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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit 9 Period 2教案 上海新世紀(jì)版
一、 說明
本課是Unit 9的第二課時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了單詞:bear, panda, hen, rooster,并且會進行What’s this? It’s…的問答。
這節(jié)課我們將進行Grand Theatre的教學(xué),將上節(jié)課所學(xué)的單詞和句子綜合起來,在一定的語境中學(xué)習(xí)運用。
二、 教學(xué)內(nèi)容
1. 鞏固復(fù)習(xí)句型What’s this? It’s…
2. 學(xué)習(xí)新單詞:wolf
3. 理解Grand Theatre中語篇的內(nèi)容,能生動完整地展現(xiàn)出整個語言情景,并能在生活中靈活運用所學(xué)的
2、內(nèi)容。
三、 教學(xué)步驟
Task 1
教師通過Chant復(fù)習(xí)舊的單詞和句子。
建議:
(1) 出示圖片,教師問What’s, what’s, what’s this? 學(xué)生答:Hen, hen, it’s a hen. 復(fù)習(xí)四個表示動物的單詞。(可以邊問答邊拍手)
(2) 請學(xué)生同桌相互問答。
目的:通過有韻律的Chant,將剛開始上課的學(xué)生的注意力較快的集中起來,同時對上節(jié)課的知識進行復(fù)習(xí)。
Task 2
用Guessing game的方式滲透新的對話教學(xué)。
建議:
(1) 教師將一張動物圖片背對學(xué)生請大家猜圖片內(nèi)容。
T: What’s this?
A:
3、 It’s a panda.
T: No. B: It’s a bear.
T: Yes, it’s a bear.
(2) 請學(xué)生上講臺隨意選擇圖片提問讓他人猜。
(3) 請學(xué)生手拿小型圖片,走出座位,讓好朋友猜。
目的:新的語篇中,類似以上這種對話過程的內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點,因此我用較長的時間,讓好的學(xué)生帶動接受能力稍差的學(xué)生,力求使每位孩子都有足夠的機會參與這一活動。而且“猜”的形式能夠極大的調(diào)動孩子的參與熱情。
Task 3
教學(xué)單詞wolf.
建議:
(1) 教師出示wolf的圖片,問學(xué)生:What’s this? 由于圖片看上去有點像狗,學(xué)生也許會回答:I
4、t’s a dog. 教師乘機教學(xué)wolf.
(2) 請一位學(xué)生扮演 wolf, 其他學(xué)生向wolf打招呼或問好。
目的: 通過已學(xué)句子練習(xí)新單詞,并為后面的表演作埋伏。
Task 4
教學(xué)新的對話形式。
建議:
(1) 個別學(xué)生請老師猜,老師回答時做示范:
S: What’s this?
T: A hen?
S: No.
T: A rooster?
S: Yes, it’s a rooster.
(2) 老師領(lǐng)讀A …? 幫助學(xué)生掌握升調(diào),并理解含義。
(3) 對子活動,利用小圖片,同桌進行語言操練。.
目的:有了Task 2 這一活動為橋梁,降低了Task3
5、任務(wù)的難度。教師在領(lǐng)讀升調(diào)時要求學(xué)生用表情輔助表達意思。
Task 5
表演Grand Theatre語篇的內(nèi)容。
建議:讓學(xué)生跟讀、模仿錄音中的語音、語調(diào)。
目的:讓學(xué)生對整篇課文有一個總體的印象。
Task 6
朗讀并表演課文內(nèi)容。
建議:讓同桌學(xué)生先自己練習(xí)對話,再進行表演。老師在每組學(xué)生表演之后先進行表揚再進行指導(dǎo)。
目的:幫助學(xué)生掌握對話,培養(yǎng)學(xué)生表演能力。
Task 7
自編對話
建議:
(1) 教師在黑板兩端各貼一張?zhí)柕膱D片,代表上午和下午,提示學(xué)生選擇對話時間,黑板中間貼一張動物園大門的圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。
(2) 自由組合
6、人數(shù)(2~3人)準(zhǔn)備對話。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生加入以前學(xué)過的內(nèi)容豐富對話。
(4) 評選最佳演出團隊。
目的:對話的表演有一定的語境,通過自編對話并表演,最大限度的讓學(xué)生在情景中運用語言。
Task 8
作業(yè)設(shè)計:讓學(xué)生把對話表演給班主任或其他任課老師看。
四、 教學(xué)提示
1. 教學(xué)媒體準(zhǔn)備:動物圖片、太陽圖片、動物園大門圖景、小的動物圖片、錄音機和課文音帶
2. 教學(xué)關(guān)注點:
l 學(xué)生問句升調(diào)的掌握。
l 對不同層次的學(xué)生提出不同的對話要求,盡可能的讓學(xué)生多說,以鼓勵為主。
3. 設(shè)計思路:
l 本節(jié)課從復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容入手,在新舊知識間創(chuàng)設(shè)橋梁,力求降低學(xué)生每
7、一步的學(xué)習(xí)難度。
l 倡導(dǎo)任務(wù)型,交際型教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生的參與合作意識。
l
l 附送:
2021-2022年一年級英語上冊 Unit 9 Period 3教案 上海新世紀(jì)版
一、 說明
本課時是Unit Nine的第三課時,前兩節(jié)課已經(jīng)完成了本單元主要句型What’s this? It’s…和表示動物的詞匯的教學(xué)。這一課時主要讓學(xué)生一方面復(fù)習(xí)鞏固前兩教時的內(nèi)容,另一方面進行比較輕松的歌曲及指令學(xué)習(xí),即Sports Club和Disneyland兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
二、 教學(xué)內(nèi)容
1. 復(fù)習(xí)鞏固前兩教時的主要詞匯和句型。
2. 能對教師在課堂內(nèi)發(fā)出的Stamp your
8、 feet.和Wiggle your hips.指令做出正確的反應(yīng)。
3. 能根據(jù)節(jié)奏正確唱歌What’s Your Name?
