2022春五年級音樂下冊 第六單元《鳳陽花鼓》教案 蘇少版

鳳陽花鼓第三課時(shí)：歌曲鳳陽花鼓聆聽丟丟銅仔教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)唱歌曲鳳陽花鼓，讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過程中，感受安徽地方風(fēng)格的音樂和文化。2、能夠用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（一）設(shè)計(jì)理念本課教唱的歌曲是鳳陽花鼓，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，利用生動活潑的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生用圓潤而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究合作交流，進(jìn)行鳳陽花鼓表演，并且運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動，在音樂實(shí)踐活動中感悟，理解音樂，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)造性潛質(zhì)。整節(jié)課力求做到以美感人、以美育人，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，在美的音樂情緒中充分感受鳳陽花鼓的民間音樂風(fēng)格，使整個(gè)音樂課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍。（二）教材分析風(fēng)陽花鼓是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲為擴(kuò)充了的一段體，從第十一小節(jié)開始以獨(dú)特的襯詞增添了音樂的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。前四句構(gòu)成一個(gè)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞發(fā)展法，后三句是從不同的角度對前面的樂段進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而完善作品的結(jié)構(gòu)。前10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風(fēng)趣。（三）學(xué)情分析在小學(xué)階段，五年級的大多學(xué)生對于安徽的地方曲藝知之甚少。但是這個(gè)年齡階段的孩子也往往比較樂意接受他們認(rèn)為比較感興趣的一些新事物。因此，本節(jié)課的全部音樂教學(xué)活動是以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到我的教學(xué)活動中來，使每一位學(xué)生音樂潛能在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大限度的開發(fā)。讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡音樂，享受音樂，感悟音樂。教學(xué)重點(diǎn)：在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。教學(xué)用具：鋼琴、課件、鳳陽花鼓、打擊樂器等。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。    1、學(xué)生聽鳳陽花鼓音樂進(jìn)教室。    2、導(dǎo)入新課，揭示課題鳳陽花鼓。    3、觀看視頻：介紹鳳陽花鼓的短片。    （設(shè)計(jì)意圖：以敲鑼打鼓的形式進(jìn)入課堂激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生初步了解鳳陽花鼓的歷史。）（二）學(xué)習(xí)歌曲。    1、聆聽歌曲范唱。    教師有感情地范唱歌曲。設(shè)問：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？    （設(shè)計(jì)意圖：通過教師的范唱，以加深學(xué)生對歌曲的理解。）    2、用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分。    （1）教師提問：鼓敲擊會發(fā)出什么樣的聲音？    （2）用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。    （設(shè)計(jì)意圖：通過模唱歌曲，用正確的發(fā)聲狀態(tài)歌唱，為學(xué)唱做好鋪墊。）    3、填唱歌詞，解決歌曲中的難點(diǎn)。    （1）跟著鋼琴，慢速地填唱歌詞。    （2）解決歌曲的難點(diǎn)部分。    難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，再填入歌詞演唱。    （3）用原速演唱歌詞部分。    （4）合著伴奏演唱歌曲，學(xué)生唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。    （設(shè)計(jì)意圖：由慢速到原速逐步學(xué)唱歌詞部分，降低了學(xué)唱的難度。歌曲的難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，在唱準(zhǔn)歌譜的基礎(chǔ)上再填上歌詞。）    4、學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。    （1）學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分。    （2）加入力度處理襯詞部分。    （設(shè)計(jì)意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點(diǎn)的地方，進(jìn)行了強(qiáng)、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。）    5、學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。    6、進(jìn)行歌曲處理。    （1）為歌詞部分加入二聲部演唱。    （2）在教師的指揮下，有感情地演唱歌曲。    （設(shè)計(jì)意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)了感染力。）（三）表演歌曲。    1、鳳陽花鼓歌舞表演。    （1）觀看鳳陽花鼓歌舞的視頻，了解舞蹈的基本動作。    （2）學(xué)生觀看視頻，模仿其中的動作。    （3）指導(dǎo)學(xué)生表演鳳陽花鼓歌舞。    （4）請部分學(xué)生上臺舞蹈，其余學(xué)生唱歌。    2、用打擊樂器為歌曲伴奏。    3、用歌、舞、奏的形式完整地表現(xiàn)歌曲。    （設(shè)計(jì)意圖：通過表演讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格。通過編創(chuàng)與活動，能夠運(yùn)用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。）（四）拓展延伸。    （此環(huán)節(jié)根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間多少靈活把握）    1、分別聆聽黃梅戲、徽劇、當(dāng)涂民歌的片段，感受安徽地方風(fēng)格的音樂和文化。    2、課堂小結(jié)。    （設(shè)計(jì)意圖：通過各種聆聽與比較，拓寬學(xué)生的知識面。）