，感受畫卷之長、畫卷之美，感受古畫的璀璨珍貴。] 【講授】二、出示目標 1、讓我們一起看看本課的學習目標。（課件出示） （課件：學習目標 1.正確、流利地朗讀課文。 2.了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容及古畫的歷史價值。 3.感受我國傳統(tǒng)文

5、化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。） 齊讀：把這個目標讀一讀。 2、過渡：我們重點來看課文描寫了這幅畫的哪些內(nèi)容？ 【活動】三、自主學習 （一）交流感悟2-4自然段。 1、初步學習：課文哪幾段描寫了這幅畫的內(nèi)容？（課件出示問題）（生自由答：2-4自然段） 2、現(xiàn)在請同學們快速默讀2-4段，想一想每段講了什么并簡單概括。（課件出示問題） （指名3-4個學生回答，一人回答一段） 表揚：你真厲害，直接找出了本段的中心句，這也是我們語文學習的一種方法。 表揚：你也找出了中心句，真聰明，現(xiàn)學現(xiàn)用。 小結(jié)：第二段主要講了人多，第三段講了街市的熱鬧，第四段具體描寫了橋北頭的情景。（課件出示）

6、 3、深入探究：同學們概括得非常準確，現(xiàn)在有個任務再交給你們。找出每段中描寫這些內(nèi)容的句子，用鉛筆畫出來，畫完后與你的小伙伴互相交流交流。（課件出示問題）（師板書：人多、熱鬧、橋北頭）（師巡視指導） （二）合作探究第2段 過渡：（拍手）好，坐回來，有誰要和大家一起交流你找到的句子。（指名生讀畫的句子） 1、你畫的這些句子是寫畫的什么內(nèi)容呢？（人多） 請把你找到的句子大聲讀出來。（課件出示生畫的句子） 表揚：你全部找出來了，讀得非常的準確響亮，真厲害，掌聲送給他。 2、這里描寫了哪些人？（生自由答：農(nóng)民、船工、生意人……） 3、只有這些人嗎？（沒有）你怎么知道？（預設(shè)：這里有個省

7、略號） 4、在這里“……”是什么作用呢？（自由答：省略很多人、還有很多人）（課件標紅） 5、三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，作者肯定下了很大——（生自由答：功夫） 6、過渡：同學們看這幅畫感受到了嗎？讓我們讀出人多的感覺。（齊讀第2段） [設(shè)計意圖：通過一問接一問，讓學生逐步感受畫面人多，感悟畫卷篇幅的恢宏。] （三）合作探究第3段。 過渡：除了畫出描寫人多的句子，你們還畫出了那些句子呢？（指名生讀畫的句子） 1、鼓勵：讀得非常響亮清楚，你還總結(jié)自己畫出的是街市熱鬧的句子，真棒，掌聲獻給他。 2、真的很熱鬧呀，街道上走著形態(tài)各異的人，街道上有這么多的人，還有許多什么呢？（生

8、齊答：街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……） 指導：作坊（字、音、意） 3、這么熱鬧的街道要全部畫進去，多考驗張擇端的繪畫技術(shù)??！同學們看，畫上的這些人，有的——（課件出示填空，生齊答） 課件： 有的（騎）著馬，有的（挑）著擔，有的（趕）著毛驢，有的（推）著獨輪車，有的（悠閑）地在街上溜達。 這一串的排比用的真好，一下子感受到了街市上的熱鬧，請同學們把熱鬧的感覺讀出來。（生齊讀） [設(shè)計意圖：通過排比句的學習，領(lǐng)會形態(tài)各異與熱鬧的關(guān)系，學習排比句在突出事物特點上的妙用，體會畫師在繪圖時花費的巨大功夫。] （四）合作探究第4段 1、第四段講了橋北頭的一個情景，誰來說說課

9、文怎么描寫的？（課件出示生讀的內(nèi)容） 表揚：你好像親眼看見這個場景似的，讀得真動聽！掌聲獻給你！ 指導：乘（音、意），拽（音、意，生動描繪、傳神效果） 2、xx同學讀得好像看見了這個場景似的，同學們能夠從插圖中找出這個場景嗎？借助手中的放大鏡找一找。（師巡視指導） 3、把你找到的鏡頭舉起來給老師看看！張擇端的畫是多么傳神吶！讓我們把畫面的傳神讀出來！（生齊讀） [設(shè)計意圖：通過找鏡頭，讓學生直觀感受畫卷的精美生動，對畫師精湛技藝產(chǎn)生欽佩之情。] （五）感悟名畫歷史價值 1、初讀：現(xiàn)在我們一起讀下第五自然段。（師與生齊讀） 2、這就是《清明上河圖》的歷史價值，它還被稱為宋

10、代的小百科全書，讓我們再讀一次第五自然段，把對他的自豪與贊美讀出來。（生齊讀） 【活動】四、總結(jié) 過渡：讀得真好，（課件出示學習目標2，變紅）課文描寫了畫面的哪些內(nèi)容？（請生完整回答） 【活動】五、拓展延伸 1、請你用一個詞或一句話形容你眼中的《清明上河圖》。（指名2-3生答） 預設(shè)：生動傳神、無價之寶、古都風貌、名揚中外、聞名中外…… 2、引導：《清明上河圖》這幅古畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，再現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面，畫工精湛，無比珍貴，名揚中外，是我國傳統(tǒng)文化里一顆璀璨的明珠，是不可多得的無價之寶。（課件出示學習目標3，變紅） 【作業(yè)】六、作業(yè) 請你把《名畫資料卡》制作完整，并把這幅名畫介紹給你身邊的人。