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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 加減法的估算第2課時(shí)教案 西師大版
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第47頁(yè)例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1經(jīng)歷探索減法估算方法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)減法的估算，能解釋估算的過(guò)程，體會(huì)估算方法的多樣化和估算的合理性。
2培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力，能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的估算問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，滲透思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究
情景導(dǎo)入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來(lái)到商場(chǎng)的學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)。一
2、會(huì)兒他就看中了兩件，一件是隨身聽(tīng)，標(biāo)價(jià)為187元；一件是復(fù)讀機(jī)，標(biāo)價(jià)為525元。
二、合作交流，探究方法
（1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（2）學(xué)生自由匯報(bào)。（教師板書(shū)）
①隨身聽(tīng)和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元？
②張強(qiáng)有326元，如果買1臺(tái)隨身聽(tīng)大約還剩多少元？
③如果買1臺(tái)復(fù)讀機(jī)，大約還差多少元？
（3）誰(shuí)能解決第一個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)）
（4）其余兩個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下，比一比誰(shuí)的方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論）
（5）把你們組的
3、想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？
（6）學(xué)生匯報(bào)。
①學(xué)生1：估算326-187時(shí)，把326看作300，把187看作200，結(jié)果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500，把326看作300，結(jié)果大約是200。
②學(xué)生2：我們組估算326-187時(shí)，把326看作350，把187看作200，結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結(jié)果大約是210。
（7）能說(shuō)一說(shuō)你們組為什么這樣估算嗎？
（8）學(xué)生：因?yàn)橘I東西的時(shí)候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數(shù)
4、看大一點(diǎn)，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？……
（9）總結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行減法估算時(shí)，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)（被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要，才能有效地解決實(shí)際問(wèn)題。
（10）把你最喜歡的估算方法說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
（11）初步練習(xí)：47頁(yè)“試一試”。
三、鞏固練習(xí)，拓展新知
（1）完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算方法。
（2）完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。
四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問(wèn)題？還有什么遺憾？
附送：
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 加減
5、法的實(shí)際問(wèn)題教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解兩步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解答時(shí)的兩種解題思路，初步學(xué)會(huì)解答這類應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
找出應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。
教法：引導(dǎo)、探究
學(xué)法：合作探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1．把下面各題補(bǔ)充完整，再解答。
(1)一本書(shū)80頁(yè)，看完20頁(yè)，________________?
(2)商店運(yùn)來(lái)200箱橘子，賣出100箱，_______________?
(3)一段布長(zhǎng)10米，____________,還剩多少米?
(4)商店里有80個(gè)水瓶，__________，還剩多少個(gè)?
6、
指出：從上面這組題可以看出：根據(jù)兩個(gè)條件可以求一個(gè)問(wèn)題；要答一個(gè)問(wèn)題，可以根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的條件求出。
2．練習(xí)：圖書(shū)室有民間故事書(shū)185本，借出88本，還剩多少本?
(1)學(xué)生們獨(dú)立完成。(2)提問(wèn)；怎樣求出剩下的臺(tái)數(shù)?
二、新授例題。
1．課件出示例題插圖，指名學(xué)生們完整地口述題意。
提問(wèn)，根據(jù)已給信息，我們已知什么，要求什么?(相應(yīng)的出示線段圖。)
2．請(qǐng)學(xué)生們用自己的思路去解答，指名有不同思路的同學(xué)進(jìn)行板演。
3．具體分析。
(1)指名說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，只要合理都應(yīng)予以肯定。
(2)分析第一種解法。
提問(wèn)；根據(jù)“有民間故事185本和上午借
7、出36本”這兩個(gè)條件，可以求什么?是線段圖上的哪一段？
追問(wèn)：求出了上午借出3s本后，再怎樣求還剩多少本?
請(qǐng)學(xué)生們看算式回答：第一步求的什么，第二步呢?算式中各個(gè)數(shù)分別表示什么意思?“97本”就是圖中的哪一段?指名完整地說(shuō)說(shuō)這種解題思路。
(3)分析第二種解法。
提問(wèn)：若從問(wèn)題來(lái)看，要求“還剩多少本”必須要知道什么條件?原來(lái)的本數(shù)知道嗎?上午和下午一共借出去的本數(shù)知道嗎?在線段圖上是哪一部分?
追問(wèn)：要求“還剩多少本”必須先求出什么?為什么?
請(qǐng)學(xué)生們看算式回答：第一步求的什么?第二步呢?算式中的各個(gè)數(shù)分別表示什么意思?指名完整地說(shuō)一說(shuō)這種解題思路。
4．比較兩種
8、解題思路。
(1)提問(wèn)：剛才解答這題時(shí)，可以有兒種方法來(lái)求問(wèn)題?(兩種。)
每種方法求出的結(jié)果一樣嗎?(一樣。)
(2)比一比：這兩種解法，有什么不同的地方?
第一種解法是怎樣思考的？先求什么，再求什么?第二種解法呢?
強(qiáng)調(diào)：第一種解法是從條件出發(fā)進(jìn)行思考的，根據(jù)兩個(gè)條件確定先求什么；第二種解法是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考的，根據(jù)問(wèn)題找到缺少的條件，確定必須先求什么。今后在解題時(shí)，既可以用第一種解法，也可以用第二種解法。
三、鞏固練習(xí)（課件出示）
1．完成“想想做做”第2題。
(1)請(qǐng)學(xué)生們完整地說(shuō)一說(shuō)題意。
(2)學(xué)生們獨(dú)立完成。
(3)集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)解題思路，只要合理都應(yīng)予以肯定。
2．完成“想想做做”第3題。
(1)請(qǐng)學(xué)生們完整口述題意。
(2)提問(wèn)：題中總數(shù)，指的是什么意思?“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多7朵”又是什么意思？
3．小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的這些應(yīng)用題，與往常不同，它需要用兩步才能求出問(wèn)題。在解答時(shí)可以從條件想起，根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的條件先求出一個(gè)問(wèn)題，再根據(jù)求出的問(wèn)題和另一個(gè)條件求出題目的結(jié)果，也可以從問(wèn)題想起，根據(jù)問(wèn)題想要用什么條件來(lái)求問(wèn)題，看哪個(gè)條件已知，哪個(gè)條件未知，以確定要先算什么，再算什么。
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 加減法的估算第2課時(shí)教案 西師大版
