2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)教案3 蘇教版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)教案3 蘇教版 第一課時(shí) 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 使學(xué)生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除）。 【過程與方法】 讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法。 【情感態(tài)度、價(jià)值觀】 在計(jì)算的過程中注意估算意識(shí)的培養(yǎng)，注重驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：三（1）光盤。其他班級(jí)掛圖 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)例1： 1、去年是雞年，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場(chǎng)。

2、（光盤或掛圖演示例1） 把你看到的，用數(shù)學(xué)語言說一說。 （學(xué)生回答，老師注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)組織語句。） （圖上只能看到：整齊地排列著3排雞籠，還有3排雞蛋。） 問：利用這些信息你能解決什么數(shù)學(xué)問題嗎？ （光盤、掛圖中白菜老師所述）：一共有600只雞， 現(xiàn)在你想知道什么問題？（平均每層有多少只？） 2、會(huì)解答嗎？說給同桌聽 交流：600÷3是什么意思？ 算的時(shí)候你是怎么想到200的？ （注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生合理的算法，盡管要注意算法多樣化的問題，但也不要太刻意。 其中書上的第2種算法可能對(duì)后面的計(jì)算更有啟發(fā)，要引導(dǎo)學(xué)生多說。 如果有說第3種算法的，那可以及時(shí)地把p.2的第1題拿出來讓

3、學(xué)生做掉，做完后，交流答案并說說自己從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以看成幾個(gè)百除以一位數(shù)，這樣就相當(dāng)于是在做一位數(shù)除以一位數(shù)，只是在后面別忘了加兩個(gè)“0”，這樣算可以使計(jì)算更快。） 二、學(xué)習(xí)例2： 1、說常識(shí)：（1）、養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)的雞主要有2種，一種是肉雞，我們吃它的肉；還有一種是蛋雞，我們吃它的蛋。 那圖里的這些雞是什么雞？（蛋雞） （2）、雞生蛋，也有它自身的規(guī)律，你大膽猜一下，這600只雞一天可能會(huì)生多少個(gè)蛋？ 指出：事實(shí)上雞不可能每天都生蛋，所以不會(huì)等于甚至超過600個(gè)；也不能都偷懶，那樣養(yǎng)雞的人就虧大了。所以可能生400多或者500

4、多都是合理的。（小常識(shí)） 2、繼續(xù)出示：這些雞2天共生產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？ 讀信息后，一起列出算式，指名說說為什么要用除法。 板書：986÷2 （學(xué)生說，教師寫） 第一步：估計(jì) 現(xiàn)在根據(jù)這個(gè)算式，你再來估計(jì)一下600雞平均每天下多少蛋？并說明理由。 2、估計(jì)只是解決了一個(gè)大概是幾百多的問題，那第二步就是算了。 板書豎式 問：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認(rèn)為該怎么算？ （先算百位上的9除以2） 老師有意把后面部分遮去，就讓學(xué)生算9除以2部分，算到商4，問：4寫在哪里？為什么？ （先繼續(xù)把后面的遮起來說，在不遮的說。后者在說的時(shí)候就要強(qiáng)調(diào)：9個(gè)百除以2，得到的是4個(gè)

5、百，所以4要寫在百位上。） 你會(huì)接著算嗎？學(xué)生自己完成在書上。 做完后，同桌互相檢查。 請(qǐng)學(xué)生說說你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯(cuò)誤的地方？請(qǐng)大家一起說說道理。 3、我們平時(shí)做作業(yè)可沒人幫著檢查，所以我們?cè)撛趺崔k？ 指出：要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 怎么驗(yàn)算呢？請(qǐng)大家寫出驗(yàn)算的豎式。 小結(jié)：觀察黑板上的除法豎式，你覺得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎？（特別長） 怎么會(huì)特別長的??？（這學(xué)期學(xué)的除法是三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計(jì)算的時(shí)候要分三步除：百位、十位、個(gè)位。） 而且在算之前，先要估計(jì)得數(shù)可能是幾百多，算之后還要驗(yàn)算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能提高我們的計(jì)算正確率。 三、練習(xí)：

6、1、完成書上的p.2第2題。 做之前問：這4道題有什么不同的地方嗎？ 提醒學(xué)生：這些“□”是提醒大家注意寫數(shù)的時(shí)候要寫對(duì)位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫在什么位置，你能做到嗎？ 請(qǐng)大家認(rèn)真完成再交流。 2、討論第5題： 先讓學(xué)生自己讀題，讀完了問：你能解答嗎？試試看。 把你的想法與你座位周圍的同學(xué)交流一下，你們的解答方法一樣嗎？結(jié)論一樣嗎？ 全班交流。（注意這道題可以從不同的角度來解釋） 四、布置作業(yè)： p.2第3、4題。 ? ? 第二課時(shí)(首位不夠除) 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)

