《2022年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）教案2 滬教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）教案2 滬教版五四制（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
課 題
2.2（1） 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
設(shè)計(jì)
依據(jù)
（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）
教材章節(jié)分析：
學(xué)生學(xué)情分析：
課 型
新授課
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能 掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容；也會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，化成大小不變、分母相同的分?jǐn)?shù)
過程與方法 經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探索過程；體驗(yàn)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)的方法.
情 感 態(tài) 度 過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，運(yùn)用除法的基本性質(zhì)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，
與 價(jià) 值 觀 數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在聯(lián)系.
重 點(diǎn)
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
難 點(diǎn)
利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以得出無數(shù)
2、個(gè)大小相等但分母不同的分?jǐn)?shù).
教 學(xué)
準(zhǔn) 備
學(xué)生活動(dòng)形式
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
課題引入：課前練習(xí)一
1. 用分?jǐn)?shù)表示下列除法的商。
（1）5÷6＝ ；
（2）4÷9＝ ；
（3）45÷54＝ ；
（4）36÷37＝ ；
2. 把下列分?jǐn)?shù)寫成兩個(gè)數(shù)相除的式子。
（1）＝ ；（2）＝ ；
（3）＝ ；（4）＝ ；
課前練習(xí)二：
3. 在下列各題的括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)恼麛?shù)。
（1）2÷4＝10÷（ ）；
（2）3÷11＝（ ）÷33；
（3）18÷12＝3÷（ ）；
3、（4）8÷28＝（ ）÷7。
根據(jù)什么？商的不變性
除法中，除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。
新課探索一(1)：
思考：，，，這幾個(gè)分?jǐn)?shù)相等嗎？
說一說你是怎么想的？
A：＝＝＝
B：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系及除法商的不變性，可知：
＝6÷8＝（6÷2）÷（8÷2）＝3÷4＝；
＝9÷12＝（9÷3）÷（12÷3）＝3÷4＝；
＝12÷16＝（12÷4）÷（16÷4）＝3÷4＝；
即＝＝＝
也可以這樣考慮：
＝3÷4＝（3×2）÷（4×2）＝6÷8＝。
即＝＝＝
新課探索二
＝＝＝；＝＝＝。
觀察上述各式中的四個(gè)分?jǐn)?shù)，它們的分子，分
4、母有什么？
試一試：在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：
（1）＝；
（2）＝。
你能概括出分?jǐn)?shù)這一性質(zhì)嗎？
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或都除以同一個(gè)不為零的數(shù)，所得分?jǐn)?shù)與原分?jǐn)?shù)大小相等。
用字母表示為：
a÷n
b÷n
＝＝
(b≠0，k≠0，n≠0)
新課探索三
例1：試舉出三個(gè)與大小相等的分?jǐn)?shù)。
根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
解：因?yàn)椋剑剑?
＝＝，
＝＝
所以，，是與相等的三個(gè)分?jǐn)?shù)。
與相等的分?jǐn)?shù)有多少個(gè)？
新課探索四
例2：把和分別化成分母是15且與原分?jǐn)?shù)大小相等的分?jǐn)?shù)。
運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可將一個(gè)分?jǐn)?shù)化為分母不同而大小
5、相等的分?jǐn)?shù)；也可將幾個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)化為幾個(gè)與原分?jǐn)?shù)大小相等的同分母的分?jǐn)?shù)。
(1) 出示課前練習(xí)一。
學(xué)生舉手口答
3）出示課前練習(xí)二。
（4）學(xué)生回答并說明理由
教師提問：，，，這幾個(gè)分?jǐn)?shù)相等嗎？說一說你是怎么想的？
知識(shí)呈現(xiàn)：
課堂小結(jié)： a÷n
b÷n
1.分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或都除以同一個(gè)不為零的數(shù)，所得分?jǐn)?shù)與原分?jǐn)?shù)大小相等，即
＝＝
(b≠0，k≠0，n≠0)
2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可將一個(gè)分?jǐn)?shù)化為分母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)；也可將幾個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)化為幾個(gè)與原分?jǐn)?shù)大小相等的同分母的分?jǐn)?shù)。
課外
作業(yè)
練習(xí)冊(cè)和堂堂練
預(yù)習(xí)
要求
2.2（2）
教學(xué)后記與反思
1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘）
2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評(píng)（滿分10分）： 分
3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：
2022年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）教案2 滬教版五四制
