2021-2022年三年級英語上冊 Module 3 Unit2 Point to the desk.教案 （新版）外研版

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1、2021-2022年三年級英語上冊 Module 3 Unit2 Point to the desk.教案 （新版）外研版 一、教學目標 1、技能與知識技巧 基本能聽懂 會讀 會說：How many+形容詞+名詞復數(shù)形式 基本能聽懂 會讀 會說：eleven twelve等詞匯 2、運用能力目的： 能夠流利的用How many 提問數(shù)量多少，學會并能運用How many +形容詞+名詞復數(shù)？的句型進行提問，進一步提高學生運用英語交際的能力 3、素質教育（文化、情感態(tài)度、策略） 學生通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真、仔細、善于觀察的良好行為習慣以及團體意識。通過歌曲增強學生的節(jié)奏感、

2、美感，提高學生學習英語的興趣。 二、教學重點 對eleven 、twelve的學習，以及對句型How many+形容詞+名詞復數(shù)形式的運用 三、教學難點 數(shù)字eleven、twelve的發(fā)音 四、教學用具準備 教師：書、錄音機、練習冊、圖片、磁帶、包、水果、玩具 五、教學過程 1、啟動（2分鐘） Greeting 1、師生之間相互問候，用Good morning.How are you?等問候語。然后以開火車的形式展開同學之間的相互問候。 2、請同學齊唱以此來激活學習氣氛。 3、導入（3分鐘） 利用活動導入新課。 活動：小動物

3、找家 教師用數(shù)字卡片進行訓練，教師將事先寫好的加法算式貼與黑板上，并且把答案卡片發(fā)給戴不同頭飾的同學，讓學生找到屬于自己的算式。例如： 3+2= 5+5= 7+5= 9+3= 5+3= 5+4= 8+4= 10+2= 6+4= 2+5= 7+4= 6+6= 教師對學生做出的答案給予肯定，并將 7+5= 9+3= 8+4= 10+2= 7+4= 6+6= 的算式提出并問同學：大家算對了，但是知道11，12用英語怎么說么？讓我

4、們一起聽錄音，學一學怎樣讀，然后我們要擦亮眼睛比一比誰的眼力好。 3、呈現(xiàn)（6分鐘） 請同學合上書，認真聽錄音，并且逐句跟讀，培養(yǎng)正確的語音。隨后請三名同學站在講臺前做“快樂跳跳跳”，即兩名同學搖繩，一名同學跳，全班同學一起數(shù)數(shù)。當同學跳夠12下時就換另一名搖繩的同學跳。依次類推，全班同學可以連數(shù)1——12三遍。最后，全班同學集體讀11、12兩遍。 4、操練與指導（13分鐘） 活動一：教師從學生中選出一名學生，請他選一張所學新單詞的卡片，展示給大家。然后，這位學生離開教室，同時老師將卡片放在任意一位同學的桌上，當他再次進入教室時要說：“Where is my ….”其他同學就起聲讀這個

5、單詞，這位同學離單詞近的時候，同學們的聲音就大，遠時聲音就小。這樣學生就能都參與到活動中去。 教學反思： 附送： 2021-2022年三年級英語上冊 Module 3 Unit8 (diolague)教案 廣州版 Objectives： 教學目標 1.Language knowledge語言知識： l Vocabulary詞匯： open, book, please , me, are , Here you are , here’s=here is thank that’s=that is That’s Ok yes（四會）， pack o

6、h lend dear Oh dear! （三會） l Sentences句型：Pack your bag.　Open your book.　Please lend me your ruler.　Here’s my…　Here you are.　That’s OK. l Daily Express習慣用語： l Grammar語法： l Phonetic語音： 2.Language skill語言技能： 能用Pack your bag . Open your … . Please Lend me your …. Here’s a… 等發(fā)指令，并能作出行為反應。 　

7、　　　　　　　　　　 能正確的理解和朗讀課文 ． 3.Affect 情感態(tài)度： 讓學生懂得愛護學習用具，養(yǎng)成收拾好自己物品的良好習慣． 　　　　　　　　　 加強同學之間互相幫助的精神，學會助人為樂。 4.Learning Strategies學習策略：創(chuàng)設多個情景，把學生的動口、動手、動腦、動眼、動耳能力結合起來，積極運用所學英語知識投入各種活動中。 學生能夠通過教師的動作、表情，大膽猜測語言的意思。 5.Culture Awareness文化意識：了解please，Thank you.西方禮貌用語。

8、 3.Affect 情感態(tài)度：1.讓學生懂得愛護學習用具，養(yǎng)成收拾好自己物品的良好習慣． 2.培養(yǎng)同學之間互相幫助的精神，禮貌待人，學會在幫助別人的同時自己得到樂趣。 4.Learning Strategies學習策略：把學生的動口、動手、動腦、動眼、動耳能力結合起來，積極運用所學英語知識投入各種游戲和活動中。 5.Culture Awareness文化意識： Importance 教學難點: 1.掌握好本課的三、四會單詞。 2.掌握本課的指令用語 Difficulties 教學難點： 本課指令的運用。 Teaching Media and Resource