7、商兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生理解并掌握該方法。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 把2種方法加以比較，從而對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)有個(gè)比較清晰的整體把握，提高計(jì)算的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解百位不夠除，要把前兩位合起來再除的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤或者掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題： 我們來估計(jì)一下這幾題的商應(yīng)該是幾百多，說說你是怎么估計(jì)的？ 如：984÷2?? 984÷3??? 984÷4?? 984÷5 問：是不是三位數(shù)除以一位數(shù)，商都會(huì)是幾百多呢？說一說理由。 結(jié)合學(xué)生回答指出：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是百位夠除的，那商就是三位數(shù)；這節(jié)課

8、我們要來學(xué)習(xí)另一種情況，也就是百位不夠除該怎么辦？ 板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)（百位不夠除） 二、出示例題： 1、光盤演示例題。問：把你看到的信息讀一讀，說一說。 要求“賣了多少千克雞蛋？”要怎么列式？為什么？ 板書：312÷4（學(xué)生說，教師寫） 2、估算： 它的得數(shù)大約是多少？和同桌交流一下。 全班交流，老師注意及時(shí)肯定一些好的估算法。特別是要使學(xué)生初步體會(huì)到百位上的3不夠除，要看前兩位即要用31個(gè)十去除以4，得到的是幾個(gè)十。 3、豎式計(jì)算： 寫完后問：這第一步計(jì)算就有挑戰(zhàn)，你說應(yīng)該怎么辦？為什么？ 老師隨學(xué)生的回答適當(dāng)板書。強(qiáng)調(diào)：7要寫在十位上 多問幾個(gè)學(xué)生：為什么

9、這個(gè)7要寫在十位上？ 接下去的你會(huì)算了嗎？請(qǐng)大家繼續(xù)算，寫在書上。 4、驗(yàn)算。 學(xué)生自己驗(yàn)算，完成一開始的橫式。 指出：這才是一個(gè)比較完整的解題過程。 小結(jié)：這也是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，但它的得數(shù)就是一個(gè)兩位數(shù)。請(qǐng)大家和同桌簡單交流一下，同樣是三位數(shù)除以一位數(shù)，什么時(shí)候商還是三位數(shù)？什么時(shí)候商就是兩位數(shù)了？ 三、練習(xí)： 1、學(xué)生自己完成書上第3頁的第1題。 完成后請(qǐng)同桌互相交流：算對(duì)了嗎？寫得規(guī)范嗎？ 全班交流：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，想提醒大家？ 四、作業(yè)：???? p.4第2題。 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)教案4 蘇教版 教學(xué)

10、內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第1～2頁。 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)和筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的除法。 【過程與方法】 使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過程中，提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決簡單實(shí)際問題的能力。 【情感態(tài)度、價(jià)值觀】 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)，受到思想品德教育。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。 師：同學(xué)們，楊老師在南京城內(nèi)看到很多這樣的卡通畫，（出示十運(yùn)會(huì)吉祥物“金麟”）你們知道它是

11、誰？ 師：今天這節(jié)課，讓我們跟著“金麟”再來回顧一下十運(yùn)會(huì)的精彩場(chǎng)面，好不好？（電腦播放十運(yùn)會(huì)電視節(jié)目片頭錄像） 師：“金麟”想出幾道口算題，考考我們班的同學(xué)，你們?cè)敢鈫幔? 生：愿意。 師：請(qǐng)同學(xué)們注意看題，知道答案的不用舉手可以直接回答。 逐題出示下面的口算，學(xué)生口答。 40 ÷ 2 = 18 ÷ 6 = 200 × 4 = 42 ÷ 2 = 80 ÷ 4 = 75 ÷ 3 = 其中80 ÷ 4，讓學(xué)生說一說是怎樣口算的。 學(xué)生口算75 ÷ 3時(shí)，速度明顯變慢了。 師：有點(diǎn)難吧，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本用筆算的方法再算一遍。（學(xué)生計(jì)算）

12、反饋時(shí)，在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生的作業(yè)。并提問：先算幾除以幾？商“2”寫在哪一位上？為什么？余下的“1”怎么辦？ 二、 自主探索，學(xué)習(xí)新知。 1. 教學(xué)第一道例題。 （1） 在情境中提出問題。 師：“金麟”對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，接下來請(qǐng)看“金麟”給我們帶來的第一場(chǎng)比賽。（播放游泳比賽視頻） 師：這是游泳接力賽，參加比賽的每個(gè)隊(duì)有4名隊(duì)員組成，他們共游了800米。通過這些信息，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？ 生：平均每人游了多少米？ 師：你會(huì)列式嗎？ 學(xué)生列式，教師板書。 （2） 在交流中掌握方法。 師：這道題你會(huì)口算嗎？和同桌的同學(xué)說一說，你是怎么口算的？ 學(xué)生在同桌間交

13、流自己的算法。 師：誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。 學(xué)生口答，電腦出示相應(yīng)的口算方法。 ① 因?yàn)?00 × 4 = 800， 所以800 ÷ 4 = 200； ② 8個(gè)百除以4等于2個(gè)百，2個(gè)百是200； ③ 因?yàn)? ÷ 4 = 2，所以800 ÷ 4 = 200。 師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法。通過剛才的口算，我們知道，平均每人游了200米。其實(shí)這個(gè)比賽項(xiàng)目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。 （3） 在練習(xí)中鞏固算理。 出示“想想做做”第1題。 師：這里有四組口算題，我們先看第一組題，能用你喜歡的方法算出結(jié)果嗎？（學(xué)生口答） 師：后面的幾組題你會(huì)口算嗎？（學(xué)生