三、 教學(xué)步驟
Task 1
利用動作,復(fù)習(xí)What’s this? It’s…的句型和表示動物的單詞。
建議:
(1) 教師出示動物圖片問What’s this? 學(xué)生回答It’s….
(2) 對子活動,同桌相互問答。
(3) 請個別學(xué)生上講臺做動作讓他人猜What’s this?回答正確用Good!表揚。
目的:借助圖片,通過動作達到復(fù)習(xí)動物名和句型的雙重目標(biāo)。
Task 2
學(xué)生帶頭飾,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的指令。
建議:
(1) 教
9、師請4位學(xué)生帶上動物頭飾,扮演4種動物,然后對其中的一位發(fā)出指令:Panda, sit here, please.
(2) 請學(xué)生對這4位同學(xué)發(fā)指令。
(3) 讓學(xué)生走出座位,對自己的好朋友發(fā)指令。
目的:帶頭飾即可增加練習(xí)的趣味性,同時又復(fù)習(xí)了動物名詞。
Task 3
以做操鍛煉為主題,再次復(fù)習(xí)以前學(xué)過的指令,并引出新指令Stamp your feet. Wiggle your hips.
建議:
(1) 選擇早上第一節(jié)英語課上本課時,通過做健身操鍛煉復(fù)習(xí)指令:
Clap your hands. Shake your head. Wave your hands. Nod
10、your head. Raise your hand. Put your hand down. Look there. 學(xué)生邊做邊說指令。
(2) 教給學(xué)生新的健身操動作:Stamp your feet. Wiggle your hips.并指導(dǎo)學(xué)生說句子。
目的:利用有節(jié)奏感的音樂和做健身操這一對學(xué)生非常具有吸引力的活動來調(diào)動學(xué)生的熱情,讓學(xué)生邊做操邊說句子,將機械操練變得有意義而且有趣味性。
Task 4
游戲活動:Simon Says 復(fù)習(xí)新指令
建議:
(1) 先由教師發(fā)指令,學(xué)生做動作,練習(xí)新句子。采取淘汰制,以堅持到底的學(xué)生人數(shù)最多的小組為勝。
(2) 將學(xué)生
11、分成4人一組,由其中一人發(fā)指令,其余學(xué)生快速反應(yīng)做動作??凑l堅持到最后。要求學(xué)生接受指令做動作的同時,口中必須快速大聲正確的重復(fù)指令。
目的: 用游戲的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容,活躍課堂氣氛。
Task 5
利用4種動物引出歌曲What’s Your Name?
建議:
(1) 教師詢問學(xué)生名字:What’s your name? 然后組織對子活動。
(2) 教師自我介紹:My name’s Emily. 然后戴上一種動物頭飾再次介紹:Hello! My name’s Bear.
(3) 教師邀請4位學(xué)生戴動物頭飾,扮演動物。然后提問: What’s your name? 引導(dǎo)學(xué)生用
12、類似 My name’s Panda. 的句子回答。
(4) 播放歌曲錄音,讓學(xué)生聽,在唱到名字的時候教師將它改成動物名。
目的:通過將人物名字改成動物名字,激發(fā)學(xué)生的興趣。
Task 6
讓學(xué)生通過模仿,學(xué)習(xí)歌曲。
建議:
(1) 請學(xué)生模仿歌詞,輕聲跟唱,熟悉曲調(diào)。
(2) 全班大聲齊唱。
(3) 學(xué)生邊唱邊配合動作。
(4) 教師領(lǐng)讀原歌曲中的人物名字,讓學(xué)生模仿。
(5) 將學(xué)生分成4組,分別扮演歌曲中的4個小朋友,進行表演唱。
目的:充分發(fā)揮低年級兒童表演欲較強的特點,通過表演讓孩子們展示自我,運用語言。
Task 7
讓學(xué)生自編歌曲,將自己的英文名字融入歌中。
目的:歌曲在真實的情境中得以運用。
四、 教學(xué)提示
(1)教學(xué)媒體準(zhǔn)備:動物頭飾、動物圖片、健身操音樂、錄音機和課文音帶
(2)教學(xué)關(guān)注點:
l 兩句指令中的your要發(fā)音到位。
(3)設(shè)計思路
l 一年級孩子如果沒有新奇的東西吸引,會很容易產(chǎn)生思想不集中的現(xiàn)象。因此在本節(jié)課中,我用圖片、頭飾吸引學(xué)生的眼睛,用做健身操,玩游戲讓學(xué)生動起來,用改歌詞激發(fā)學(xué)生的興趣,用競賽吸引學(xué)生的大腦。力求使每位學(xué)生都全身心的投入到教學(xué)活動中,體驗學(xué)英語的快樂。