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1、鳳陽(yáng)花鼓
第三課時(shí)：歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》聆聽《丟丟銅仔》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。
2、能夠用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過(guò)表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
（一）設(shè)計(jì)理念
本課教唱的歌曲是《鳳陽(yáng)花鼓》，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，利用生動(dòng)活潑的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究合作交流，進(jìn)行鳳陽(yáng)花鼓表演，并且運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟，理
2、解音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和創(chuàng)造性潛質(zhì)。
整節(jié)課力求做到以美感人、以美育人，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，在美的音樂(lè)情緒中充分感受《鳳陽(yáng)花鼓》的民間音樂(lè)風(fēng)格，使整個(gè)音樂(lè)課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍。
（二）教材分析
《風(fēng)陽(yáng)花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲為擴(kuò)充了的一段體，從第十一小節(jié)開始以獨(dú)特的襯詞增添了音樂(lè)的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。前四句構(gòu)成一個(gè)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂(lè)段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞發(fā)展法，后三句是從不同的角度對(duì)前面的樂(lè)段進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而完善作品的結(jié)構(gòu)。前
3、10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風(fēng)趣。
（三）學(xué)情分析
在小學(xué)階段，五年級(jí)的大多學(xué)生對(duì)于安徽的地方曲藝知之甚少。但是這個(gè)年齡階段的孩子也往往比較樂(lè)意接受他們認(rèn)為比較感興趣的一些新事物。因此，本節(jié)課的全部音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到我的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使每一位學(xué)生音樂(lè)潛能在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大限度的開發(fā)。讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡音樂(lè)，享受音樂(lè)，感悟音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用表演、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈
4、性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。
教學(xué)用具：
鋼琴、課件、鳳陽(yáng)花鼓、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
??? 1、學(xué)生聽《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)進(jìn)教室。
??? 2、導(dǎo)入新課，揭示課題《鳳陽(yáng)花鼓》。
??? 3、觀看視頻：介紹《鳳陽(yáng)花鼓》的短片。
??? （設(shè)計(jì)意圖：以敲鑼打鼓的形式進(jìn)入課堂激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生初步了解鳳陽(yáng)花鼓的歷史。）
（二）學(xué)習(xí)歌曲。
??? 1、聆聽歌曲范唱。
??? 教師有感情地范唱歌曲。設(shè)問(wèn)：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？
??? （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的范唱，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。）
??? 2、用模唱的方法學(xué)習(xí)歌
5、曲的歌詞部分。
??? （1）教師提問(wèn)：鼓敲擊會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
??? （2）用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。
??? （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模唱歌曲，用正確的發(fā)聲狀態(tài)歌唱，為學(xué)唱做好鋪墊。）
??? 3、填唱歌詞，解決歌曲中的難點(diǎn)。
??? （1）跟著鋼琴，慢速地填唱歌詞。
??? （2）解決歌曲的難點(diǎn)部分。
??? 難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，再填入歌詞演唱。
??? （3）用原速演唱歌詞部分。
??? （4）合著伴奏演唱歌曲，學(xué)生唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。
??? （設(shè)計(jì)意圖：由慢速到原速逐步學(xué)唱歌詞部分，降低了學(xué)唱的難度。歌曲的難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，在唱準(zhǔn)歌譜的基礎(chǔ)上再填上歌詞。
6、）
??? 4、學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。
??? （1）學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分。
??? （2）加入力度處理襯詞部分。
??? （設(shè)計(jì)意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點(diǎn)的地方，進(jìn)行了強(qiáng)、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。）
??? 5、學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。
??? 6、進(jìn)行歌曲處理。
??? （1）為歌詞部分加入二聲部演唱。
??? （2）在教師的指揮下，有感情地演唱歌曲。
??? （設(shè)計(jì)意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)了感染力。）
（三）表演歌曲。
??? 1、《鳳陽(yáng)花鼓》歌舞表演。
??? （1）觀看鳳陽(yáng)花鼓歌舞的視頻，了解舞蹈的基本
7、動(dòng)作。
??? （2）學(xué)生觀看視頻，模仿其中的動(dòng)作。
??? （3）指導(dǎo)學(xué)生表演《鳳陽(yáng)花鼓》歌舞。
??? （4）請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)舞蹈，其余學(xué)生唱歌。
??? 2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
??? 3、用歌、舞、奏的形式完整地表現(xiàn)歌曲。
??? （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格。通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng)，能夠運(yùn)用表演、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。）
（四）拓展延伸。
??? （此環(huán)節(jié)根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間多少靈活把握）
??? 1、分別聆聽黃梅戲、徽劇、當(dāng)涂民歌的片段，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。
??? 2、課堂小結(jié)。
??? （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種聆聽與比較，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）
2022春五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《鳳陽(yáng)花鼓》教案 蘇少版
