2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 中間末尾有零的退位減教案 人教版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 中間末尾有零的退位減教案 人教版 ? ?素質(zhì)教育目標(biāo)： ? ? （一）知識教學(xué)點(diǎn) ? ? 1．理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理。 ? ? 2．掌握計算方法，正確地進(jìn)行計算。 ? ? （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) ? ? 通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力及口語表達(dá)能力。 ? ? （三）德育滲透點(diǎn) ? ? 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ? ?教學(xué)重點(diǎn)： 掌握被減數(shù)中間和末尾有零的退位減法的計算方法，并理解算理。 ? ?教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地進(jìn)行計算。 ? ?教具、學(xué)具準(zhǔn)備： ? ? 計數(shù)器、口算卡片、投影儀。投影片等。 ? 教學(xué)步驟：

2、 ? ? 一、鋪墊孕伏 ? ? 1．口算： ? ?? ?50－43? ?120－30??120—80? ? 7000－xx? ??? ? ? 二、探究新知 1．引人新課。 ??教師：被減數(shù)中間有零的退位減法該怎樣計算呢？這就是本節(jié)課要研究的問題。? ? 2．教學(xué)例7 ? ? （l）動手操作，感知算理 ? ? （2）豎式計算，明確算理。 ? ? 引導(dǎo)學(xué)生在以上計算的基礎(chǔ)上，分組討論并試算。 ? ? （3）教師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的組。 ? ? 引導(dǎo)學(xué)生匯報： ? ? 讓學(xué)生借助板書完整地敘述計算過程。 ? ? 教師：用豎式計算被減數(shù)中間有零的退位減與前面學(xué)的連續(xù)

3、退位減的方法相同。 ? ? 使學(xué)生明確：哪一位上的0不夠減，退位后看成10再去減，哪一位上的0有退位點(diǎn)，退位后看成9再去減。 ? ? （4）反饋練習(xí)。 ? ? 計算并口述算理： ? ?? ???401一124? ???605－378 ? ???（5）教師小結(jié)： ? ?? ?3．教學(xué)例8 ? ?? ?提問：這道題與例7有什么不同？（在課題上補(bǔ)充“末尾”） ? ?? ?教師問：個位不夠減，十位，百位上都是0，應(yīng)該怎么退位呢？退位后各位上的數(shù)各是多少？分組討論。 ? ? 討論后引導(dǎo)學(xué)生回答：個位上不夠減，因為十位、百位上都是0，所以要從千位退一。這樣千位上由3變成2，百位由0變成9

4、，十位由0變成9。 ? ? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書，個位、十位上的結(jié)果。 ? ? 百位、千位上的計算留給學(xué)生試算。指名學(xué)生板演，其他做在課本上。 ? ? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： ? ? 計算被減數(shù)末尾數(shù)連續(xù)有幾個0的退位減法個位不夠減時，十位、百位是兒要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。 ? ? 4．反饋練習(xí) ? ? 5．如果例8的被減數(shù)改成3010，該怎樣計算？ ? ? 請同學(xué)們用豎式進(jìn)行計算。 ? ? 訂正時，讓學(xué)生說出計算過程。 ? ? 6．完成“做一做”第2題。 ? ? 7．看書質(zhì)疑。 ? ? 三、鞏固發(fā)展 ? ?? ?計算：4020—1345＝? ?3000－1

5、368= ? ? 四、全課小結(jié)： 師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ? ? 強(qiáng)調(diào)：被減數(shù)中間的0退1后作9減，計算時一定要注意被減數(shù)退位后每位上的數(shù)的變化情況。 ? ? 五、布置作業(yè) ? ? 練習(xí)二十七第三題的前4小題和第2題。 ? ? 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 乘加、乘減應(yīng)用題教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。教科書第8頁例3。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。 2．引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。 教具準(zhǔn)備： 教科書第8頁例3的

6、掛圖。 ? 教學(xué)過程設(shè)計： 一、復(fù)習(xí) 1．商店里有4盒乒乓球，每盒6個，一共有多少個? ? 2．商店里有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球，還剩下多少個? ? (要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。) 二、新授課 1．教學(xué)例3。 ? (1)出示：教科書第8頁例3的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。 ? 學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂園有3個蹺蹺板，每個蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人? ? (2)全班讀題后提問，題目的已知條件和問題是什么?根據(jù)題目的已知條件，能不能

7、一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？ ? (有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4人在玩)怎樣列式? [4X3＝12(人)]為什么用乘法計算?(因為它是求3個4是多少，所以用乘法計算)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么?(蹺蹺板樂園里一共有多少人)怎樣列式?[12+7=19(人)]誰會用一個算式表示?[4X3+7＝19]請一個同學(xué)說一說每一步表示的意思。 應(yīng)用題解答完要記住寫答案

8、。 ? 列式：4X3＝12(人) ? ? ? 或4X3+7 ? ? ? ? 12+7＝19(人) ? ? ? ＝12+7 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?＝19(人) ? 答：蹺蹺板樂園里一共有19人。 ? (3)小結(jié)：這一道應(yīng)用題時用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應(yīng)用題時一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件和問題的關(guān)系，然后再選擇正確的計算方法。最后列式計算寫答案。 ? 2．練習(xí)。 完成教科書第9頁的做一做。 [此題呈現(xiàn)的是一個開放性的畫面。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜

9、蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。] ? 讓學(xué)生自己觀察畫面，口頭編題。 ? 如：(1)樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥? ? ? ? ? ? 列式：10-4+3 ? ?或：10-(4-3) ? (2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個花叢的蜜蜂是4只，還有一個花叢的蜜蜂是3只?；▍仓幸还灿卸嗌傩∶鄯? 列式：4X2+3 ? (可讓學(xué)生自己編題，然后請同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗當(dāng)老師的感覺。教師在評講時要肯定同學(xué)們的積極性。)(學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義) 三、鞏固練習(xí) 1．完成教科書第10頁練習(xí)二的第1題。 ? （1）看

10、圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個玉米，小熊掰了6個玉米，小熊一家一共掰了多少個玉米? ? （2）分析題目，找出題目的已知條件和問題。 ? （3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么? ? （4）列式計算：9X3=27(個) ?27+6＝33(個) ? 讓學(xué)生列出綜合算式，列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。 ? 2．學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。后來又蓋了8問，現(xiàn)在一共有多少間? ? 3．劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個，同學(xué)們借走了17個，還剩多少個? ? 4．文具店原有鋼筆40支，又新進(jìn)6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆? ? 5．同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵? ?6．育紅小學(xué)有4個班參加乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補(bǔ)隊員。問一共選了多少名選手?