《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小圖書館1教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小圖書館1教案 北師大版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小圖書館1教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2.發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于探索的精神和熱愛數(shù)學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
用豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Flash 課件、小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)思路：
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與合作能力及獨(dú)立解決問題的能力。因此，在這節(jié)課中，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種民主和諧的氛圍，在教
2、師指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己操作、小組合作、發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，使他們養(yǎng)成自主與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1、復(fù)習(xí)舊知：使學(xué)生熟練對(duì)以往20以內(nèi)的加減法口算通過用豎式對(duì)進(jìn)位加法的計(jì)算，加深用豎式計(jì)算時(shí)“數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一”的要點(diǎn)。2、引入新知：用多媒體課件出示學(xué)校圖書館的畫面，提高學(xué)生的積極性。3、教學(xué)新知：通過學(xué)生看畫面發(fā)現(xiàn)問題，并同桌交流數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題列出算式，并在教師的引導(dǎo)下，小組交流采用多種方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的精神。4、課間休息：讓學(xué)生唱一支高興的歌，放松學(xué)生，讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。5、鞏固新知：通過深化練習(xí)，使學(xué)生會(huì)正確地用不同的
3、方法計(jì)算，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知：
教師通過多媒體出示以下習(xí)題，學(xué)生口算：
?? 13-7???? 15-8???? 16-9???? 28-6
?? 20+6???? 10+7???? 30+7???? 25-4
用豎式計(jì)算：
26+7=????????? 17+8=
指名板演（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一）
二、引入新知：
師：在我們學(xué)校的圖書館里有許許多多的圖書，有故事書、連環(huán)畫、兒童畫報(bào)等等，同學(xué)們想不想去瞧一瞧呀？現(xiàn)在我們就隨小小攝影師去看一看吧！
（板書課題：小小圖書館）多媒體出示圖書館的畫面。
4、三、教學(xué)新知：
多媒體停留在一個(gè)靜止的畫面（兩個(gè)小學(xué)生向圖書館的老師借書的畫面）
師：你看到了什么？
生：圖書館里的有很多書
師:你們知道這兩個(gè)小學(xué)生在干什么嗎？
生：他們手里都拿著書。
師：這兩個(gè)小朋友非常喜歡學(xué)習(xí)，他們?cè)谙驁D書館的老師借書看。同學(xué)們也要向他們那樣多看書，努力學(xué)習(xí)呀！
師：這兩個(gè)小朋友到圖書館借了哪些書呢？我們來看一看圖書館老師電腦上的記錄吧。（出示統(tǒng)計(jì)表）
師：引導(dǎo)看表，這兩個(gè)小朋友借走了哪些書？
生：兒童畫報(bào)，
生：還有故事書和連環(huán)畫
師：上面這一排是圖書館原有的書的本數(shù)，下面這一排是小朋友借走的書的本數(shù)，你們看看這些數(shù)，你能提出哪些
5、數(shù)學(xué)問題？和同桌的小朋友說一說。
生：兒童畫報(bào)和故事書一共有多少本？
師：提得很好，但缺少了“原來”兩個(gè)字，這些書是原有沒借走前的，應(yīng)該怎么說？
生：兒童畫報(bào)和故事書原來一共有多少本？
師：怎樣列式？
生：33+25=58
師：還有嗎？
生：兒童畫報(bào)和連環(huán)畫原來一共有多少本？
師：怎樣列式？
生：25+46=71
生：這三樣書原來一共的多少本？33+25+46
師：怎樣計(jì)算呢，我們先把這道題放到問題銀行去，以后同學(xué)們就會(huì)計(jì)算了。還有不同的嗎？
生：兒童畫報(bào)借出去了還有多少本？
師：借出去后還有多少本我們就說“還剩多少本？”也就是兒童畫報(bào)還剩多
6、少本？（板書問題1）
師：其它書呢？
生：故事書還剩多少本？
師：（板書問題2）
生：連環(huán)畫還剩多少本？
師：（板書問題3）
師：提了那么多的問題，我們一個(gè)個(gè)的來把它們解決了，我們首先來看看問題1，同學(xué)們一起讀一遍。
生：齊讀問題1
師：有誰知道這道題怎樣列式？
生：33-7
生：因?yàn)榻璩鋈チ司妥兩倭耍蛻?yīng)該用減
師：33-7得多少呢？可以怎樣想？小組的說說你的想法。
生：小組討論算法
生1：先用30-7=23，再23+3=26?? （師板書）
生2：先用33-10=23，再23+3=26? （師板書）
師：給同學(xué)們說說你的想法？你為
7、什么要減10 ，又要加3呢？
生2：把7當(dāng)10多看了3個(gè)，所以最后要加上3個(gè)
師：還有嗎？
生3：先用13-7=6，再用20+6=26? （師板書）
生4：用豎式計(jì)算的
你把豎式列出來
我們來用小棒擺一擺，師演示，先拿一捆小棒，這是多少
我們用小棒擺了擺，算出了答案是26。我們?cè)儆糜?jì)數(shù)器來算一算，先在計(jì)數(shù)器上拔多少？怎樣拔？
師生共同演示計(jì)算器計(jì)算的過程。
剛才個(gè)位3減7不夠減，老師從十位上拿了一個(gè)珠子在個(gè)位上作10，個(gè)位上就是13個(gè)珠子，再從13里面減7得6，最后加上十位上的就是26
師：我們?cè)賮砜纯磩偛庞秘Q式計(jì)算的同學(xué)做的。用豎式計(jì)算時(shí)從哪位算起？
8、
生：個(gè)位
師：個(gè)位3減7怎么樣？
生：不夠減
師：該怎么辦？
生：從十位上拿一個(gè)。
師：個(gè)位不夠減7我們就從十位上借1，借的時(shí)候我們?cè)谑?上打個(gè)小圓點(diǎn)，表明我們從它那里借了一個(gè)，現(xiàn)在個(gè)位上的3變成了多少？
生：13
師：13-7得多少？
生：6
師：現(xiàn)在十位上的3打了一個(gè)小圓點(diǎn)，表示借了一個(gè)還有幾個(gè)？
生：2個(gè)
師：2個(gè)我們就照著寫下來，最后得26
師：同學(xué)們一起在練習(xí)本上用豎式算算兒童畫報(bào)還剩多少本？
