(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 第18課《只聽半句》教案1 語(yǔ)文S版

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1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 第18課《只聽半句》教案1 語(yǔ)文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“丁”等8個(gè)字。積累“告訴”等詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不能只聽半句。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．識(shí)字、寫字。 2．從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 有一個(gè)小朋友聽誰(shuí)說(shuō)話都只聽半句，不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái)，這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知

2、道是什么笑話嗎？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《只聽半句》。 二、初讀課文 1．借助拼音自由讀課文。（要求把字音讀準(zhǔn)，把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順。） 2．同桌讀，相互正音。 三、學(xué)習(xí)生字 1．帶拼音拼讀。（課件出示） 2．直呼，再開火車讀。 3．去拼音讀，打亂順序讀；口頭組詞。（課件出示） 4．你覺得哪個(gè)字最難，你是怎樣記的？先抽學(xué)生說(shuō)，再同桌交流記字方法。 5．猜字游戲。（課件出示） 6．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。（課件出示） 四、指導(dǎo)朗讀、理解課文。 1．聽錄音，配場(chǎng)景圖。思考這是一個(gè)怎樣的小男孩？（課件展示） 2．學(xué)習(xí)第一小結(jié)。 3．學(xué)習(xí)第二至第五小

3、結(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)。 （1）小男孩都聽了誰(shuí)說(shuō)話？生答師板書。 （2）奶奶是怎樣說(shuō)的？說(shuō)完了嗎？請(qǐng)學(xué)生體會(huì)著讀一讀。（稍慢、停頓。） （3）小男孩說(shuō)了什么？你能學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣嗎？抽學(xué)生讀，再同桌相互體會(huì)讀。（讀出不煩燥的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍快。） （4）分角色讀第二小結(jié)，學(xué)生評(píng)義。 （5）分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。 （6）分角色表演讀。 4．學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎？小男孩鬧出了笑話的原因。 五、體會(huì)感悟。 1．只聽半句好嗎？應(yīng)該怎樣聽別人說(shuō)話？ 2．你鬧過這樣的笑話嗎？請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。 六、有感情地齊讀全文，深化認(rèn)識(shí)。 七、小結(jié)全文。

4、 我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩，而要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 附送： (秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 第18課《只聽半句》教案2 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)“半、句”等14個(gè)生字，會(huì)寫“丁、及”等8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文。練習(xí)用“一定”“告訴”等詞語(yǔ)說(shuō)話。 3.讀懂課文，知道文中小朋友弄臟褲子的原因。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得傾聽的重要性，從小養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話的好習(xí)慣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.正確朗讀課文，用“一定”“告訴”說(shuō)話。 2.知道文中小朋友弄臟褲子的原因。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入 同學(xué)

5、們，有一個(gè)小朋友無(wú)論聽誰(shuí)說(shuō)話都只聽半句，就以為自己明白了，結(jié)果鬧出了一場(chǎng)笑話。你們想知道他發(fā)生了什么事嗎？我們一起去課文中尋找答案吧。 1.板書課題：只聽半句 2.齊讀課題，質(zhì)疑課題。 他為什么只聽半句？他最后鬧出了怎樣的笑話？二、初讀體驗(yàn)，自主識(shí)字 1.學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出文中的生字，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。 2.分組一節(jié)一節(jié)地讀，其他組幫助正音。 3.教師反饋，檢查識(shí)字情況。 投影出示：ｙｕáｎ園ｄīｎɡ丁ɡàｏ告ｓｕ訴ｗú無(wú)ｌùｎ論ｌáｉ來(lái)ｂｕ不ｊí及ｐì ɡu屁股ｌěｎɡ冷 （指名讀，“小老師”帶讀） 4.書寫指導(dǎo)。 （1）出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。 師：這些字

