2021-2022年一年級英語上冊 Unit 12 Period 1教案 上海新世紀版

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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit 12 Period 1教案 上海新世紀版 一、 說明 1. 本課是新世紀小學英語1A的第十二單元的第一教時，本單元教授的主要句型是：Is it your apple? Yes. \ No. 2. 在這之前，學生已掌握了相關聯(lián)的句型：Is it a tiger? 以及一些可以在學習和操練這個新句型時使用到的語句： Take out your book. Put your pencil away. What’s this? It’s a dog. What’s that? 3. 本節(jié)課教師將引導學生從所學的Take out your book.

2、 Put your pencil away.的句型中引出單詞your的進一步學習；Is it a tiger? 的句型引出Is it …? 從而來完成本單元中的Grand Theatre部分的學習, 為第二教時的句型操練和單詞學習打下扎實的基礎。 二、 教學內(nèi)容 1． Review the pattern: Is it a dog? Yes. \ No. 2． Understand the meaning of the word “your” and its usage. 3． Learn and master the pattern: Is it your …? Yes. \ No

3、. 4． Learn the word：hungry 三、 教學步驟 Task 1: Free talk. 建議： 1. 出示事前學生自帶的動物玩具，引出句型的練習。 What’s this? It’s a … 2. 逐個將單詞復習過之后，把所有的動物玩具放入一個大箱子，進行猜猜看的游戲。用眼罩將參加游戲的學生的眼睛蒙住，讓其在大箱子內(nèi)取出一個動物玩具，用手去摸，感覺取出的是什么動物： Is it a dog? Yes. \ No. （全班回答） 3.將所有的動物玩具都取出后，放在講臺上，教師讓全體學生閉上眼睛，迅速抽去一個動物，讓全班

4、猜猜看少了哪個動物。 T: Close your eyes. What is missing? Is it a dog? S: No. S: Is it a …? T: Yes. \ No. 目的：用自由交談的形式自然地復習已學的句型，并進入到新課的學習。 Task 2 學習新句型：Is it your …? 建議： 利用幫動物玩具找主人的方式，引出句型：Is it your dog? T: Is it a dog? (Pick out

5、 a dog from the toys.) S: Yes. T: It’s not my dog. (Use body language with nodding the head.) Is it your dog, Candy? Candy: No. T: Is it your dog, Nancy? Nancy: No. T: What do you think? 目的： 啟發(fā)學生幫助教師找到玩具動物的主人，同時練習Is it your

6、 …? Task 3 學習新句型：Is it your apple? 建議： The teacher took out an apple. Let the students guess: whose apple is this? S: Is it your apple, Candy? … 目的：引出新句型的操練，為課文的學習做鋪墊。 Task 4 課文的學習，以及課文中難點單詞hungry 的學習。 1. Put the wall chart on the blackboard. 2. Talk about the pict

7、ure, getting ready for the listening. T: Who’s he? S: He’s Tom. (Tony) T: What’s this? S: It’s an apple. T: Is it your apple? S: No. T: Is it Tom’s apple? Is it Tony’s apple? Listen to the tape carefully. 3. Listen

8、 to the tape twice. 4. Teach the word: hungry T: I’m hungry. Who is hungry now? S: I’m hungry. 5. Say after the tape. 目的：培養(yǎng)學生聽錄音，模仿讀的習慣。 Task 5 Try to act out the dialogue 1. 配音練習。由兩個學生表演故事情節(jié)，另兩個學生給他們配音。 2. 表演。 目的：掌握課文內(nèi)容，為活用語言打基礎。 Task 6 Performance. 利用自己的玩具，學習用品等等進行句型生活化的操練。

9、 e.g. Is it your pencil? Yes. Thank you. 作業(yè)設計： 1. Listen to the tape and read out the text. 2. Collect fruits for the next lesson. 四、 教學提示 1． 教學媒體準備：動物玩具、蘋果、掛圖、錄音機和課文音帶 2． 教學關注點： l 新單詞hungry的發(fā)音。 l your的發(fā)音。 l 學生練習句型Is it 和It is 的混淆。 3． 設計思路： l 雖說一年級的學生是起始年級，但以目前的狀況來看，他們大都在這之前有過

10、一些基本的詞匯的接觸，如動物、水果等等。因此，在設計這堂課時不必把apple作為重點，而對于Is it your…? 句型作為重重點。 l 語言環(huán)境對于小學生來說是十分重要的，因此教師要注重創(chuàng)設使用的環(huán)境，讓學生把所學的知識表達出來。因此課前的warm up 對每堂課來說都起著不可替代的作用。用free talk的形式簡單方便，操作性強，而且能達到快速進入英語學習狀態(tài)的效果，而且可以選擇為上課做鋪墊的內(nèi)容，順利地開始一堂語言課的學習。 l 在教學過程中，由于低年級學習的句型很少，機械操練成了必然，教師盡量要賦予這些操練某些意義，幫助學生帶著情感來學習，從而加深理解和記憶。 l l 附送