14、口答） 師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小聲地說給同桌聽一聽。 先讓學(xué)生在同桌間交流自己的想法，然后集體交流。 2. 教學(xué)第二道例題。 （1） 創(chuàng)設(shè)情境。 師：課前，“金麟”告訴楊老師一條信息：十運(yùn)會(huì)期間，南京有一所學(xué)校，專門組織了986名學(xué)生集體觀看了比賽，他們平均分坐在紅、黃2個(gè)區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)問題嗎？ 生：平均每個(gè)區(qū)坐了多少名學(xué)生？ 師：你會(huì)列式嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：986 ÷ 2） 師：看看這道除法算式，與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不一樣？ 生：這是三位數(shù)除以一位數(shù)，而我們以前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)。 揭示課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。 （2） 估算。 師：你

15、能估計(jì)一下平均每個(gè)區(qū)大約坐了多少名學(xué)生嗎？ 學(xué)生估算，并說明理由。 （3） 筆算。 師：平均每個(gè)區(qū)到底有多少名學(xué)生呢？我們可以通過筆算得到結(jié)果。大家先在練習(xí)本上試一試。在計(jì)算的過程中，如果遇到困難，可以和同桌一起商量，也可以向老師求助。 學(xué)生嘗試練習(xí)。 師：下面我們一起來看這位同學(xué)是如何計(jì)算的？ 學(xué)生口述計(jì)算過程，在實(shí)物投影儀上反饋。 師：說得非常好。誰愿意和老師共同完成黑板上的豎式？ 學(xué)生說每一步計(jì)算，教師板書。相機(jī)提問： ① 先算幾除以幾？ ② 商“4”寫在哪一位上，為什么？ ③ 余下的“1”怎么辦？（1個(gè)百當(dāng)作10個(gè)十，與十位上的8，合成18個(gè)十） ④ 強(qiáng)調(diào)：在計(jì)

16、算的過程中，要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。 學(xué)生互相說一說計(jì)算的過程。 （4） 練習(xí)。 出示“想想做做”第2題的前兩題。 師：同學(xué)們非常棒。老師這里還有兩道題，先請(qǐng)大家估計(jì)一下，它們的商大約各是幾百多？ 學(xué)生口答。 師：算一算，它們的結(jié)果是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成，互相說一說自己是如何計(jì)算的。 集體反饋。 （5） 小結(jié)。 師：請(qǐng)大家回顧剛才的筆算過程，在小組內(nèi)說一說，今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算與以前的除法有什么不一樣？ 小組討論，然后指名回答。 三、 鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高。 1. 筆算練習(xí)。 師：剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳比賽?！敖瘅搿边€為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)110米跨欄的比

17、賽。聽到110米跨欄，每一個(gè)中國人都會(huì)想起一個(gè)人的名字，他是——（生：劉翔） 師：看劉翔的比賽，先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。學(xué)生完成“想想做做”第2題后兩題，然后集體反饋。 2. 數(shù)學(xué)醫(yī)院。 師：剛才很多同學(xué)都“買到了門票”，不過我看見還有個(gè)別同學(xué)因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)大意將題目做錯(cuò)，沒有買到門票。讓我們一起幫他們找找錯(cuò)在什么地方，好嗎？ 在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算，集體訂正。 3. 說說體會(huì)。 師：請(qǐng)大家想一想，在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，應(yīng)注意些什么？ 學(xué)生用自己的語言歸納三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 師：同學(xué)們說得真好，接下來就讓我們一起來觀看這場(chǎng)激動(dòng)

18、人心的比賽。（電腦播放劉翔獲得110米欄冠軍的比賽實(shí)況） 4. 實(shí)際應(yīng)用。 師：剛才那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽，其實(shí)也飽含許多后勤工作人員的辛勤勞動(dòng)。瞧，這些叔叔阿姨們正在為羽毛球比賽準(zhǔn)備比賽用球呢。（電腦出示問題情境）你能說一說題目的意思嗎？ 生：一共有732只羽毛球，每個(gè)紙筒里裝6只，現(xiàn)在有120個(gè)紙筒夠裝嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生得出： （1） 120 × 6 = 720（只），732 - 720 = 12（只）； （2） 732 ÷ 6 = 122（盒），122 - 120 = 2（盒）。 讓學(xué)生結(jié)合算式，說說每一種算法的思考過程。 5. 拓展提高。 師：看到同學(xué)們這么棒的表現(xiàn)，“金麟”非常高興，想與大家一起做一個(gè)猜數(shù)游戲，你們?cè)敢鈫幔? 電腦出示： 根據(jù)下面的豎式，你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎？ 學(xué)生猜數(shù)，并交流思考過程。 四、 課堂作業(yè) “想想做做”第3題，任選3題進(jìn)行計(jì)算。完成“想想做做”第4題。