2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Period 3教案 上海新世紀(jì)版

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1、2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Period 3教案 上海新世紀(jì)版 Simon Says sit down, please. Activity3. Say after tape with action Hi, hi, hi, My dear Daddy. Hi, hi, hi, My dear Mummy. Pairwork: Activity4. Open the book, look and say with deskmates. Stand up, please. Sit down, please. Activity5. teacher act o

2、ut, kids say out. Assignment: 1.Recite the dialogue and words. 2.Recite the rhyme and sports club. 3.Color and talk. 附送： 2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Period 3教案 滬教牛津版 一、 教學(xué)說(shuō)明 1． 通過(guò)前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能用Good morning. How do you do? How are you? 來(lái)問(wèn)候和交流。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并能正確反應(yīng)。 2． 由于學(xué)生在入學(xué)前接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況不一，所以導(dǎo)致了學(xué)生間

3、知識(shí)水平的參差不齊。但令人高興的是所有的小朋友都對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)絕望。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1． 認(rèn)知內(nèi)容： 1. 學(xué)會(huì)用單詞ruler, rubber, pen, pencil, ink, pencil sharpener來(lái)表述文具。 2. 初步感知big, small, long, short 等形容詞。 3. 學(xué)會(huì)用I can see … 來(lái)描述所看到的物品。 4. 能表演Let’s play的兒歌 2． 能力要求： 學(xué)生試著用其他單詞替換改編創(chuàng)作新兒歌。 3． 情感態(tài)度： 在改編表演兒歌的過(guò)程中，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。 三、 教學(xué)步驟 Pr

4、ocedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1．warmer 1. Ps: Sing the song: 2. Greetings 歌曲和問(wèn)候?qū)W(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。 2．Listen and act? Stand up, please Sit down, please Open your … Close your … 1．T: Ask pupils to listen to the teacher’s mands and do the actio

5、n. 復(fù)習(xí)已有知識(shí)活躍課堂氣氛。 While-task procedure 1. Introduction I can see … T: I can see a bag. Open your bag, Tom. Oh, I can see a book. To elicit the structure: I can see … 玩偶以舊引新，過(guò)渡比較自然。 2.Imitation I can see … 1. T: Ask pupils to follow. 2. Ask pupils to change their voices to say the sen

6、tences. 學(xué)生通過(guò)機(jī)械模仿熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。 3．Substitution I can see … Ask pupils to make sentences with the structure. Eg. I can see a pencil-box. 把操練活動(dòng)帶到意義性操練階段。 4. Guessing game Ask pupils to look at the shadows and guess what they can see. Eg. I can see a bag. 用看shadow猜物的形式，讓學(xué)生用新句型來(lái)表達(dá)所看到的物品

7、。 5. Rhyme A book, a bag. I can see. A book, a bag. For you and me. 1. The teacher shows the rhyme with the help of castanets. 2. Ask pupils to follow. 3. Encourage the pupils to clap their hands and say the rhyme. 用響板為兒歌打節(jié)拍，讓學(xué)生在朗讀兒歌中體驗(yàn)有節(jié)奏的英語(yǔ)朗讀。 同桌兩人相互擊掌共同完成英語(yǔ)兒歌的朗讀。讓學(xué)生在互助合作中學(xué)習(xí)。 6. Int

8、roduction pen pencil T: Open your pencil-box. I can see a pen and a pencil To elicit the new words 7. Imitation pen pencil 1. T: Ask pupils to listen and follow 2. Say and read the words. 3. Ask pupils to change the rhyme with the new words. e.g. A pen, a pencil I can see. A pen, a

9、 pencil. For you and me. 4. Tell the children how to use the pens and pencils correctly. 學(xué)生已學(xué)過(guò)pencil-box這一單詞，所以pen pencil 學(xué)起來(lái)容易一些。 培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 8. Introduction ink pencil sharpener T: Introduce the friends of a pen and a pencil To elicit the words. 立足教材，適當(dāng)拓展。 9. Imitation i

10、nk pencil sharpener 1. Ask the pupils to follow 2. Say and read the words. 3. Encourage the children to try to use the pencil sharpener and ink. 10. Introduction ruler rubber T: Guess. What’s in my book? To elicit the words. 11. Imitation ruler rubber 1. Listen and follow the te

11、acher. 2. Say and read the words. 3. Quick response: Follow or clap T: Point to the pictures or words and say the words. Ps: Follow the teacher or clap. 4. Ask the children to follow the rhyme: A long ruler, a short ruler. I can see. A long ruler, a short ruler. For you and me A big rubber,

12、a small rubber. I can see. A big rubber, a small rubber. For you and me. ruler和rubber在字形上容易混淆，可通過(guò)游戲和活動(dòng)加強(qiáng)單詞音、形、義的聯(lián)系。 將兒歌稍作修改，可拓寬學(xué)生思維，為最后學(xué)生的自編兒歌做鋪墊。 12. Consolidation pen pencil ink pencil sharpener ruler rubber I can see… 1. Read the words 2. Game: Good memory T: Show some pic

13、tures and ask pupils to remember what they can see. P: I can see … 3. T: Afford children some words. Encourage the children to label the stationeries. 通過(guò)游戲來(lái)鞏固所學(xué)單詞。 Post-task activity Let’s play 1. Listen to the rhyme of P5. Explain the word: paper. 2. Encourage the pupils to change and perf

14、orm the rhyme. 學(xué)生根據(jù)自己的選擇，通過(guò)合作的方式，自主的改編和表演兒歌。 Assignment plete the exercises on workbook page 2.3.4 鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)筆頭練習(xí)落實(shí)。 四、 五教學(xué)提示 1． 媒體準(zhǔn)備： 磁帶、單詞卡片、圖片、響板、文具shadow （參照1B Unit2 Let’s play）、單詞標(biāo)簽 2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： a) 注單詞相近字形的區(qū)分。一年級(jí)小朋友容易將ruler, rubber 兩個(gè)單詞混淆在一起。因?yàn)檫@兩個(gè)單詞的形和音比較類(lèi)似。教師可以提示學(xué)生ruler的 ’I’ 像長(zhǎng)尺，rubb

15、er的 ’bb’ 像橡皮。以此加強(qiáng)單詞音、形、義之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生的記憶。 b）關(guān)注學(xué)生朗讀兒歌時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。兒歌的朗讀，可以輔以響板和拍手的節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生體驗(yàn)有節(jié)奏的英語(yǔ)朗讀。 3． 資源分享： 可參照1B Unit2 Let’s play給文具做陰影 4． 設(shè)計(jì)思路 a）本課單詞就在學(xué)生身邊，是他們熟悉的文具。在鞏固單詞時(shí)，我讓小朋友將單詞標(biāo)簽粘到相應(yīng)的文具上。學(xué)生在邊讀邊認(rèn)邊動(dòng)手的活動(dòng)中充分參與，有效的鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在我們的生活中。 b）考慮到學(xué)生的差異，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有分層訓(xùn)練的目標(biāo)，同時(shí)也為學(xué)生提供展現(xiàn)才能和個(gè)性的空間。最后一個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和能力狀況，自主的改編和表演兒歌。兒歌可以是書(shū)上的，也可以是改編的，語(yǔ)句可以是簡(jiǎn)短的，也可以是豐富的。旨在讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，展現(xiàn)自我才能。 5． 教學(xué)反思： 在說(shuō)句型I can see…時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易將名詞前的冠詞 a 漏掉。如把冠詞 a和單詞同時(shí)出示，如：a rubber a ruler 就可以較好避免這類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生。