11、： 2021-2022年一年級英語上冊 Unit 12 Period 2教案 上海新世紀版 五、 說明 .本課是新世紀小學英語1A的第十二單元的第二教時，本教時教授的主要是水果：orange, banana, peach, pear;句型：Is it your apple? Yes. \ No. 在上一教時，學生已掌握了Is it your apple? 的句型，要學生在這基礎上能靈活地使用這個句型，并拓展學生生活中遇到的各種水果的名稱。 六、 教學內(nèi)容 5． Learn the words：orange, banana, peach, pear 6． Learn more w

12、ords：pineapple, strawberry, grape, melon … 7． Master the pattern: Is it your banana? 并能正確回答。 七、 教學步驟 Task 1 Review the pattern: Is it your … 建議： 1. T: Close your eyes. (教師偷偷拿走一些學生的鉛筆和書本。) T: Is it your book, …? S: Yes. \ No. Ask and answer between the students. 目的：用舊知引出新知，并用這樣猜的方式來活躍課堂

13、氣氛，讓學生比較放松地使用語言并進入新課的學習。 Task 2 學習新單詞：orange, banana, peach, pear 建議： 1. T: I’m hungry. I want an apple. (take out an apple, and eat.) T: I like apples. And monkeys like bananas. (show a picture of some monkeys eating bananas.) T: Is it a banana? (take out a banana) S: Yes. 2. Touch

14、and feel. (Close the eyes and let the students feel and guess.) S: Is it a banana? S: (the whole class) Yes. S: Is it an apple? S: No. S: Is it a 桃子？ T: Yes, it’s a peach. (show the peach then the pear) 在這個過程中要完成orange, banana, peach, pear的教授，單詞不是很難，學生的掌握基本沒問題，教師利用這個游戲自然地將這幾個單詞教授下去。 目的：在

15、輕松的氣氛里完成單詞的新授，并輸入一些語言和知識的信息, 如 Monkeys like peaches. Task 3 建議： 新句型 Is it your orange? 的操練和運用。 Divide the students into some groups. Let them take out the fruits they have prepared. Do the job just as follows: S1: Is it your banana? S: Yes. \ No. S2: Is it your apple? S: Yes. \ No.

16、（在這個環(huán)節(jié)中可以根據(jù)實際情況，增加水果的擴展學習：mango, strawberry, etc.） 目的：通過實物和真實情況讓學生從不同角度練習句子，自然地理解句意，從而掌握句型并能運用句型。 Task 4 建議： Act out Farmland. Find your partner and perform out the contents on Farmland. Choose out the best ones. 目的：培養(yǎng)學生語言能力和交際能力，以及合作能力。 Task5 聽課文錄音。 建議：讓學生跟讀、模仿錄音中的語音、語調(diào)。 目的：培養(yǎng)學生聽錄音，

17、模仿讀的習慣。 作業(yè)設計： 設計一個幫小狗?Spotty, 或是小貓Molly 找主人的小故事，并表演。 八、 教學提示 4． 教學媒體準備：水果、圖片、錄音機和課文音帶。 5． 教學關注點： l 新單詞peach的發(fā)音。 6． 設計思路： l 這是本單元第二課時的教學，主要是對第一教學的練習，復習和運用。因此，第一課時上得比較成功的話，這堂課的教學任務就顯著不是很重，教師要根據(jù)上堂課的教學效果作及時的調(diào)整，以便做到在本課時也要“以人為本”，在教學過程中要隨時調(diào)整各個環(huán)節(jié)所使用的時間，以便取得最佳的教學效果。 l 水果對于學生來說是十分熟悉的內(nèi)容，因此在教學中可以根據(jù)學生上課的實際情況增加一些水果，也可根據(jù)上課時學生的掌握程度和語言能力進行進一步的拓展，如在學習詞匯時可以帶上I like apples.這樣的句型，以增大輸入量。 l 分層要求學生。在掌握了基礎詞匯和句型之后，擴展的內(nèi)容不一定要全班都會，而是讓基礎較好的學生來帶動較弱的學生，把擴展作為聽的練習。 l 學習內(nèi)容的循環(huán)出現(xiàn)和練習對于語言學習來說是相當重要的，本課中創(chuàng)設了多次舊知識和新知識相結合的練習，讓學生更多的感受語言整合的靈活性，培養(yǎng)他們運用語言的能力，還有小組活動等都意在培養(yǎng)學生的綜合能力。