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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 三角形與四邊形教案2 滬科版
教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)：
1．認識三角形和四邊形。
2．知道三角形和四邊形的特征并會判別它們。
能力目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。
情感目標(biāo)：
給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生自己形成表象，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點：
知道三角形和四邊形的特征并會判別它們。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、引入新課：
師：小朋友，今天我們要和大家的好朋友小胖、小巧他們一起去學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)之前，老師有個問題要考考大家：“你們誰能夠說說你認識的圖形以及它們的特征呢？”
2、（教師指名回答）。
二、合作探究：
1. 認識三角形、四邊形和多邊形的特征。
師：小朋友們都回答得很棒，接下來我們就一起來看一看各種各樣的圖形（出示圖形）。
老師這里有很多圖形，請大家以小組為單位，幫助老師將這些圖形歸歸類，將你認為可以歸成一類的圖形填在橫線上，并為每一種類型起個名字，現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)一（師巡視并指導(dǎo)）。
2．師：老師請同學(xué)們說說你們分類的結(jié)果（教師指名回答）
今天我們就一起來認識：《三角形與四邊形》（板書）
3．師：那到底怎樣的圖形叫三角形，怎樣的圖形叫四邊形呢？通過剛剛的分類，誰能夠說一說？（師指名回答，板書）
4．師：老師這里有幾幅圖片，我們一起來
3、欣賞一下生活中的三角形和四邊形。
5．認識了三角形和四邊形之后，請大家一起動動手，發(fā)揮你們的想像，自己搭一個三角形或四邊形（學(xué)生動手，師巡視）并說明“圍成”的含義：是指首尾相接，是一個封閉的圖形。
三、鞏固階段
師：通過自己動手搭一搭，老師相信大家對于三角形和四邊形的認識一定更深了，那我們就一起來完成下面的練習(xí)吧。（課件出示）
1）圖形分類
讓學(xué)生找出三種圖形的相同點與不同點。
2）出示判斷題，用手勢來表示。
（1）由三條線段組成的圖形是三角形?！?（ ）
（2） 是三角形?！? ）
4、（3）由五條線段圍成的是四邊形。—————————————— （ ）
（4）正方形和長方形是四邊形。——————————————— （ ）
（告訴學(xué)生它們是特殊的四邊形）
3）填空。
是由（ ）個三角形組成的1個（ ）形。
4） 師：老師知道我們班有很多小朋友喜歡畫畫，老師也很喜歡，老師用我們學(xué)過的圖形畫了一個機器人，我們一起來討論一下，這個機器人都用到了哪些圖形？用了幾個？完成練習(xí)第二題。
四、總結(jié)階段
今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？我們的生活中哪里有三角形和四邊形？
附送：
2021-2
5、022年二年級數(shù)學(xué)下冊 三角形和四邊形教案 滬科版
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠理解和辨別三角形和四邊形。
2. 認識和辨別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，知道三角形可以按角分為直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，并初步了解“任意三條線段不一定能圍成一個三角形”這一規(guī)律。
3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷、動手操作、推理等能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 小胖和小丁丁進行了一次畫圖形比賽。
（1）出示圖形。
（2）小丁丁說他畫的是四邊形，剩下的圖形是小胖畫的三角形。
（3）用學(xué)具把小丁丁和小胖畫的圖形分開。
2. 出示課題：三角形和四邊形
二、探究
1. 看四邊形（出
6、示課件）：
（1）找一找在這些四邊形中，你認識哪些圖形？
（2）為什么小丁丁把這些圖形稱為四邊形？（舉正方形為例，四條邊都相等，有四個直角。這是其它四邊形沒有的，所以是特殊的四邊形。）
出示：四邊形
（3）數(shù)學(xué)上稱由四條線段圍成的圖形是四邊形。
出示：由四條線段圍成的圖形是四邊形。
（4）小胖聽小丁丁說的四邊形，也畫了一個圖形，是四邊形嗎？為什么？（圍成就是首尾相接）
（5）這是一個五邊形，五邊形由幾條線段圍成？
六條線段圍成的圖形叫六邊形。
師：由幾條線段圍成的圖形就是幾邊形。
2. 三角形的邊：
（1）三角形由幾條線段圍成？
出示：由三條線段圍成的圖形是三角形。
7、（2）用小棒圍一個三角形，需要幾根小棒？
出示：五種小棒（3、4、5、7、8厘米）
A 小組合作：每人任選三根小棒圍一個三角形，最好不要重復(fù)。組長把每一個三角形三根小棒的長度記錄下來。
B 交流：3 4 5、4 5 7、4 5 8、3 7 8、3 5 7、5 7 8、4 7 8
師：為什么沒有選3、4、8厘米的小棒？（每個人用這三根小棒試一試）還有哪三根小棒也不能圍成三角形？（3 4 7、3 5 8）
不是任意三條線段都可以圍成三角形，能不能圍成三角形和三條線段的長度有關(guān)。
3. 三條線段圍成的圖形叫三角形，角對三角形來說非常重要。
出示：三角形都有三個角。
（1）我們已經(jīng)認
8、識了幾種角？互相找一找，在這些三角形中能不能找到這三種角？
（2）三角形都有三個角，能不能根據(jù)三角形三個角的情況將這些三角形分分類？（完成課題：按角分類）
A 按鈍角、直角、銳角的順序交流：為什么把它們放在一起？
B 試著起起名字。
出示： 鈍角三角形
直角三角形
銳角三角形
C 看書，提問題。
D 三角形有一個鈍角（出示板書有一個鈍角），其它三角形里沒有鈍角。所以它的特征就是這個鈍角，所以稱作鈍角三角形。
三角形有一個直角（出示板書有一個直角），其它三角形里沒有直角。所以它的特征就是這個直角，所以稱作直角三角形。
這個三角形中既沒有鈍角也沒有直角，三個角都是銳角（出示板書
9、三個都是銳角），所以稱作銳角三角形。
分步出示：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。
有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。
有一個角是直角的三角形是直角三角形。
E 鈍角三角形除了一個鈍角，剩下兩個是什么角？直角三角形除了一個直角，剩下兩個是什么角？（電腦演示三種三角形中的銳角，無論哪一種三角形至少有兩個銳角）
（3）用3、5、7厘米圍成的三角形是什么三角形？
出示：
A 移動7厘米的小棒，會不會出現(xiàn)兩個鈍角？
B 電腦演示。
C 一個三角形中會不會出現(xiàn)兩個直角？
4. 小結(jié)，出示集合圈：三角形按角分類可以分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。
三、應(yīng)用
1. 生活中處處可以找到三角形，紅領(lǐng)巾、三角尺、流動紅旗，還有校園里的搖椅。你還可以找到哪些？
2. 猜一猜：這是什么三角形？
（1）出示一個鈍角（電腦驗證）
（2）出示一個直角
（3）出示一個銳角
3. 擺一擺、看一看、想一想
（1）找一找生活中的三角形。
（2）圍一圍：能不能用三根小棒圍成一個三角形，它既不是銳角三角形、鈍角三角形，也不是直角三角形。
（3）猜一猜：這是什么三角形，并把三角形畫完整。
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 三角形與四邊形教案2 滬科版