6、有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)） （2）學(xué)生自己邊描邊體會(huì)字的筆順，教師針對(duì)性地指導(dǎo)。1.拼一拼，寫一寫。 〖=D2(〗ｂàｎｊù〖=〗〖=D2(〗ɡàｏｓu〖=〗 ｌáｉbu ｊí2.按要求填空。 “及”共()畫，第一筆是()，筆順為。 三、深入探究，分段學(xué)習(xí) 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用“”畫出誰(shuí)和他說(shuō)話了。 板書：奶奶爸爸老師園丁叔叔 2.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀這四次對(duì)話，其他同學(xué)用“——”畫出這個(gè)小朋友是怎么回答別人的話的。 3.學(xué)生匯報(bào)，課件出示。 （1）奶奶告訴他：“天冷了……”他說(shuō)：“知道了，知道了，我已經(jīng)加了一件衣裳。” （2）爸爸說(shuō)：“瞧你這

7、道算術(shù)題……”他說(shuō)：“知道了，知道了，我以后一定算仔細(xì)?！? （3）老師告訴大家：“明天的電影,是上午的兒童場(chǎng)……”他說(shuō)：“知道了，知道了，兒童場(chǎng)總不會(huì)放在晚上。” （4）園丁叔叔告訴他：“這椅子……”他說(shuō)：“知道了，知道了，這椅子只許坐，不許躺?！? 4.分角色讀這四次對(duì)話，談?wù)勀愕母惺堋? 5.最后，他鬧了什么笑話？（屁股上印了兩道杠杠）3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（填序號(hào)） ①爸爸②老師 ③奶奶④園丁叔叔 （1）()告訴他：“天冷了……” （2）()說(shuō)：“瞧你這道算術(shù)題……” （3）()告訴大家：“明天的電影，是上午的兒童場(chǎng)……” （4）()告訴他：“這椅子……” 第二課時(shí)

8、 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、課文回顧 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文中的小朋友犯了什么樣的錯(cuò)誤？二、細(xì)讀課文，深入體會(huì) 1.學(xué)習(xí)奶奶和他的對(duì)話。 （1）指名讀文。思考：奶奶當(dāng)時(shí)是什么心情？（關(guān)心） （2）他是什么心情？（滿不在乎） 2.指導(dǎo)有感情地讀其他三次對(duì)話。（注意爸爸、老師、園丁叔叔的話可以讀得慢一些，小男孩的“知道了，知道了”讀得稍快一些，顯出不耐煩的樣子。） 3.小組討論。 （1）你覺得小男孩是個(gè)什么樣的孩子？（不認(rèn)真傾聽，沒耐心的孩子。） （2）當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印了兩道杠杠時(shí)，他會(huì)想些什么？ 生甲：哎呀！我真不應(yīng)該只聽半句話。 生乙：全怪我不聽全話，我以后一定得把話聽

9、完，再去做。4.想一想，說(shuō)一說(shuō)。 當(dāng)文中的小男孩發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印了兩道杠杠時(shí)，他會(huì)想些什么？ 三、總結(jié)全文，暢所欲言 1.當(dāng)小男孩知道自己錯(cuò)了以后，他會(huì)對(duì)奶奶、爸爸、老師和園丁叔叔說(shuō)些什么？（討論交流，自由發(fā)言） 2.你從小男孩鬧笑話的事中明白了什么道理？（生自主交流） 師總結(jié)：小男孩聽誰(shuí)說(shuō)話都只聽半句，就以為自己知道了，結(jié)果鬧了一場(chǎng)笑話。因此，我們?cè)谏钪卸家J(rèn)真傾聽別人說(shuō)話，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己有哪些習(xí)慣。你要改正哪種不良習(xí)慣。 教師：好習(xí)慣受益終生，同學(xué)們，我們從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不好的習(xí)慣要堅(jiān)決改正。5.這篇課文告訴我們() A.

10、做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。 B.聽人說(shuō)話要聽全部，要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 ［教學(xué)板書］ 只聽半句 奶奶爸爸老師園丁叔叔說(shuō)“他”聽半句 坐上油漆（鬧出笑話）聽人說(shuō)話要聽完 認(rèn)真傾聽好習(xí)慣 ［教學(xué)反思］ 《只聽半句》是一首自由體詩(shī)歌，文字淺顯，內(nèi)容易懂，貼近生活。教學(xué)時(shí)，我先采用談話導(dǎo)入的形式，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“他為什么只聽半句”，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。再發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握生字。通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)他們想象，說(shuō)出感悟。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在生活中有哪些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。通過學(xué)生自己的講述，使學(xué)生受到從小要養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。