2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 我學(xué)會了嗎？（統(tǒng)計）教案 青島版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 我學(xué)會了嗎？（統(tǒng)計）教案 青島版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 通過對現(xiàn)實生活中周圍有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。 2. 進(jìn)一步檢測能否較熟練運(yùn)用簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計，并能對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。 3. 在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和解決問題的能力。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入問題 1. 談話：喜歡讀書嗎？都讀了哪些有益的課外書？想了解其他同學(xué)的讀書情況嗎？ 2. 出示“陽光小學(xué)二年級一班學(xué)生一學(xué)期讀課外書的情況調(diào)查表”。 （1）觀察：從調(diào)查表中，你了解到什么數(shù)學(xué)信息？你還想了解哪些

2、數(shù)學(xué)信息？ （2）討論：怎樣能又快又準(zhǔn)確地了解這些數(shù)學(xué)信息？把你的想法說給小組成員聽一聽。 （3）交流匯報。 3. 小結(jié)：當(dāng)調(diào)查表中呈現(xiàn)的信息、數(shù)據(jù)較多時，為了能夠一目了然地清楚地看到信息的情況，我們經(jīng)常采用分段整理數(shù)據(jù)的方法來進(jìn)行統(tǒng)計。 二、自主練習(xí)，合作探究 1. 說一說：進(jìn)行分段統(tǒng)計要注意哪些問題？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶分段整理數(shù)據(jù)的方法，鼓勵學(xué)生用語言表述清楚。 2. 想一想：“陽光小學(xué)二年級一班學(xué)生一學(xué)期讀課外書的情況”該怎樣分段最合理？分幾段？怎樣分？ 選擇恰當(dāng)?shù)姆侄蔚臉?biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行分段整理數(shù)據(jù)的一個重點和難點，鼓勵學(xué)生講出自己的想法。 3. 議一議：課本也提供了一種分段的

3、標(biāo)準(zhǔn)，你覺得怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生將自己的分段標(biāo)準(zhǔn)與課本的分段標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，體會標(biāo)準(zhǔn)的多樣性、合理性。 4. 做一做：按課本的分段的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計。 學(xué)生獨(dú)立完成。 5. 評一評：集體訂正答案 引導(dǎo)學(xué)生自己分析出錯的原因、整理信息的方法，滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。 6. 講一講：從你整理的統(tǒng)計圖表中，你了解到哪些信息？ 你平時有沒有讀課外書的好習(xí)慣？讀課外書有什么好處？與同學(xué)交流一下你讀課外書的情況。 三、全課總結(jié)，拓展延伸 1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2. “統(tǒng)計”在我們的生活中隨處可以用到，它可以幫助我們分析問題，提出好的解決方法，觀察生活中的現(xiàn)象，有可以進(jìn)行

4、統(tǒng)計的內(nèi)容嗎？找出來，做個“小統(tǒng)計員”，寫在數(shù)學(xué)日記中。 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 我鍛煉我健康教案 青島版 ——統(tǒng) 計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．以在教師引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)活動為基礎(chǔ)，指導(dǎo)與幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的學(xué)習(xí)與生活快樂。 2．在合作解決問題的過程中感受統(tǒng)計活動的必要性與合理性，滲透“統(tǒng)計思想”的重要作用。 3．以小組合作收集數(shù)據(jù)的活動為基礎(chǔ)，以整合全班數(shù)據(jù)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 二、教材體系： 一年級上冊：第八單元：我又換牙了——統(tǒng)計，初步學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計圖中用符號

5、如√ 、○等來統(tǒng)計。 一年級下冊：第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計，繼續(xù)學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計圖用符號如√ 、○等來統(tǒng)計，同時在這個基礎(chǔ)之上，引入了畫“正”字統(tǒng)計數(shù)量。 二年級上冊：第八單元：親近大?！y(tǒng)計與可能性，初步學(xué)習(xí)進(jìn)行分類統(tǒng)計，既按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)計過程使用以一定標(biāo)準(zhǔn)來分類的統(tǒng)計表（當(dāng)然也可以用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計）。 二年級下冊：第十單元：我鍛煉，我健康——統(tǒng)計，初步學(xué)習(xí)以小組統(tǒng)計為基礎(chǔ)分類統(tǒng)計。 從中我們不難發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)是由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜，并不斷引入一些新的知識。 三、教學(xué)重點與難點： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分段整理與統(tǒng)計 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 活動一：課前以小組