9、教學媒體和資源 1.自制課件 2.實物：例如：鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮擦、鉛筆盒、鉛筆刨和書包等學習用具。 Teaching Procedures 教學過程 Teaching activity & Steps of the activity 教學活動及具體的活動操作步驟 Learning strategies 學生學習策略 Purpose 設計意圖 Warming-up Presentation and Practice

10、 Consolidation and Development a) 用Show me your….指令，幫助學生復習文具 b) Sing a song: Pen and pencil a)創(chuàng)設情景學習Please lend me your… T: I like drawing. I want to draw a picture of my friend, Cathy.( Prepare a big paper befor

11、e class) But I have no pencil. Please lend my your pencil. 然后弄斷鉛筆借sharpener.有意畫錯又借rubber，讓學生反復多聽幾次，老師提示學生回答：OK,Here you are b)Practice: Look and read the sentences.. .要求學生跟讀句子Please lend me your rubber.用拍手掌節(jié)奏讓學生學習rubber rubber your rubber,lend me your rubber,Please lend me your rubber. c)G

12、ame: Who can get more from your classmates. Four pupils e out , use “please lend me your …”to borrow things from classmates. d)收集學生借來的文具T：look, here is a pencil, whose pencilis it? e)出示文具并收拾書包T: Show me your pencil…Pack your bag f)介紹課文要出現(xiàn)的人物。準備通過課件學習課文。 （Miss White and the children are h

13、aving a lesson.Let’s go to watch .Before we watch the video,I have some questions.） （1）What did Mrs Webb say before Ben go to school?(Ben上學之前媽媽跟他說了什么話？) （2）What did Xiaoling do when Yongxian need a rubber?(Yongxian 需要一個橡皮擦的時候Xiaoling是怎么做的？附上Yongxian圖) 呈現(xiàn)Here’s my ….. Now.I am Yongxian,I need

14、 your help. Oh dear! a)打開課本讓學生跟讀錄音，并且齊讀課文 b)學生四人小組分角色朗讀課文，表演課文 c) Game : 抽獎游戲(用課件讓學生選擇文具，彈出問題考考同學們，回答出來的同學能夠加很多分．) 問題大約如下： 1) 假設你準備去上學，上學前要做什么？ 2) 上數(shù)學課需要用尺子，自己沒有，怎么辦？ 3) 有同學寫字時弄斷了鉛筆，你怎么做？ 4) 同學做題目時做錯了，需要什么？你會怎么做？ a)學生回答“This is my ruler”,并拿出正確的文具 b）學生唱歌 a) 學生學習Pleasse lend m

15、e your pencil及做出相應的回復Ok,here you are . b)學生讀句子。學生通過有節(jié)奏的拍手掌學習長句子Please lend me your ruler.很快上口。 c)學生在游戲中操練句型Please lend me your…學生向同學借文具。 d)學生的主人說：Here is my… e)學生按要求拿出文具并練習Here is my… f)學生邊聽錄音，邊理解課文，找出問題答案。 學生學習句子并且進行操練。 學生能主動借東西給老師并和老師對話。 a)跟讀課文

16、，齊讀課文 b)扮演不同角色朗讀課文 c)學生運用所學知識進行表演活動 a)復習已學習的文具 b )由聽到說幫助學生進一步復習本課要用到的詞匯，同時使學生興奮起來，為進入課文的學習做好準備。 a)在情景中學習句型。 b)強化記憶。其中長句子對于三年級的學生來說難度很大，所以我采用有節(jié)奏的拍手掌去掌握長句子，是一個非常有效的方法。 c)營造輕松的學習氛圍。 d)在情景中學習句型。 e)通過動手加深對Pack y

17、our bag的記憶。 f)聽力是輸入的一種，同時也可鍛煉學生聽力水平，提高學生語感。在聽錄音前給出問題，可以讓學生更有目的性地獲取信息，幫助學生理解課文。 a) 通過使用課件，吸引學生興趣。更易理解對話內容。易于上口。 b) 引起學生對英語學習的興趣。 c)讓學生把學到的知識運用到情景交際中。 Homework 1. 聽Unit8單詞和課文5遍。 2. 用英語向別人借東西或者主動借東西給別人。。（找同伴操練） 3. 本課黑色單詞一個抄1行，背熟，家長聽寫。 教

18、學板書： Unit8 Please Lend Me Your Ruler open Open your book pack Pack your bag. 向別人借東西 Please lend me your ruler. OK,here you are . 評比欄 4 3 2 1 Thank you! That’s OK. 主動借東西給別人 Here’s my….. Thank you! That’s OK. 課后反思