生：在練習(xí)本上列豎式
師：剩下兩個(gè)問題由同學(xué)們自己解決
生：獨(dú)立做
師：第2個(gè)問題怎樣列式？
生：25-8=17
師
9、：你是怎樣算的？
生：用豎式計(jì)算的，5-8不夠，就從十位2借1個(gè)，15-8=7，最后得17
生：用口算的，也等于17
師：第3個(gè)問題怎樣列式？
生：46-9=37
師：怎樣想的？
生：看6減9不夠減，就用16減9得7，最后得37
生：用豎式計(jì)算的，結(jié)果也是37
師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的個(gè)位不夠減的算式，同學(xué)們用了許多方法來計(jì)算，用豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位不夠減我們就從十位上借1，在個(gè)位上作十，再減。
課間休息
師：想了許多方法來計(jì)算，唱支歌輕松輕松。
四、鞏固練習(xí)
師：用豎式計(jì)算下面的題
多媒體出示題目：
48-9=??????? 53-6=???
10、??????? 70-7=?????????? 32-3=
生：獨(dú)立完成，指四名板演。
師：這節(jié)課我們到了學(xué)校的圖書館去逛了逛，同學(xué)們學(xué)到了什么知識(shí)？
師：在我們的生活中有許許多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，什么問題都會(huì)解決的。
附送：
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小圖書館2教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2.能力目標(biāo)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3.情感目標(biāo)：能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具
11、：投影片、小黑板。
學(xué)具：計(jì)數(shù)器。
一、切入舉偶。
課件導(dǎo)入。
課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！
對(duì)話平臺(tái)
二、玩中學(xué)。
1.看一看。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。
（1）你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？
（2）根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？
先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。
過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2.算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
（1）解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。
a.
12、獨(dú)立思考，列出算式。
b.指名匯報(bào)，教師板書236-118=
c.看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。
d.指名說說估算的過程。
e.進(jìn)行計(jì)算。236-118怎樣計(jì)算呢？
請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。
以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
3.提一提。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差” 的問題。
a.根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？
b.指名回答，教師板書。
c.讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。
d.指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。
3.試一試。
探索減法驗(yàn)算的方法。
（1）出示前兩幅圖，說出圖意。
（2）結(jié)合實(shí)際討論：找回32元對(duì)不對(duì)？
13、（3）總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。
（4）完成教材第57頁的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
4.議一議。
探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。
（1）討論300-97怎么算呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，看看那個(gè)小組的方法最多? 最簡便。？
（2）各小組間交流、匯報(bào)。
要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)說出計(jì)算過程。
（1）強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí)，尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。
（2）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。
5.想一想。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。
（1）自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總
14、結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。
（2）在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。
（3）班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？
（4）在下面記一記。
（5）運(yùn)用筆算法則和應(yīng)注意的問題獨(dú)立完成第58頁的試一試中的題目，并互相交流計(jì)算方法。
6.議一議。
討論加法算式驗(yàn)算方法。
（1）出示747+87=？獨(dú)立計(jì)算出來。
（2）可以用什么方法驗(yàn)算呢？與同伴互相交流。
（3）匯報(bào)驗(yàn)算方法。
三、學(xué)中做。
1.完成教材第59頁的第1題。
2.完成教材第59頁的第2題。
（1）通過動(dòng)物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。
（2）還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。
四、做中得。
完成教材第59頁的第3題。
先讓學(xué)生判斷這三道題的對(duì)錯(cuò)，然后再指出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤，并改正過來。
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小圖書館1教案 北師大版