6、活動形式進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，指導(dǎo)學(xué)生將成績記錄在下表中。 第 小組立定跳遠(yuǎn)成績表 姓 名 成績（厘米） 活動二：體育課上開展50米跑比賽，將成績記錄在下表中 二年級 班50米跑成績 姓 名 成績 姓名 成績 姓名 成績 姓名 成績 五、例題教學(xué)的具體闡釋（教學(xué)過程闡釋）： （一）立定跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計 1．調(diào)查與收集 課前我們參加了立定跳遠(yuǎn)的比賽，

7、每個小組都做了記錄，現(xiàn)在請小組長把你們組的成績記錄表拿出來，仔細(xì)觀察，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生說出：“我們組××同學(xué)跳得最遠(yuǎn)”“××同學(xué)跳得最近”等。 你們想不想知道其他小組的成績？想不想知道全班的成績？那么，你們都想知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“哪些同學(xué)跳得遠(yuǎn)一些”、“哪些同學(xué)跳得近一些”、“跳多遠(yuǎn)的人數(shù)多”等問題。 看來，要想解決這些問題，我們必須對全班同學(xué)的成績進(jìn)行統(tǒng)計。 2．整理與描述 （1）小組成績整理 ※指導(dǎo)分段：請小朋友們思考一下，怎樣對全班同學(xué)的成績進(jìn)行統(tǒng)計？引導(dǎo)學(xué)生想到“分段統(tǒng)計（整理）”。 呈現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計表，首先引導(dǎo)學(xué)生理解每個數(shù)據(jù)段的意義，然后指導(dǎo)學(xué)生

8、如何進(jìn)行各小組成績的統(tǒng)計——數(shù)一數(shù)各個成績段的人數(shù)分別是多少，然后把結(jié)果填寫在相應(yīng)的空格里。 第 小組 成績（厘米） 99及99以下 100-129 130-159 160及160以上 人 數(shù) ※小組整理：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把本組的成績整理在統(tǒng)計表中。 （2）全班成績整理 在匯報交流各小組整理結(jié)果的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把各小組整理結(jié)果與原始成績相比較，發(fā)現(xiàn)整理過程中可能出現(xiàn)的錯誤并及時改正。 伴隨著學(xué)生匯報交流活動的開展，教師及時把各小組成績記錄在如下所示的統(tǒng)計表中。 二年級 班立定跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計表 成績（厘米） 99及99以下 100

9、-129 130-159 160及160以上 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 人 數(shù) 3．分析數(shù)據(jù)： 首先引導(dǎo)學(xué)生把上面的表格簡化成如下所示的統(tǒng)計表。 成績（厘米） 99及99以下 100-129 130-159 160及160以上 人 數(shù) 然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：從表中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 出示“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”：與“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較，你們覺得我們班的成績怎么樣？ （二）50米跑成績統(tǒng)計 1．收集數(shù)據(jù)：

10、呈現(xiàn)二年級 班50米跑比賽成績表。 2．整理描述 發(fā)給學(xué)生每人一份如下所示的統(tǒng)計表，在教師指導(dǎo)下，完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。 成績（秒） 9以下 9-12 12以上 統(tǒng)計（畫“正”字） 人 數(shù) （1）指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生想到——為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏，可以在原始表中劃斜線，在統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目中畫“正”字統(tǒng)計。 （2）合作整理：教師讀原始成績表中的每一個數(shù)據(jù)，并對每一個數(shù)據(jù)畫線，學(xué)生在統(tǒng)計表中畫“正”字統(tǒng)計。 3．分析數(shù)據(jù)： 首先引導(dǎo)學(xué)生把統(tǒng)計表簡化成下面的統(tǒng)計表。 成績（秒） 9以下 9-12 12以上 人 數(shù) 從這張統(tǒng)計表中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？同“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較，你對我們的成績滿意嗎？為什么。